Manual Planea Diagnostica 2015 2016 Exposición

Mtro.
Carlos Arturo Aguilar
EN EL CONTEXTO DE LA REFORMA EDUCATIVA, LA EVALUACIN

ES
UN
INSTRUMENTO ESENCIAL
EDUCACIN
QUE
BRINDA
FAVOREZCA
EL
MXIMO
EL
PARA
ESTADO
LOGRO
DE
PROPICIAR
SEA
DE
QUE
LA
CALIDAD
APRENDIZAJE
DEL
ALUMNADO. PARA DAR VIABILIDAD A ESTE MANDATO, SE CRE EL

SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIN EDUCATIVA, COORDINADO
POR EL INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACIN DE LA
EDUCACIN,
EN
EL
CUAL
PARTICIPAN
LA
SECRETARA
DE
EDUCACIN PBLICA Y LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS DE LOS

ESTADOS Y DEL DISTRITO FEDERAL.
Mtro. Carlos Arturo Aguilar
Identificar el grado de dominio de

los conocimientos y habilidades
que los estudiantes poseen en las
asignaturas
de
espaol
y
matemticas al finalizar el tercer
grado
de
primaria,
cuyos
procedimientos
para
su
aplicacin, calificacin, anlisis y
uso de resultados.
OBJETIVO
Permitir
a
los
supervisores,
a
los
directores y a los propios profesores frente
a grupo, as como a los Consejos Tcnicos
Escolares, contar con informacin clara
respecto de los aprendizajes alcanzados por
sus alumnos y, a partir de stos, emprender
acciones pertinentes para impulsar el mayor
logro educativo de los estudiantes.
Siendo
la
escuela
la
beneficiaria directa de este
ejercicio,
Planea
Diagnstica cumplir sus
propsitos si el colectivo
docente la asume, a la luz
de su experiencia, de sus
prioridades y de su propio
contexto,
como
un
elemento que apuntale los
mltiples esfuerzos que, en
todas las esferas de la
gestin escolar, realiza da
a da para elevar la calidad
educativa.
PROPSITOS
Ofrecer informacin pertinente, oportuna y contextualizada a
las escuelas y a los docentes, que ayude a mejorar sus
prcticas de enseanza y el aprendizaje de sus estudiantes.
Contribuir al desarrollo de directrices para la mejora
educativa con informacin relevante sobre los resultados
educativos y los contextos en que se dan.
Maestros, directores y supervisores cuenten con una
herramienta de evaluacin que les permita obtener
informacin acerca del logro alcanzado por los alumnos de
cuarto grado al inicio del ciclo escolar. De esta manera se
podrn detectar oportunamente a quienes requieren mayor
atencin y con ello enriquecer la intervencin pedaggica
establecida en la Ruta de Mejora de las escuelas.
PROPSITOS
Responde a una decisin de carcter estratgico, para
brindar la posibilidad de que el colectivo reflexione, durante
las sesiones del Consejo Tcnico Escolar (CTE), acerca de los
resultados alcanzados y pueda ajustar o enriquecer las
acciones
programadas
-durante
la
Fase
Intensiva-
que
conduzcan a la mejora del rendimiento escolar del alumnado.
APLICACIN
Evala los aprendizajes considerados fundamentales que los alumnos han

alcanzado durante su trayecto escolar en las asignaturas de Espaol y
Matemticas, y su objetivo es apoyar a los docentes en la obtencin de un
diagnstico.
La informacin que obtendrn con la aplicacin de la Prueba Planea

Diagnstica permitir al colectivo:
Precisar y enriquecer la Ruta de Mejora y la planeacin de la

intervencin pedaggica.
Disponer de un diagnstico sobre los conocimientos y habilidades que

poseen cada uno de los alumnos.
Identificar y atender de manera oportuna al alumnado que requerir

mayor atencin por parte de la escuela en las asignaturas de Espaol y
Matemticas.
Adems, a partir de esta informacin, el CTE podr:
Contar con un diagnstico sobre los temas que posiblemente

representan un mayor reto para los alumnos.
Permitir a los docentes y al director de la escuela

identificar las necesidades educativas de los alumnos, as
como las acciones educativas a realizarse durante el ciclo
escolar.
El fin de la Prueba Planea Diagnstica es el de conocer
para mejorar. Su carcter formativo supone que contar con
informacin oportuna sobre los conocimientos y habilidades
de los estudiantes constituye un insumo valioso para
emprender acciones y planes de mejora. Por tanto, la
prueba ser aplicada y calificada por el docente frente a
grupo y sus resultados analizados por el colectivo en el
CTE.
Los resultados sern slo de uso interno de la escuela por
lo que no sern difundidos ya que no constituyen un insumo
para la rendicin de cuentas.
Explora los aprendizajes fundamentales en Espaol y

Matemticas establecidos en los materiales curriculares
(programas, libros de texto para el alumno y para el
maestro) del tercer grado de Educacin Primaria. Los
conocimientos y las habilidades se evalan a travs de
dos pruebas de opcin mltiple que constan de 50
preguntas cada una.
Este tipo de preguntas permiten emplear un criterio nico

y rpido para calificar la respuesta correcta; adems de
identificar, a travs del anlisis de las respuestas
emitidas, el logro de los educandos.
Las preguntas de la Prueba

corresponden a lo que los alumnos
deben saber al terminar el tercer
grado de Educacin Primaria, para
que los docentes de cuarto grado
identifiquen el nivel de dominio de
los aprendizajes al inicio del ciclo
escolar
Las preguntas que contiene la Prueba cumplen con los

criterios de:
Ser
fundamentales
para
la
adquisicin
de
nuevos
aprendizajes.
Ser relevantes para el dominio del campo curricular.
Ser permanentes en el tiempo a pesar de cambios

curriculares.
APRENDIZAJES ESPERADOS EN ESPAOL

Los contenidos y actividades estn organizados en cinco
componentes, cada uno refiere y refleja aspectos centrales de los
programas de estudio.
1. Procesos de lectura e interpretacin de textos.
2. Produccin de textos escritos.
3. Produccin de textos orales y participacin en eventos
comunicativos.
4. Conocimiento de las caractersticas, funcin y uso del
lenguaje.
5. Actitudes hacia el lenguaje.
APRENDIZAJES ESPERADOS EN ESPAOL

De algunos de estos componentes se derivan las unidades de
anlisis en las que se distribuyeron las 50 preguntas que
componen la Prueba
APRENDIZAJES ESPERADOS EN MATEMTICAS

Los Ejes Temticos que evala la
Prueba
Planea
Diagnstica
de
Matemticas son los dos que
contempla el programa:
1. Sentido numrico y pensamiento
algebraico.
2. Forma, espacio y medida.
De
algunos
de
estos
Estndares
Curriculares se derivan las unidades

de anlisis en las que se distribuyeron
las 50 preguntas que componen la
Prueba
APRENDIZAJES ESPERADOS EN MATEMTICAS
DIAS DE APLICACIN?
9 Y 10 DE SEPTIEMBRE
8:00
9:00
9:15
11:15
11:15
11:45
11:4513:45
En este apartado se describe el procedimiento que el Docente debe

seguir para calificar la Prueba Planea Diagnstica. Para esto, es
importante considerar que:
Cada pregunta tiene una sola respuesta correcta.
La respuesta correcta de cada pregunta se presenta en la Plantilla de

respuestas correctas y descriptores (Anexos 1 y 2) de Espaol y
Matemticas, respectivamente.
Para calificar se debe utilizar el siguiente cdigo:
1 = respuesta correcta
0 = respuesta incorrecta, respuesta mltiple o sin respuesta.
Cualquier manera que utilice el alumno para sealar su respuesta, debe

considerarse como vlida. Por ejemplo:
Anexo 1. Plantilla de respuestas correctas y descriptores. Espaol
Anexo 1. Plantilla de respuestas correctas y descriptores. Matemticas
TABLAS DE APRENDIZAJES ESPERADOS EN ESPAOL
TABLAS DE APRENDIZAJES ESPERADOS EN MATEMTICAS

Manual Planea Diagnostica 2015 2016 Exposición

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EN EL CONTEXTO DE LA REFORMA EDUCATIVA, LA EVALUACIN

ALUMNADO. PARA DAR VIABILIDAD A ESTE MANDATO, SE CRE EL

EDUCACIN PBLICA Y LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS DE LOS

Mtro. Carlos Arturo Aguilar

Identificar el grado de dominio de

Mtro. Carlos Arturo Aguilar

Mtro. Carlos Arturo Aguilar

conduzcan a la mejora del rendimiento escolar del alumnado.

Mtro. Carlos Arturo Aguilar

Mtro. Carlos Arturo Aguilar

Evala los aprendizajes considerados fundamentales que los alumnos han

La informacin que obtendrn con la aplicacin de la Prueba Planea

Precisar y enriquecer la Ruta de Mejora y la planeacin de la

Disponer de un diagnstico sobre los conocimientos y habilidades que

Identificar y atender de manera oportuna al alumnado que requerir

Adems, a partir de esta informacin, el CTE podr:

Contar con un diagnstico sobre los temas que posiblemente

Permitir a los docentes y al director de la escuela

Explora los aprendizajes fundamentales en Espaol y

Este tipo de preguntas permiten emplear un criterio nico

Mtro. Carlos Arturo Aguilar

Las preguntas de la Prueba

Mtro. Carlos Arturo Aguilar

Las preguntas que contiene la Prueba cumplen con los

Ser relevantes para el dominio del campo curricular.

Ser permanentes en el tiempo a pesar de cambios

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APRENDIZAJES ESPERADOS EN ESPAOL

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APRENDIZAJES ESPERADOS EN ESPAOL

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APRENDIZAJES ESPERADOS EN MATEMTICAS

Curriculares se derivan las unidades

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APRENDIZAJES ESPERADOS EN MATEMTICAS

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Mtro. Carlos Arturo Aguilar

Mtro. Carlos Arturo Aguilar

En este apartado se describe el procedimiento que el Docente debe

Cada pregunta tiene una sola respuesta correcta.

La respuesta correcta de cada pregunta se presenta en la Plantilla de

Para calificar se debe utilizar el siguiente cdigo:

0 = respuesta incorrecta, respuesta mltiple o sin respuesta.

Cualquier manera que utilice el alumno para sealar su respuesta, debe

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