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Qu

La evaluacin es una actividad

indispensable en el proceso de
enseanza y debe centrarse en
identificar los avances y las
dificultades
que
tienen
los
discentes
para
valorar
las
estrategias, las actividades y los
procedimientos empleados en el
saln de clases.

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Delimitar qu se evaluar

Vique

Establecer claramente los criterios

para la evaluacin, pueden ser los
aprendizajes esperados o los
estndares curriculares.
Recabar la informacin de manera
sistemtica mediante el empleo de
varios instrumentos, como pruebas
escritas, exposiciones orales, listas
de cotejo?
Elaborar una representacin de lo
evaluado con base en la informacin
recopilada con varios instrumentos.
Formular juicios cualitativos sobre lo
evaluado con base en los criterios
establecidos.
Tomar decisiones para analizar,
realimentar, ajustar y mejorar el
proceso de enseanza realizado por
el docente y los resultados del
aprendizaje de los educandos.

qu
es
eval
u
a ci
diag
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n s t
ica?

La evaluacin diagnstica o
inicial es la que se aplica
antes de empezar un
proceso educativo: un curso
escolar, un bloque, un tema
o una secuencia didctica;
su principal propsito es
explorar los conocimientos,
las habilidades y las
actitudes de los
estudiantes.
De acuerdo con algunos
tericos, existen dos tipos
de evaluacin diagnstica:

de e
valu
diag acin
nst
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Tipo
s

Evaluacin diagnstica inicial. Es la

que se realiza de forma nica antes
de iniciar un curso y permite
obtener informacin sobre el nivel
de conocimientos y habilidades
que los escolares poseen
relacionados con los aprendizajes
esperados y los contenidos del
curso y la asignatura que
comenzarn.
Evaluacin diagnstica puntual.
Esta se realiza en distintos
momentos de un curso con el
propsito de identificar y utilizar
los conocimientos, las habilidades
y las actitudes con los que los
educandos inician una clase, un
tema o una secuencia didctica.

i mi e
ntos
Prev
ios
Con
oc

Conocimientos previos y habilidades

desorganizadas y poco relacionadas con lo
que se aprender en la leccin o secuencia
didctica. Por ejemplo, para la prctica social
del lenguaje, exponer un tema de inters,
saber cmo formular preguntas y tener la
habilidad para elaborar resmenes de un
texto.

Conocimientos previos pertinentes con los

que se revisarn. Por ejemplo, para la
prctica social del lenguaje anterior, saber
cmo formular preguntas para guiar la
bsqueda de informacin en diferentes
fuentes y reconocer la diferencia entre la
copia y la parfrasis de un texto.

Conocimientos, preconceptos o
representaciones de un aspecto de la
realidad, que en muchas ocasiones son
explicaciones elaboradas por las personas
sobre el mundo que los rodea y ciertos
fenmenos. Por ejemplo, considerar que los
objetos con mayor masa caen ms rpido
que uno ligero.

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Cm

El proceso para elaborar una evaluacin

diagnstica empieza con el conocimiento pleno
del programa de estudios correspondiente
(aprendizajes
esperados,
contenidos
y
competencias para el grado y asignatura).
Se deber identificar los aprendizajes esperados,
los contenidos, las habilidades y las actitudes de
los dos grados anteriores, cuando sea posible,
estrechamente relacionados con el curso que est
por comenzar, para ello, se puede elaborar una
tabla.
Asimismo, conviene determinar los instrumentos
que se utilizarn, pues uno solo no es suficiente
cuando se desea evaluar, por ejemplo, el
desarrollo de ciertas competencias. Ejemplos de
estos son una entrevista con el estudiante, las
pruebas escritas (resolucin de situaciones
problemticas,
de
opcin
mltiple,
mapa
conceptual, cuestionario), las listas de cotejo o la
realizacin de prcticas en el saln de clases. Si
se desea averiguar los preconceptos de los
estudiantes, puede realizar un breve experimento

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La informacin obtenida mediante una evaluacin

diagnstica es valiosa, ya que ayudar a los
docentes a establecer las estrategias de
aprendizaje adecuadas para el grupo y tambin,
en algunos casos, obligar al docente a replantear
su planeacin de clases o secuencias didcticas,
pues por ejemplo, si los educandos an no
dominan las operaciones aritmticas y no han
desarrollado un pensamiento formal difcilmente
podrn abordar conocimientos relacionados con el
lgebra.
Tambin es posible que, con base en los resultados
obtenidos, sea necesario invitar a un grupo o a
algunos estudiantes a que participen en un curso
propedutico o remedial para que no se rezaguen
en el curso escolar. Por otro lado, la evaluacin
diagnstica puede crear en los educandos
expectativas sobre lo que se estudiar y
establecer un contexto favorable para el
aprendizaje. Desde luego, el docente nunca
deber usar la informacin obtenida para generar
actitudes negativas hacia algunos estudiantes o el

Cursos pasados

Curso por empezar

Primer aos

Segundo

Tercero

Argumenta la

Compara los alimentos

Analiza sus necesidades

importancia del

que consume con los de

nutrimentales en relacin

consumo diario de

cada grupo del Plato del

con las caractersticas de la

alimentos de los tres

bien comer, y su aporte

dieta correcta y las

grupos representados

nutrimental para mejorar

costumbres alimentarias de

en el Plato del bien

su alimentacin.

su comunidad para

Explica las

propiciar la toma de

simple potable para el

caractersticas

decisiones que impliquen

Aprendizajes

crecimiento y el buen

equilibrada e inocua de

esperados

funcionamiento del

la dieta, as como las del

cuerpo.

agua simple potable.

comer y de agua

mejorar su alimentacin.

Describe causas y
consecuencias del

E je m
p
lo
(Cie
ncia
s)

sobrepeso y de la obesidad,
y su prevencin mediante
una dieta correcta, el
consumo de agua simple
potable y la actividad
fsica.

Grupos de alimentos

Contenidos

Caractersticas de la dieta

grupos de alimentos y su

correcta: suficiente,

comer: verduras y

aporte nutrimental.

equilibrada, inocua,

Toma de decisiones

variada, completa y

leguminosas y

conscientes encaminadas

alimentos de origen

a mejorar la alimentacin

animal.

personal.

conscientes para mejorar su

Dieta equilibrada e

alimentacin respecto a los

consumo de alimentos

inocua: consumo

beneficios del consumo de

de los tres grupos:

moderado de alimentos

obtencin de

con una proporcin

nutrimentos y energa,

adecuada de nutrimentos,

y del agua simple

y libre de

potable: hidratacin del

microorganismos,

cuerpo.

toxinas y contaminantes

alimentos nutritivos, de

que afectan la salud.

agua simple potable y la

Caractersticas del agua

actividad fsica para

simple potable: libre de

prevenir el sobrepeso y la

sabor, color, olor y

obesidad.

Beneficios del

Vique

Plato del bien comer, los

del Plato del bien

frutas; cereales;

adecuada.

Toma de decisiones

una dieta correcta.

Causas y consecuencias
del sobrepeso y de la
obesidad.

Valoracin del consumo de