Se revelan tres grupos de habilidades

A NEW MEASURE FOR ASSESSING THE CONTRIBUTIONS OF HIGHER

LEVEL PROCESSES
TO LANGUAGE COMPREHENSION PERFORMANCE IN PRESCHOOLERS
Esta investigacin nos ayuda a comprender los componentes implicados en el lenguaje que estn asociados al
aprendizaje pobre en la lectura. Para ello, se centra en los factores involucrados en un alto nivel de
procesamiento a la hora de leer y de procesar la informacin del texto, como la memoria a largo plazo y la
construccin de una representacin coherente del texto.

Objetivos:

Mtodo

1. Determinar si el alto nivel de procesamiento cognitivo comprueba el rendimiento en

las medidas de comprensin administradas a nios.
2. Desarrollar una medida terica de los procesos cognitivos adaptada a preescolares,
para recabar informacin de textos auditivos, dibujos, imgenes y as acceder a la
memoria a largo plazo e integrar el nuevo cocimiento.
3. Validar los componentes en las tareas de procesamiento en los preescolares.

Instrumentos
El Componente de Procesamiento
de Tarea de Preescolar (PR-CPT)
Cada prrafo consisti en tres
partes: (a) una introduccin corta
animada, (b) un prrafo auditivo de
dos oraciones, y (c) prueba de
declaraciones que evaluaron el
conocimiento sobre el prrafo.
Tambin evaluaron si los nios
podran identificar correctamente los
dibujos lineales que se les
presentaron, algunos eran objetos
reales y otros irreales.

Medida de comprensin del

Lenguaje.
Fue empleada la versin PR de
Gates-MacGintie. Incluye 5
pasajes y 20 preguntas, cada
pasaje est dividido en 5
segmentos, que va precedido de
una pregunta aditiva.
Medida de la Memoria de Trabajo
Similar a la desarrollada por Masson y
Miller para adultos, pero incluyendo
frases ms simples. Los nios
escuchan series de frases y al final de
cada serie escuchan dos frases de esa
misma serie a la cual le falta una
palabra que deben recordar.

Participantes y Diseo
73 nios de 4 a 6 aos. 38 nios y
35 nias.
Sin dificultades de aprendizaje del
desarrollo, emocionales, conductuales.
Monolinges de habla inglesa.
Guarderas en los alrededores de la
Universidad de Texas en San Antonio .
Se emplea una muestra de dos
grupos: preescolares y prelectores.
Medidas de habilidades de
descodificacin/identificacin de letras-palabras
Las medidas empleadas fueron la identificacin de
letras-palabras y la sub-prueba de ataque de letraspalabras del Examen de Dominio de Lectura de
Woodcock. En la primera deban identificar
letras/palabras y en la segunda prueba deban
pronunciar letras/no palabras.

Medida de Inteligencia Fluida

Se seleccionaron cuatro subtests del WPPSI-III;
ensamblar objetos, clavija de animales, laberintos
y terminacin del bloque.

Resultados:
Hay 4 secciones de anlisis:

1.Proyeccin de datos

3. Validacin de la tarea de los preescolares empleando el grupo de

.Los resultados mostraron que la distribucin fue normal sin

evidencias de sesgo o curtosis.

datos

2. Estadsticos descriptivos, correlacin y anlisis factorial

inicial
Cuando el nivel de dificultad fue ptimo se observ una amplia
gama de diferencias individuales. Hubo 3 tendencias de
desarrollo claras que aumentaron con la edad: ???. El anlisis
factorial realizado confirm que el patrn de relacin de las
tareas de los preescolares era similar al patrn observado por
Hannon y Danemanadultos.

Se observan tres componentes (la integracin de conocimiento medio, la

integracin de conocimiento bajo, y la memoria de texto) considerados
significativos para la comprensin de la lengua. El cuarto componente (bajo
acceso al conocimiento 2) slo fue marginalmente significativo en el modelo
final (p= 0.060). Combinados, los tres componentes constituyeron el 466% de
la varianza total (r= .683).
4. Anlisis de regresin para predecir la compresin del lenguaje de un
subconjunto de nios que no pueden fonolgicamente decodificar ni
identificar palabras.
Este anlisis determin que la tarea de los nios en edad preescolar
represent el funcionamiento de comprensin de la lengua en un subconjunto
de
nios
prelectores.

Conclusiones:
Se valida el uso de multicomponentes para los preescolares.
Se revelan tres grupos de habilidades:
- Habilidades de descodificacin de palabras.
- Dos agrupaciones que se relacionan con procesos cognitivos:
Procesamiento basado en texto.
Procesamiento basado en conocimiento.

La nueva tarea de nios en edad preescolar es conveniente para la

prediccin de:
- Rendimiento de comprensin del lenguaje.
- Comprensin de procesos de niveles superiores tanto en nios de
edad preescolar como en un grupo de prelectores.

M de los Reyes Lpez. Ingrid Vgel. Jenifer Rodrguez. Antonio Quirantes. Cynthia Ruiz.