Universidad Nacional Autnoma de Mxico

ENP No. 8 Miguel E. Schulz

LORENZOS OIL
LPEZ OLIVERA MARA FERNANDA
MALDONADO GAMBOA MARTIN
NAVA TREJO JULIO ERNESTO
RESNDIZ ZAMBRANO IVONNE
SNCHEZ MERA DIANA LARISSA
ZANABRIA GONZLEZ DANIEL
Grupo: 602
28 de Octubre del 2014

SINOPSIS
Un Milagro Para Lorenzo
Es una pelcula del gnero dramtico, que est basada en hechos reales. Muestra a lo
largo de la pelcula lo que suceda con Augusto y Michaela Odone, padres de Lorenzo,
quien es acreedor de una enfermedad que le est causando dao cerebral progresivo
y que acabar con l en poco tiempo. El mdico de Lorenzo fue quien les notific a los
padres de lo anterior, y a la vez les dice que no logran encontrar una cura que
erradique totalmente el virus a pesar de todos los estudios a los que es sometido su
hijo. Frente a la impotencia de la medicina, la pareja decide aprender todo lo posible
sobre este mal y una potencial cura, encontrando resultados concretos acerca de
ciertos aceites digeribles que ayudarn a la recuperacin de su hijo ya casi
completamente inmvil y con severos daos cerebrales. Sin adelantar un final, esto
permiti la ampliacin del campo medicinal y la apertura de una fundacin para
ayudar a padres cuyos hijos portaban la misma enfermedad que Lorenzo.

DESCRIPCIN DE LOS OBJETIVOS

Objetivo: El alumno analizar a travs de un caso real dramatizado en una pelcula,

la importancia del Sistema Nervioso as como su incidencia en el desarrollo, la
conducta y la personalidad.
Los propsitos sern identificar y relacionar los temas vistos durante la unidad 2, con
el tema expuesto en la pelcula.
As como generar un producto de trabajo en una presentacin de Power Point que
expondrn en equipo, esa ser la prctica y debe contener todo lo que se les solicita.

MTODO
Actividades a realizar:
Los alumnos trabajarn en equipos de 6 integrantes.
Es un trabajo para realizar en casa.
Vern la pelcula: Un milagro para Lorenzo. Director: Kennedy Miller. Pas: EUA. Ao: 1992.
Protagonistas: Nick Nolte y Susan Sarandon.
Realizarn una sinopsis (breve, mximo 1 diapositiva) de la misma.
Para el Marco conceptual realizarn en equipo un anlisis y discusin de los temas vistos en
clase de la unidad 2 y desarrollaran el Marco Terico a partir de lo que los integrantes del
equipo considerando que de sustento terico a lo que se analizar de la pelcula.
De ser necesario ampliarn su informacin con una bsqueda de la pginas de internet
relacionadas al tema as como los referencias bibliogrficas sealadas en el programa.
Contestarn el siguiente cuestionario. El cual incluirn en la presentacin en el formato de
pregunta y respuesta, enumeradas en orden.

MARCO CONCEPTUAL
Para nuestro marco terico decidimos elegir primero que nada el tema de sistema
nervioso ya que la pelcula se basa en eso, en como una enfermedad puede afectar de
distintas formas al sistema nervioso, pero para esto necesitamos estar informados de lo
que es el sistemas nervioso, como se divide, etc.
Lpez Antnez nos dice que el sistema nervioso es el conjunto de estructuras
funcionalmente especializadas, cuya funcin es captar estmulos tanto del medio externo
como del medio interno, para integrar y procesar la informacin con el fin de dar una
respuesta y en la pelcula podemos notar que a Lorenzo, al contraer esta enfermedad, esta
tarea se le empieza a complicar a tal grado de quedar en estado vegetativo.
El tema de mtodos de estudio del sistema nervioso, lo elegimos ya que, debido a los
sntomas que empieza a presentar Lorenzo, sus padres comienzan a realizarle varios
estudios y uno de ellos y que vimos en clase, es la tomografa, que te proporciona
imgenes de la funcin del cerebro vivo en tiempo real.
El tema de organizacin funcional del cerebro y el tema de lbulos y cortezas cerebrales,
son de mucha utilidad a la hora de ver la pelcula, ya que con los conocimientos previos de
cmo funcionan las diferentes partes del cerebro, es mucho ms fcil de comprender las
partes que tiene daadas y as poder deducir las consecuencias que se pueden originar.

Abarcamos tambin el tema de plasticidad cerebral, ya que la situacin que presento

Lorenzo fue un dao causado al cerebro .La plasticidad cerebral en lo particular
permite la restauracin de un cerebro daado formando nuevas redes neuronales,
estas tienen la capacidad de cambiar conforme a la experiencia para adquirir nuevas
habilidades, como fue el caso de la recuperacin de Lorenzo.
El tema que decidimos que era muy importante incluir fue el de la neurona ya que es
la gran base de todo nuestro sistema nervioso. Comprender este tema nos ayudo mas
a relacionar el problema por el cual pasaba Lorenzo, ya que si una de estas neuronas
falla se pierde no solo una neurona, sino el conjunto con el que estaba conectada
formando una red de comunicacin y por lo tanto ya o habr transmisin de ninguna
seal al sistema nervioso.
Por ltimo el tema de Sinapsis nos ayudo a entender que pasaba con la interaccin
de neuronas como es que empezaron a ocurrir reacciones o respuestas a estmulos
en el cuerpo de Lorenzo para su recuperacin.

Marco Terico

Marco Terico

Sistema Nervioso

Conjunto de estructuras funcionalmente especializadas, cuya funcin es captar estmulos tanto del medio externo como del medio interno, para integrar y
procesar la informacin con el fin de dar una respuesta (Lpez ntunez, 1986).

Sistema Nervioso Central:

-Encfalo: en el se procesa la informacin y se planea una respuesta. Est situado en el interior del crneo, consta de 100 000 millones de neuronas.
Est compuesto de materia blanca en su parte interna y de materia gris en la corteza
-Medula espinal: Es la parte del sistema nervioso contenida dentro del canal vertebral. Haz de fibras nerviosas que lleva la informacin del Sistema
Nervioso Perifrico al Encfalo

Sistema Nervioso Perifrico:

-Sistema somtico: es la parte que responde o relaciona al organismo con el medio ambiente externo. Est compuesto por los nervios provenientes de
la mdula espinal y que recogen informacin sensitiva y que van a generar las respuestas motoras y de ejecucin.
-Sistema nervioso autnomo: est compuesto por la Divisin simptica y parasimptica, que tiene efectos opuestos y en conjunto regulan todas las
funciones vitales.
La divisin simptica provoca un estado de alerta generalizado en el organismo, activando funciones necesarias para mantener la sobrevivencia.
La divisin parasimptica regula al estado habitual al cuerpo, establece la homeostasis (inhibe o reduce la accin de los rganos y es responsable del reposo y
mantenimiento del cuerpo).

Marco Terico

Mtodos de estudio del Sistema Nervioso (Tomografa)

-Tomografa por emisin de positrones TEP
Describe la actividad metablica de las diferentes reas cerebrales y muestra como cada
rea gasta como combustible qumico a la glucosa. . sta tcnica proporciona imgenes
de la funcin del cerebro vivo, en tiempo real, y ha revolucionado el estudio de los
procesos cognoscitivos.
Organizacin Funcional del Cerebro
El encfalo est formado por el cerebro, cerebelo y bulbo raqudeo. El encfalo se divide
en 3 regiones: el prosencfalo (hemisferios cerebrales y diencfalo), mesencfalo y el
rombencfalo o cerebro posterior (cerebelo, protuberancia y bulbo raqudeo). El cerebro
medio y posterior (incluyendo el cerebelo) forman el tronco cerebral (Alonso, 2012).

Marco Terico

1.-El telencfalo est compuesto de:

Corteza Cerebral: Es la envoltura de tejido nervioso que rodea la superficie del encfalo.
Ganglios Basales: Los ganglios basales son un grupo de estructuras relacionadas con el movimiento.
Sistema Lmbico: Conjunto de estructuras cerebrales que incluyen la amgdala el hipocampo, que estn
relacionadas con el procesamiento y regularizacin de los procesos emocionales.
Amigadala: Juega un papel crucial en el almacenamiento y procesamiento de emociones. Aprendizaje
emocional. La amgdala tiene un papel crtico para el establecimiento del aprendizaje de asociaciones entre
estmulos relevantes y neutros. Adems est involucrada en la consolidacin de la memoria.
Hipocampo: est implicado en el almacenamiento de la informacin (memoria) sobre todo sensorial.
2.-El diencfalo esta formado por dos estructuras:
Hipotlamo: El hipotlamo es una glndula endocrina, que segrega por lo menos 9 hormonas diferentes que
responden a funciones muy importantes, como la regulacin del sueo, el hambre, la sed, las emociones, el
ritmo circadiano (en conexin con la glndula pineal).
Talamo: Su principal funcin es la integracin sensitiva y motora. El tlamo recibe informacin sensitiva y la
enva a la corteza. La corteza tambin enva informacin al tlamo, ste la transmite a otras reas del cerebro y
la mdula espinal.Los estmulos dirigidos a la corteza cerebral son filtrados en el tlamo.

Marco Terico
3.- El cerebro medio o mesencfalo es el componente ms pequeo del tronco
enceflico y el cual se relaciona con movimientos oculares, la coordinacin de los
reflejos visuales y auditivos, as como el control de msculos esquelticos.
4. El cerebelo o metencfalo es un rgano que posee muchos pliegues y
circunvoluciones, Regula la fuerza y disposicin del movimiento y el aprendizaje de
habilidades motoras. Esta estructura recibe informacin visual, auditiva y sobre los
movimientos musculares dirigidos por el cerebro (Alonso, 2012).
5. La protuberancia contiene un gran nmero de neuronas que distribuyen
informacin desde los hemisferios cerebrales al cerebelo.
6. El bulbo raqudeo o mielencfalo controla funciones vitales como la digestin
y la respiracin, as como la regulacin del sistema cardiovascular.
7. La mdula espinal es una estructura en forma de cilindro que recoge
informacin somato sensorial que es enviada al cerebro y distribuye las fibras
motoras hacia los rganos efectores del cuerpo (msculos y glndulas) (Alonso,
2012).

Marco Terico
Lbulos cerebrales y cortezas:
Lbulo frontal: est asociado con las funciones mentales superiores como pensar, planificar, decidir. Controla las
acciones del cuerpo y posibilita la apreciacin consciente de las emociones.
Lbulo parietal: se encuentra en la parte superior central y est asociado a las sensaciones corporales: el tacto, la
temperatura, la presin y otras sensaciones somticas
Lbulo temporal se encuentra en la parte inferior cerca de los odos, recibe sonidos e impulsos olfativos, controla el
habla y la memoria. Procesa la percepcin del tiempo y las habilidades viso espaciales.
Lbulo occipital se halla en la parte posterior y es la zona de procesamiento visual de la corteza (Alonso, 2012).
La corteza motora se encuentra en el lbulo frontal en la zona superior de la cisura central y participa en la
iniciacin de los movimientos voluntarios.
La corteza somatosensorial se encuentra en el lbulo parietal, el rea posterior a la fisura de Rolando (central).
Esta regin cortical recibe informacin sobre los sentidos corporales como el tacto, la presin, la temperatura, la
textura y el dolor.
La corteza auditiva se encuentra en el lbulo temporal, donde se procesan las seales enviadas por las neuronas
sensoriales del odo. Estas seales son estimuladas por clulas auditivas ciliadas que reaccionan a diferentes
frecuencias de sonido y son enviadas a la corteza auditiva, lo cual permite diferenciar variaciones de sonido.
La corteza visual se encuentra en el lbulo occipital. Cada zona de la corteza visual, donde se proyectan diferentes
reas de la retina, est constituida por clulas que responden a los estmulos visuales (Alonso, 2012).

Marco Terico

Plasticidad Cerebral:
Plasticidad cerebral es la capacidad del encfalo para cambiar en respuesta a la
experiencia. El encfalo es el rgano del cuerpo que es nico para el individuo. Desde
el nacimiento el encfalo codifica la experiencia, desarrollando patrones especficos
que lo llevan a ser quin se es. Al mismo tiempo el cerebro cambia de manera
continua conforme adquiere informacin y habilidades nuevas, ajustndose a efectos
cambiantes
La plasticidad cerebral es la capacidad del encfalo para cambiar en virtud de la
experiencia de manera estructural y qumica. Durante las etapas tempranas de
desarrollo las conexiones neuronales son ms veloces y necesitan de la experiencia
para generar el proceso de maduracin, situacin que no termina a lo largo de la vida
pero que disminuye su velocidad con el paso de la edad. Por otro lado permite la
restauracin de un cerebro daado, al generar conexiones nuevas (Morris & Maisto,
2011).

MarcoNeurona
Terico
Son las clulas funcionales del tejido nervioso. Ellas se interconectan formando redes
de comunicacin que transmiten seales por zonas definidas del sistema nervioso.
Es considerada la unidad trfica porque si se daa una neurona tienden a daarse
grupos de neuronas, dado que stas forman circuitos neuronales que conforman redes
neurolgicas.
Una de las caractersticas de la neurona es que como clulas stas no se pueden
reproducir.
La funcin principal de la neurona de convertir cualquier tipo de energa en un impulso
nervioso o elctrico es conocida como transduccin.
La forma y estructura de cada neurona se relaciona con su funcin especfica, las que
puede ser:
recibir seales desde receptores sensoriales
conducir estas seales como impulsos nerviosos, que consisten en cambios en la
polaridad elctrica a nivel de su membrana celular
transmitir las seales a otras neuronas o a clulas efectoras

Marco Terico
Clasificacin funcional:
Neuronas sensoriales o aferentes. Captan estmulos sensitivos y los conducen al
SNC.
Neuronas motoras o eferentes. Transmiten informacin desde el SNC hacia los
msculos y las glndulas.
Interneuronas. Recogen los impulsos neuronales sensitivos y los transmiten a las
neuronas motoras, cuya funcin consiste en activar los msculos implicados en el
movimiento.
Clulas gliales. Estas rodean los cuerpos neuronales, se encargan de varias funciones
vitales: separan o aislan a ciertos grupos de neuronas y pueden producir mielina, la
capa aislante que recubre la mayora de los axones (Clulas de Schwann, astrocitos,
macrfagos, oligodendrocitos).

Marco Terico
Sinapsis e Impulso nervioso
La sinapsis es el espacio en donde interactan dos o ms neuronas.

Estructura:
Botn sinptico
Vesculas sinpticas
Membrana presinptica
Espacio sinptico
Membrana postsinptica

Tipos de sinapsis
El potencial de reposo implica que el estmulo no es lo suficientemente fuerte y la neurona receptora no activa
su membrana, siendo una respuesta inhibitoria.
La sinapsis est compuesta por 3 elementos: el terminal presinptico, la hendidura sinptica y la clula
postsinptica. Existen sinapsis elctricas y qumicas, que se pueden observar con el microscopio electrnico.
La sinapsis elctrica se produce por el flujo directo de la corriente desde la neurona presinptica a la
postsinptica mediante canales que conectan los citoplasmas de ambas clulas. Es el modo ms rpido de
comunicacin entre 2 clulas.
La sinapsis qumica es ms lenta que la elctrica, porque la neurona presinptica libera el transmisor que se
difunde por la hendidura sinptica y se une despus a los receptores de la membrana postsinptica. Es el receptor
y no el transmisor el que determina si la respuesta es exhitatoria o inhibitoria (Alonso, 2012).

Marco Terico

Bibliografa:
Alonso, J.E. (2012). Psicologa. Mxico:McGraw-Hill Interamericana.
Morris, C. y Maisto, A. (2011). Introduccin a la psicologa. Mxico: Pearson
Educacin.
Papalia, D.E. (2009). Psicologa. Bachillerato. Mxico:

McGraw-Hill/Interamericana

http://nudebrainfo.wordpress.com/recursos/diccionario/estructuras-cerebrales/

CUESTIONARIO

1.-CUL ES LA ENFERMEDAD QUE SE MENCIONA

EN LA PELCULA?

(ALD)
Adrenoleucodistrofia

Adrenoleucodistrofia

2.-EXPLICA EN QUE CONSISTE DICHA ENFERMEDAD.

Consiste en los desrdenes neurolgicos degenerativos, caracterizados por

una desmielizacion nerviosa y una acumulacin de cidos grasos, las
enzimas de los afectados son defectuosas, no logran degradar las grasas
saturadas de cadena larga las cuales se van acumulando en las clulas
nerviosas y corroen la mielina provocando as el dao cerebral. , hay una
enzima que controla su acumulacin pero en el caso de Lorenzo y nios con
esta enfermedad esta enzima es defectuosa y se acumula en el cerebro, de
una cadena muy larga en los tejidos y fluidos del organismo estos afecta a 1
de cada 20000 varones. De este modo desase la mielina de las neuronas,
eso degenera al cerebro y as el cuerpo va perdiendo sus funciones.
Esta enfermedad es heredada de madre a hijo, esta es un fallo gentico del
metabolismo que provoca un fallo en el cerebro, solo afecta a las varones
con ADL generalmente entre los 5 y 10 aos.

3.- CULES SON LOS SNTOMAS QUE

SE PRESENTAN EN LA ENFERMEDAD?
Retraimiento progresivo,
Perdida de la movilidad,
Cuadriplejia,
Falta de
Atencin

Hiperactivo

Coma
Dificultad para deglutir
Disminucin en la
comprensin de la
comunicacin verbal (afasia)

Demencia

Coma,
convulsiones,
ataques y

4.-DE ACUERDO A LA APARICIN DE LOS SNTOMAS EN LORENZO DESCRIBE

QUE FUNCIONES Y ESTRUCTURAS DEL SISTEMA NERVIOSO SE HAN DAADO.

Dao en la corteza Cerebral

Corteza motora
Corteza auditiva

Lbulo temporal: el habla

5.- RELACIONAR CON LOS TEMAS VISTOS EN

ESTA UNIDAD Y EXPLICAR POR QU

Sistema Nervioso Central:

En el caso de Lorenzo se muestra un dao en la corteza del cerebro

Sistema Nervioso Perifrico:

Muestra el proceso generativo de la enfermedad en lo que son las funciones de Lorenzo

Mtodos de Estudio del Sistema Nervioso

Estos aparecen en los estudio que se le hacen a Lorenzo para intentar comprender ms afondo su
enfermedad

Lbulos Cerebrales:

En el caso de la pelcula, Lorenzo el podra suponerse que no pierde lo que es el lbulo parietal de
las emociones aunque no se le pueda ver a simple vista, pero al parecer por lo que se explica el
todava tiene la sensacin del tacto.

 Cortezas Cerebrales:
En el caso nuevamente de Lorenzo las que son afectadas son:
-Corteza cerebral motora
-Corteza auditiva
Plasticidad Cerebral
Despus de que se logra normalizar las grasas de su sangre en su cerebro con el
aceite se podra decir que se empiezan a recuperar muy lentamente su conexiones
neurolgicas, eso gracias a que Lorenzo no es muy grande.

6.-QU MTODOS DE EXPLORACIN DEL

ENCFALO APARECEN EN LA PELCULA?

Tomografa por
Emisin de
Positrones TEP
Tomografa
computarizada y
anlisis del liquido
cefalorraqudeo

7.- CULES MTODOS DE INVESTIGACIN

APARECEN EN LA PELCULA?

Mtodo
Experimental

8.-MENCIONA LOS TRATAMIENTOS A LOS QUE FUE EXPUESTO

LORENZO, EXPLICA SI FUNCIONARON O NO Y CUL FUE LA RAZN
DEL XITO O FRACASO.
1
1.-Dieta.. La
La dienta
dienta a
a la
la que
que
se
se someti
someti Lorenzo
Lorenzo tena
tena
como
objetivo
el
eliminar
como objetivo el eliminar las
las
grasas
saturadas
de
cadena
grasas saturadas de cadena
larga
larga para
para que
que estas
estas se
se
redujeran
en
su
sangre
redujeran en su sangre pero
pero
fue
un
fallo
ya
el
cuerpo
fue un fallo ya el cuerpo al
al
no
obtener
estas
grasas
por
no obtener estas grasas por
la
la comida
comida las
las comenz
comenz a
a
crear
por
la
biosntesis.
crear por la biosntesis.
Aumentando
Aumentando as
as el
el nivel
nivel de
de
grasas
en
su
sangre
grasas en su sangre

2.Inmunosupresi
n a la
quimioterapia,

no tuvo efectos ya
que con esta las
enzimas no tenan
cambios seguan sus
funciones normales

3.-Aceite de Lorenzo.Despus los

padres de Lorenzo investigaron, se dieron

cuenta que consumiendo cierto tipo de
aceite, se logra estabilizar los niveles de
grasas en la sangre ya que se distrae a la
enzima en descomponer las cadena mas
chicas y no formar cadenas mas grandes.
Aceite de Lorenzo.

 Una
Una falta
falta de
de apoyo
apoyo ya
ya que
que
como
como dicen
dicen en
en la
la pelcula
pelcula
esta
esta enfermedad
enfermedad es
es
demasiado
demasiado rara
rara y
y demasiado
demasiado
pequea
pequea para
para que
que exista
exista una
una
campaa
campaa o
o algn
algn apoyo
apoyo mas
mas
grande,
grande, se
se muestran
muestran
escpticos
ante
escpticos ante los
los
descubrimientos
descubrimientos de
de los
los
Odone
ya
que
no
Odone ya que no son
son
mdicos.
mdicos.

Familiar

Existe
Existe un
un apoyo
apoyo comunitario
comunitario
de
de personas
personas que
que tienen
tienen hijos
hijos
que
padecen
de
la
misma
que padecen de la misma
enfermedad,
enfermedad, que
que estn
estn
esperanzados
esperanzados a
a que
que los
los
mdicos
mdicos encuentran
encuentran la
la cura
cura a
a
la
la enfermedad.
enfermedad.
Por
Por parte
parte de
de otras
otras personas
personas
que
que no
no sufren
sufren de
de la
la
enfermedad
enfermedad se
se aprecia
aprecia una
una
duda
acerca
si
se
duda acerca si se debera
debera de
de
prestar
prestar tanta
tanta atencin
atencin a
a
Lorenzo
Lorenzo argumentando
argumentando que
que
su
alma
podra
ya
no
estar
su alma podra ya no estar o
o
cosas
cosas por
por el
el estilo.
estilo.

Medico

Social

9.-CULES SON LAS REACCIONES ANTE LA

ENFERMEDAD DE LORENZO: SOCIALES, MDICAS
Y FAMILIARES?

Los
Los familiares
familiares se
se vieron
vieron
terriblemente
terriblemente afectados
afectados
desde
desde el
el mbito
mbito emocional
emocional
hasta
el
econmico,
hasta el econmico, debido
debido a
a
que
la
situacin
de
Lorenzo
que la situacin de Lorenzo
era
era muy
muy complicada
complicada y
y no
no
podan
podan hacer
hacer nada
nada por
por el,
el,
aunque
la
familia
nunca
aunque la familia nunca se
se
rindi
rindi y
y se
se pusieron
pusieron a
a
investigar
investigar sobre
sobre el
el tema
tema
hasta
hasta conseguir
conseguir lo
lo que
que
buscaban.
buscaban.
Con
Con la
la familia
familia cercana
cercana (padre
(padre
madre
de
Lorenzo)
se
madre de Lorenzo) se
muestra
muestra una
una lucha
lucha
incansable
incansable por
por encontrar
encontrar la
la
cura
cura de
de la
la enfermedad
enfermedad
aunque
aunque por
por momentos
momentos y
y por
por
las
circunstancias
esta
se
las circunstancias esta se vea
vea
debilitada.
debilitada.
Mientras
Mientras que
que con
con la
la otra
otra
parte
de
la
familia
parte de la familia se
se llegan
llegan a
a
romper
relaciones
etc.
romper relaciones etc.

10.- QU OCURRI CON EL TRATAMIENTO

PROPUESTO POR AUGUSTO Y MICAELA?

Fue finalmente aceptado por los

mdicos, y este se empez a
distribuir e implementar su
aplicacin en nios con la misma
enfermedad que Lorenzo
(Adrenoleucodistrofia).

11.-CUL ES EL PAPEL DE LA PLASTICIDAD CEREBRAL

EN ESTE CASO?

En este caso la plasticidad cerebral ayudo al cerebro de Lorenzo a restaurar las

partes daadas y as generar nuevas conexiones a travs de la experiencia, siendo
un proceso ms rpido ya que tena una corta edad.
En la pelcula se nota la final como Lorenzo puede mover su dedo.

Discusin
La pelcula un milagro para Lorenzo nos ayudo a reforzar y hacer mas visual el
aprendizaje de la unidad dos ya que con esta pelcula logramos entender la
importancia del sistema nervioso as como notar todas las complicaciones que se
crean cuando hay un fallo en su funcionamiento , la prdida del habla, movilidad etc.

Otros temas que se notan ver en la pelcula son :

Mostrando otros temas como la exploracin del cerebro por la tomografa axial
computarizada, cuando hacen estudios para analizar el cerebro de Lorenzo.
O como las terapias que se logran ver en pequeas partes de la pelcula .

SE CUMPLI EL PROPSITO?

Si se logro el propsito de esta practica, ya que, en el equipo si logramos darnos

cuenta de lo necesario que es el sistema nervioso y como es que sin el no podemos
estar en contacto con el medio que nos rodea. Entendimos que una pequea falla en
el, puede causar graves daos en la personalidad, debido a que la forma en que
regularmente se procesan los estmulos, se ve afectada, tambin el desarrollo se ve
severamente afectado, debido a que padecer enfermedades como la de Lorenzo
causa un retraso generalizado en muchas reas esto provoca que el desarrollo no sea
el optimo, por ultimo la conducta obviamente se ve afectada debido a la cantidad de
cambios negativos que el individuo sufre.

CONCLUSIONES:
Durante la practica hubo una pequea desorganizacin, pero se pudo solucionar por
medio del uso de redes sociales como medio de comunicacin entre los integrantes
del equipo.
Al ver todos la pelcula, opinamos que era una situacin bastante fuerte y que la
enfermedad de Lorenzo era muy complicada.
Cuando se resolvi el cuestionario nos dimos cuenta de algunos detalles que no
habamos prestado mucha atencin y por medio del dialogo con los integrantes del
equipo pudimos decidir cual era la mejor respuesta a ciertas preguntas.
El trabajo me parece que fue equitativo y no hubo ningn problema interno en el
equipo, esto permiti un optimo desempeo al igual que pudimos tener una mejor
comprensin sobre los temas vistos en la unidad.

REFERENCIAS
Alonso,J.I.(2007). Psicologa. Mxico: Mc Graw Hill.
Coon, D. (2005). Fundamentos de Psicologa. Mxico: Thomson.
Lahey, B.B. (2007). Introduccin a la Psicologa. Mxico: Mc Graw Hill.
Marcuschamer, E. (2008). Psicologa I. Bachillerato. Mxico: Mcgraw-Hill.
Morris, C.H. y Maisto, A. A. (2011). Introduccin a la Psicologa. Mxico: Pearson.
Papalia, D.E. (2009). Psicologa. Bachillerato. Mxico: Mc Graw Hill.
Imgenes:
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cps-static.rovicorp.com/3/JPG_400/MI0001/781/MI0001781913.jpg?par
tner=allrovi.com
http://i.ytimg.com/vi/DVglxC31t-g/hqdefault.jpg
http://img.vitonica.com/2008/10/a3%20%5B%5D.jpg
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www.pcm.com.ve/wp-content/uploads/2012/08/Medicina-Nuclear1.jpg
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www.radiologyinfo.org/mobile/sp/photocat/gallery3.cfm?pid=1&ima
ge=hi_pet-system.jpg&pg=PET
http://i.ytimg.com/vi/kgUJzNLLtuw/hqdefault.jpg

http://3.bp.blogspot.com/qkTInc3m-ps/TrLt4lamYtI/AAAAAAAAAAM/mv5dORjmQ-Q/s1600/mening
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