APRENDICES CON NECESIDADES

EDUCATIVAS ESPECIALES
SEVERAS Y MULTIPLES

De La Fuente Ramos Victor Jesus

Baos Alans Liliana

Los individuos con necesidades educativas especiales

presentan dos o mas de los siguientes aspectos:
1. Problemas fsicos y mdicos
2. Movilidad limitada
3. Deformidades oseas
4. Trastornos sensoriales
5. Trastorno de ataques
6. Dificultad para respirar
7. Necesidad de un acomodo
8. Necesidad de estrategias aumentativas de
comunicacin
9. Necesidades de medios para elegir es decir para
tomar decisiones propias

APRENDICES CON AUTIMOS

Presentan muchas de las siguientes caractersticas:
Dificultad para relacionarse con los dems y establecer
relaciones interpersonales:

Problemas de comunicacin tanto de habla

como de lenguaje.

Retraso en el desarrollo de las reas

cognitivas, social y motora.

Dificultad para reaccionar de acuerdo

con los acontecimientos del entorno

La incidencia del autismo en los nios e tres

veces mayor que en las nias. Ocurre 50
veces mas entre hermanos que en la
poblacin general

Se han asociado mucho factores orgnicos

con el autismo entre ellos estn:
1.
2.
3.
4.

Rubeola durante embarazo

Esclerosis tuberosa
Trastornos de metabolismo
Sndrome de X frgil

Para describir la forma de operar de

estos individuos, ha delineado tres
niveles de funcionamiento comunicativo
y de las conductas relacionadas con
cada nivel

Pre intencional / intencional

temprano:
Exploracin activa del entorno
No hay seales o gestos directos
Desarrolla modos de comunicacin que solo
alguien cercano puede comprender
Muestra cierta insistencia en sealar

Comportamiento:
Manipulacin estereotpica de los objetos
Su capacidad de respuesta es inconsistente ante el
habla de los dems
Manipula la mano de los adultos para que
ejecuten tareas especificas
Puede que haga uso de ecolalia (repite una
palabra) con intencion

PRELINGUISTICO / LINQUISTICO
EMERGENTE:
Claro concepto de comunicacin
Utiliza gestos convencionales
Es mas persistente si no logra los
objetivos de comunicacin
Tiene mejor comprensin de las
palabras

COMPORTAMIENTO:
Usa seales
Vocaliza
Recurre ala ecolalia para diversas funciones

Despus utiliza palabras

Aumenta su flexibilidad con el uso de ecolalia

INTENCIONAL / LINGUISTICO:
El lenguaje es su principal medio de
comunicacin

Presenta problemas con las formas de

lenguaje no literal

COMPORTAMIENTO:
Inicia interacciones verbales.
Responde a ellas
Presenta problemas pragmticos
primarios

APRENDICES CON NECESIDADES EDUCATIVAS

ESPECIALES EN DOS ORGANOS SENSORIALES:
Son los llamados sordos ciegos, como resultado
presentan un severo dficit de comunicacin, as
como problemas educativos y de desarrollo.

El 94% de estos aprendices conservan algn

nivel de audicin Y/O visin residual

En estos casos, lo mas importante es estimular el uso

de su audicin y visin residuales

Las personas con necesidades educativas

especiales severas son:
Individuos de todas las edades que
requieren de apoyo amplio y continuo en
mas de una de las principales actividades
de la vida

LOS APRENDICES CON NECESIDADES

EDUCATIVAS ESPECIALES MULTIPLES SON:
Aquellos que tienen deterioros concomitantes
( deficiencia mental, ceguera y trastornos ortopdicos)
cuya combinacin causa problemas educativos tan
severos que no se les puede ubicar un programas
especiales solo para uno de sus trastornos

REPERCUSIONES EN EL
HOGAR
Aunque no se observo que la realizacin de las
tareas domesticas cotidianas y las rutinarias del
cuidado infantil produjeran en las familias que
adoptaron nios con NEE severas

Se detecto que la interaccin en la

escuela, con el personal medico y
otros especialistas era muy
estresante para todas ellas.

Las mayores preocupaciones de los padres es

proporcionar una buena vida a sus hijos, as
como ayudarles a superar sus experiencias con
el miedo

DENTRO DEL AULA:

Participan mas en interacciones relativas a las
tareas que en las que no tenan relacin con
ellas, y que estn mas involucrados con los
maestros que con sus pares

La participacin constante dentro del aula

regular puede ser una fuente importante de
encuentros con pares sin NEE, que despus se
convertan en parte de las relaciones sociales de
los aprendices con NEE

COMUNICACIN AUMEENTATIVA
Cuando el aprendiz no demuestra habilidad para
utilizar el habla de manera efectiva pueden ser
necesarios los sistemas aumentativos de
comunicacin

Estos sistemas de apoyo pueden estar

basados en gestos o en lenguaje de seas o
tal ves de algn tipo d auxiliar

LA COMUNICACIN FACILITADA:
Es una estrategia de enseanza para los individuos
con problemas de comunicacin severos que no pueden
usar de forma independiente ningn dispositivo
aumentativo de comunicacin

El individuo teclea con el dedo ndice, primero

una persona lo ayuda con su mano, despus el
aprendiz lo hace de manera independiente.

Con el trascurso del tiempo, el individuo

pasa del trabajo estructurado, como el de a
completar espacios en blanco, a textos
conversacionales abiertos

LAS REPERCUSIONES EN LA PARTICIPACION

DENTRO DE LA COMUNIDAD Y LA SOCIEDAD
Los aprendices con NEE severas y mltiples
requieren de constante apoyo durante toda su vida

A estas personas les resulta particularmente

difcil encontrar un trabajo

Su salario es limitado y muy pocos

reciben servicio de rehabilitacin alguno

Dedican mas tiempo a sus actividades laborales o

cotidianas a aprovechar los servicios para la
salud, pasear o a visitar parques y zoolgicos que
sus pares sin NEE