UNA NUEVA ETAPA DEL PROFESOR – MEDIADOR DEL

APRENDIZAJE
El estudiante, más autónomo, motivado y autocontrolado,
debido al papel menos absorbente de parte del profesor y
de mayor responsabilidad en el aprendizaje.

La participación de los estudiantes depende de:

EL ENFOQUE PEDAGÓGICO UTILIZADO EN EL AULA.
LA ACTIVIDAD DEL PROFESOR.
LA COOPERACIÓN ENTRE COMPAÑEROS DE CLASE.

Un trabajo así se orienta a situaciones de aprendizaje

basados en las TIC, con programas educativos
interactivos, uso de Internet como recurso para
obtener información, etc.
 ¿Q U É SON LAS
T I C?
TECNOLOGÍA INFORMACIÓN COMUNICACIÓN
Aplicación de La información resulta Transmisión de
conocimientos fundamental para las mensajes entre
científicos para personas personas.
facilitar la
realización de las
actividades
humanas.
 EN CONSECUENCIA

Las TIC son el conjunto de avances tecnológicos que

nos proporciona la informática,, relacionados con los
ordenadores, Internet, telefonía, aplicaciones
multimedia y realidad virtual.

Estas tecnologías nos proporcionan información,

herramientas para su proceso y canales de
comunicación.
 ROBÓTICA EDICIÓN ELECTRÓNICA

BASE DE HOJA DE
TEXTOS INFORMÁTICA CÁLCULO
HIPERTEXTO OCR (Optical
character recognition)

TELEMÁTICA MULTIMEDIA
TELECONTROL REALIDAD VIRTUAL
VIDEO JUEGO
INTERNET
DVD

TELECOMUNICACION SONIDO
ES
MASS MEDIA
IMAGEN
MÓVIL RTV
VIDEO
SATÉLITE
 Con la abundancia de
MOTIVA contenidos ahora puede ser
más creativo, elaborar
actividades más complejas y
ESTIMULA motivar el análisis crítico,
participación y comunicación en
NIVELES DE
NIVELES DE USO
USO ORIENTACIONES
ORIENTACIONES FORMAS DE
DE USO
USO
FORMAS
SOBRE SU
SOBRE SU USO
USO

CONTENIDO.OBJETIVO
CONTENIDO. OBJETIVO
PRODUCCIÓNDE
PRODUCCIÓN DE
USODE
USO DEPROGRAMAS
PROGRAMAS DELSOFTWARE
DEL SOFTWARE
MATERIALES
MATERIALES
PREEXISTENTES
PREEXISTENTES DIDÁCTICOS
DIDÁCTICOS
PROPORCIÓN
PROPORCIÓN
COMPUTADORAS-
COMPUTADORAS-
APOYOEN
APOYO ENLA
LA USUARIOS
USUARIOS
ADAPATACIÓNDE
ADAPATACIÓN DE PRESENTACIÓN DEL
PRESENTACIÓN DEL
PROGRAMAS
PROGRAMAS MATERIALDIDÁCTICO
MATERIAL DIDÁCTICO

APOYOAALA
APOYO LAINSTRUCCIÓN
INSTRUCCIÓN
CREACIÓNDE
CREACIÓN DE APRENDIZAJE CONLAS
APRENDIZAJE CON LASTIC
TIC TIEMPODE
DEUSO
USO
TIEMPO
NUEVOSPROGRAMAS
NUEVOS PROGRAMAS
 IMPORTANCIA DE LAS
TIC

LAS TIC AMPLÍAN NUESTRAS CAPACIDADES

INTELECTUALES (POTENCIAN UNAS Y
ABREN NUEVAS POSIBILIDADES)
 LAS TIC
Con el ritmo del avance científico, los
conocimientos son más rápidas y emergen
otros valores, provocando permanentes
transformaciones en nuestra estructura
económica, social y cultural; e incide en casi
todos los aspectos de nuestra vida: ACCESO AL
MERCADO DE TRABAJO, SANIDAD,, DISEÑO
INDUSTRIAL Y ARTÍSTICO, COMUNICACIÓN,
INFORMACIÓN,, ORGANIZACIÓN DE LAS
EMPRESAS E INSTITUCIONES, MÉTODOS Y
ACTIVIDADES, FORMAS DE COMUNICACIÓN,
CALIDAD DE VIDA, EDUCACIÓN, entre otras
cosas más.
 FÁCIL ACCESO A UNA
INMENSA FUENTE DE
INFORMACIÓN

PROCESO RÁPIDO Y
FIABLE DE TODO TIPO
DE DATOS

APORTES Y CAPACIDAD DE
FACILIDADES ALMACENAMIENTO
DE LAS TIC
AUTOMATIZACIÓN DE
TRABAJOS

DIGITALIZACIÓN DE
TODA LA INFORMACIÓN
 MUNDO FÍSICO CIBERESPACIO
Acceso inmediato: LOS Acceso siempre mediado
SENTIDOS sin distancias, global
el espacio establece límites
MUNDOS SOCIALES
Canales de comunicación
Fuentes de información

MUNDO PERSONAL
Alimentos YO IMAGINARIO
objetos Internet

SABERES NECESIDADES

EXPERIENCIAS TIEMPO
 LIMITACIONES EN EL USO DE LAS TIC

DIFICULTAD DIFICULTAD EN DIFICULTADES DIFICULTADES

TÉCNICA LA SEGURIDAD ECONÓMICAS CULTURALES

Incompatibilidad Accesos no Pese a la Uno de los

entre sistemas. autorizados al progresiva grandes
sistema, bajada de problemas en
Poca velocidad
inseguridad al precios, siguen nuestro medio
para navegar
realizar las siendo altas es el idioma
por Internet y
adquisiciones para las en el que la
para algunas
y a quienes se mayorías información
tareas
confía en el sociales. tecnológica se
reconocimiento de
aula de encuentra.
voz.
innovación.
TIC: POTENCIALIDADES Y USO EDUCATIVO

Las TIC tendrán un mayor interés educativo si se

aprovechan sus potencialidades:
La interactividad (persona / máquina y entre
personas).
Facilidad de la información y comunicación.
Carácter multimedia.
Accesibilidad de la información.
CONDICIONES PARA EL USO EDUCATIVO DE LAS TIC
El uso educativo de las TIC, abre nuevas posibilidades,
pero debemos:
INSERTAR EL USO DE LAS TIC EN EL PLAN ANUAL DE
TRABAJO DOCENTE
NO OLVIDAR LAS DIFERENTES S FORMAS DE
APRENDIZAJE.
UTILIZAR LAS TIC RELACIONANDO CRÍTICAMENTE LO
`REAL´ Y LO `VIRTUAL´, DE TAL FORMA QUE SE
ENRIQUEZCAN AMBOS CONTEXTOS
 VENTAJAS E INCONVENIENTES EN EL USO EDUCATIVO DE
PÁGINAS WEB
VENTAJAS INCONVENIENTES
Acceso a mucha información. Visión parcial de la realidad.
Noticias, formativa, profesional... Informaciones falsas y
En formato multimedia, incluye obsoletas.
gráficos dinámicos, simulaciones, Falta de conocimiento de los
entornos de aprendizaje. lenguajes. No se conocen los
lenguajes.

Fuente de recursos educativos de Búsqueda del mínimo esfuerzo.

todo tipo (unidades didácticas, Solo copias de información
ejercicios interactivos, información... encontrada.
Fácil captura de textos y elementos Pocos contenidos españoles en
multimedia, para múltiples trabajos. Internet (80% son americanos)
Acceso a canales de Chatmanía. Quita mucho tiempo.
comunicación e intercambio. Diálogos rígidos, condicionados
Algunas páginas web permiten acceder por el espacio donde se escriben y el
a chats y foros diversos que pueden ser tiempo.
de interés formativo. No siempre se cumplen reglas para la
comunicación telemática.
Interés. Motivación. Variedad y Distracción. La libertad de
riqueza de información en Internet, navegación para acceder a contenidos
navegación libre, el carácter (no siempre educativos) distrae el
multimedia. trabajo principal.
Adicción. Estar atentos ante
alumnos con adicción a navegar por
Internet..
Prácticas de búsqueda y selección Pérdida de tiempo. A veces se
de información. Consulta de páginas pierde tiempo buscando información
web en Internet proporciona por distracciones, falta de método en
experiencia, valoración y selección de la búsqueda, exceso de información.
información.
Interacción. Continua actividad
intelectual. Alumnos activos al buscar
información, alto grado de implicación
en el trabajo. La interactividad en las
páginas web mantiene su atención.
Desarrollo de la iniciativa. La
libertad de movimientos al buscar,
consultar y seleccionar información en
Internet desarrolla la iniciativa.
Alto grado de interdisciplinariedad.
Las tareas educativas a partir de la
consulta de información en Internet
permite obtener un alto grado de
interdisciplinariedad por la variedad de
información y fácil acceso a través de
enlaces ybuscadores.
Ansiedad. La búsqueda de
información en Internet para un
trabajo también puede provocar
ansiedad a algunos estudiantes.
Problemas con ordenadores. A
veces los alumnos desconfiguran o
contaminan con virus los
ordenadores.
Dispersión. La gran cantidad de
información en Internet dispersa con
facilidad a los estudiantes y los aleja
del tema más importantes.
Individualización. El trabajo con
página web individualiza el trabajo del
alumno y cada uno puede buscar y
consultar sus intereses.
Actividades cooperativas. El uso
de Internet propicia el trabajo en
grupo y cultivo de actitudes sociales,
intercambio de ideas, cooperación y
desarrollo de la personalidad.
Aislamiento. Internet permite al
alumno trabajar y aprender solo, un
trabajo individual, que puede generar
problemas de sociabilidad.
Dependencia de los demás. El
trabajo en grupo también tiene sus
inconvenientes, como que algunos
estudiantes se desentiendan del
trabajo.

Contacto con nuevas tecnologías. Cansancio visual y otros

El trabajo con página web proporciona problemas físicos. Un exceso de
a los alumnos y profesores un contacto tiempo trabajando ante el ordenador
con las TIC y facilita la alfabetización o malas posturas puede provocar
tecnológica. diversas dolencias.
Constituyen un buen medio de   
investigación didáctica en el aula.
Es un nuevo recurso educativo lleno de
posibilidades
 POSIBLES APLICACIONES DE INTERNET EN EL CURRÍCULO
EDAD LENGUAJE MATEMÁTICA CIENCIAS GEOGRAFÍA HISTORIA ARTE MÚSICA IDOMAS

5 Correo Discute sobre Recoge material Página Web de Entrevista Recoge Graba efectos
a electrónico a formas de de información: turismo simulada a material para de sonido para
otro alumno entornos fauna y flora personaje su uso en clase proyecto de
7
histórico sonido
Redacta e Obtiene Conexión con Discusión. Participa en Conexión a Compara la Recoge
8 intercambia recursos para antípoda: mide y Intercambio de proyecto “on- galerías de arte música vía ejemplos
experiencia su uso en la compara datos para line” sobre y discusión Internet de otros
a
materia estudio biografías idiomas
11

Recoge Acceso a base Conexión con Obtiene imagen Acceso a Intercambio de Recoge datos Planea
información de datos otras II. EE. para satelital para base de datos ejemplos con de compositor viaje
sobre autores estadísticos y conocer estudio del con otras II. EE. con alumnos del simulado
12
y trabajo en estudio de experiencias clima información origen del con guía
a equipo casos sobre su compositor
14 naturaleza
Publicación Investiga “on- Diseña y Conexión con Discusión Discusión Comparte Publica en
electrónica en line” desarrolla países: sobre hechos sobre información Internet en
equipo y comparando experimentos antropología, históricos movimientos el idioma a
15
distribuir vía metodologías con con organismos en sociología, artísticos aprender
a Internet otros colegios otros países geografía
16 humana