Integrantes:

ngela
Altamirano
Catalina Galaz
Daniela Venegas
Alibec Yevenes
F. Entrega:
9 de Junio
de 2011

INTRODUCCIN
Es un tema de mucho inters especialmente para

las personas que se encuentran inmersas en el

mbito educativo.
El termino de necesidades educacionales
especiales da explicacin al por que algunos
alumnos presentan dificultades para desarrollar
las competencias que corresponden a su nivel.
Debemos conocer la forma adecuada para
apoyarlos.
Debemos contar con una visin general.
Adoptar un nuevo concepto.
Generar cambios de actitud.
Para brindar una educacin de calidad.

CONCEPTO NEE.
Como Antecedentes podemos decir

que el concepto de las NEE surge a

partir del informe Warnock en el ao
1978, el cual redefine los conceptos de
discapacidad y deficiencias, que se
tenan hasta el momento. Definiendo
la necesidad, en lugar de centrarse en
el problema que presenta el nio.
Teniendo en cuenta las necesidades
que surgen de su interaccin con el
medio, esto genera un cambio en la
organizacin y procedimientos.

DECRETO 170 - LEY 20.201

EDUCACIN ESPECIAL
Educacin Especial, una modalidad La Educacin

Especial o Diferencial en la actualidad, es reconocida

en la Ley General de Educacin como una modalidad
del sistema educativo que desarrolla su accin de
manera transversal en los distintos niveles
educativos, tanto en los establecimientos de
educacin regular como especial, proveyendo un
conjunto de servicios, recursos humanos, tcnicos,
conocimientos especializados y ayudas para atender
las necesidades educativas especiales que puedan
presentar algunos alumnos de manera temporal o
permanente a lo largo de su escolaridad, como
consecuencia de un dficit o una dificultad especfica
de aprendizaje. LEY 20.201.

SE DEFINEN COMO NECESIDADES

EDUCATIVAS ESPECIALES
Se dice que hay una NEE cuando una deficiencia

cognitivas, fsica, sensorial, emocional, social

afecta al aprendizaje hasta el punto en que son
necesarios algunos accesos especiales al
curriculum.
Fomenta las adaptaciones curriculares.
Hay dos tipos de necesidades educativas
especificas:
1. Las transitorias. Es aquella que se presenta en
un periodo de escolaridad por un motivo en
particular.
2. Las permanentes. En cambio duran el resto de
nuestras vidas.

NIOS CON NECESIDAD

EDUCATIVAS ESPECIALES.
Es la disminucin o dificultad en el

desarrollo.
Se considera que un alumno tiene
necesidad educativa especiales cuando
este presenta dificultades mayores que
el resto de sus compaeros.
Las necesidades educativas especiales
aparecen cuando el alumno presenta
un ritmo para aprender muy distinto a
los de sus compaeros.

ALGUNOS TIPOS DE NECESIDAD

EDUCATIVAS ESPECIALES

Permanentes:

Intelectual. Funcionamiento
intelectuales
bajo de lo normal.

presenta

Visual . Uno de cada 4 nios

problemas visuales.

Auditivos. Los problemas

auditivos
pueden afectar
el lenguaje y las destrezas
sociales.

Discapacidad multideficit.
Se trata de
nios que
poseen concurrentemente
mas de una discapacidad.
Psquica. Se trata de todos
aquellos
problemas que
tienen que ver con el
estado
anmico del nio ej. Fobias.
Motora. Tiene que ver con
los
movimientos cfalo caudal y
prximo
distal impide el
desarrollo motor normal
del cuerpo

ALGUNOS TIPOS DE NECESIDAD

EDUCATIVAS ESPECIALES
Transitorias:

Trastornos Emocional
Violencia intrafamiliar
Aprendizaje lento.
Hiperactividad.
Conductuales.
Deprivacin socio- econmico
cultural.
Trastornos especficos del lenguaje.
Trastornos especficos del
aprendizaje.

DIFICULTADES QUE PUEDEN

PRESENTARSE EN EL AULA.
Trastornos generales del aprendizaje.
Trastornos especficos de aprendizaje.

Dislexia: Trastorno de la lectura que

imposibilita su comprensin correcta
Digrafa: Trastorno de la escritura que
afecta a la forma y/o al contenido
Disortografia: Dificultad para escribir las
palabras de manera ortogrficamente
adecuada.
Discalculia: dificultad para aprender a
realizar operaciones aritmticas

CAUSAS QUE DESPRENDEN:

Del contexto escolar, familiar y social que dan
lugar a las NEE:
Los recursos profesionales y curriculares que
ofrece la escuela.
El ambiente escolar que se genera.
El alumno proviene de una familia disfuncional.
El alumno se desenvuelve en un ambiente
familiar limitante.
El nivel sociocultural de la comunidad limita
las experiencias
De aprendizaje del alumno.

EN LA ESCUELA
COMO TRATAR LAS NEE.
Una ves considerado todos los

aspectos y contando con una visin

general de las necesidades educativas
especiales, es preciso continuar con
los cambios de actitud y de
intervencin.
Sensibilizacin.
Respetar la diversidad.
Ampliar las expectativas hacia los
logros de las personas.
Tolerar y comprender.

ESCUELA:
Sabemos que en la escuela es en donde el

alumno se desenvuelven la mayor parte de

su tiempo.
Debemos asumir que esta es un medio para
propiciar la colaboracin con la escuela,
familia y sociedad.
Se le asigna a esta un papel de suma
importancia.
Se dar la pauta para los cambios.
Asumiendo una responsabilidad importante.
Se debern establecer objetivos.

Estrategias a considerar.
Actividades o acciones, (Abordaje de

las temticas previas o proyectos,

integracin a la familia.)
Atencin a la diversidad en el aula.
Propuestas didcticas. Otras.

ACCIONES Y FORMA DE EVALUACIN.

Debern participar todos los

involucrados.
Equipos de apoyo, integrados por:
Maestro de educacin especial.
Maestro de comunicacin.
Psiclogo.
Trabajador social.
Familia y otros.

RESPONSABILIDADES.
Propiciar el trabajo colaborativo.
Reconocer que la intervencin se

enfocara no solo en los alumnos sino

tambin a los distintos contextos en
los que este se desenvuelve.
Verificar las metodologas.
Hacer adecuaciones curriculares,
cada ves que sea necesario.
Se debe dar paso a escuelas
integradoras inclusivas.

ESCUELAS INCLUSIVAS
Se presenta como un derecho de

todos los nios, una educacin de

calidad para todos, la educacin
inclusiva no solo respeta el derecho a
ser diferente como algo legitimo, sino
que valora explcitamente la
existencia de esa diversidad. Por lo
tanto la inclusin total significara la
apuesta de una escuela que escoge la
diversidad sin exclusin ni por motivo
de discriminacin entre distintos
tipos de necesidades de los alumnos.
Los principios de la escuela inclusiva

CONCLUSIN
Todas las personas, en algn momento

de nuestras vidas presentamos alguna

vez necesidades educativas especiales
(NEE) de cualquier ndole.
Las escuelas deben estar preparadas
para proporcionar los apoyos
adecuados a sus alumnos. Apuntando
siempre a la especializacin de los
profesores en funcin de optimizar los
procesos cognitivos, sociales y
pedaggicos en el aula de los
estudiantes que presentan NEE.