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Universidad Autnoma de Manizales

Facultad de Ciencias Sociales y Econmicas


Maestra en Desarrollo Regional y Planificacin
Territorial

LOS PROCESOS DE EDUCACIN AMBIENTAL EN EL


DEPARTAMENTO DEL META, COMO ESTRATEGIA DE DESARROLLO
REGIONAL SOSTENIBLE. EL CASO DE LA CUENCA DEL RIO
MELA, MUNICIPIO DE PUERTO LPEZ.

Estudiantes
Leidy Carolina Cardona Hernndez
Nini Jhoana Montes Ramrez
Director
Rogelio Pineda Murillo
Gelogo, Magster en Desarrollo Sostenible y Medio Ambiente
Manizales, Noviembre 2012

PRESENTACI
N

Introduccin
Justificacin rea de
Estudio

Propsitos y
Referentes
Marco

Terico/Lega
l

Metodologa

Objetivos

Tcnicas

Tipo de
Investigaci
n
Instrumento
s

Resultados y
Discusin
Conclusiones

Recomendaciones
2

JUSTIFICACIN
OBJETIVOS
CONTEXTO TERRITORIAL
MARCO TERICO
METODOLOGA
RESULTADOS
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
3

JUSTIFICACIN
1.Articulacin de los problemas ambientales y territoriales con
el campo educativo.
2.Condicin sine qua non de crear estrategias que promuevan
la actuacin conjunta entre actores.
3.Iniciar propuestas hacia la apropiacin, la identidad y el
trabajo mancomunado en la zona de estudio.
4.La educacin como fuerza motora para el desarrollo.
5.Coyuntura de un proyecto de desarrollo de la UAM en la
zona y sobre el cual tuvo lugar esta investigacin.
4

REALIDADES QUE NOS COMPETEN

JUSTIFICACIN
OBJETIVOS
CONTEXTO TERRITORIAL
MARCO TERICO
METODOLOGA
RESULTADOS
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
6

OBJETIVOS

Pregunta

Objetivo
General

Qu elementos y estrategias se
pueden identificar para propiciar y
fortalecer los procesos de educacin
ambiental en la cuenca del ro Mela,
de tal forma que promuevan el
desarrollo regional sostenible?

Propiciar
y
fortalecer
procesos
de
educacin ambiental en la cuenca del ro
Mela, como una estrategia de desarrollo
regional sostenible.

OBJETIVOS ESPECFICOS
Objetivo
Especfico 1

Propiciar capacidad local y sinergias en los


actores sociales e institucionales de la
cuenca del ro Mela, en el contexto de la
educacin ambiental.

Objetivo
Especfico 2

Adelantar una revisin y anlisis, a nivel


regional,
de
la
implementacin
de
instrumentos de la Poltica Nacional de
Educacin Ambiental en el departamento del
Meta.

Objetivo
Especfico 3

Mapificar y caracterizar los actores que


requieren
una
apuesta
de
educacin
ambiental sostenible, para la cuenca del rio
Mela.

Objetivo
Especfico 4

Aportar elementos que coadyuven a la


consolidacin de una propuesta pertinente
de educacin ambiental para la cuenca del
ro
Mela,
apoyados
en
un
modelo
matemtico.
8

JUSTIFICACIN
OBJETIVOS
CONTEXTO TERRITORIAL
MARCO TERICO
METODOLOGA
RESULTADOS
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
9

REA DE ESTUDIO

Fuente: Plan Bsico de Ordenamiento Territorial,


2001

10

Fuente: Plan Bsico de Ordenamiento Territorial,


2001

11

CONTEXTO TERRITORIAL

AMBIENTAL
Biodiversidad
en
relictos
boscosos y bosques de galera
Presin antrpica sobre los
ecosistemas para sistemas de
produccin
Suelos cidos y de baja
fertilidad
Riesgos por inundaciones

ECONMICO
Ganadera, (sabanizacin de la
orinoqua),
Agroindustria,
Hidrocarburos,
Silvicultura
Turismo

SOCIAL

POLTICO

Baja cobertura y calidad de


los servicios de salud y
educacin
Poblacin fornea de la
regin, especialmente los
trabajadores
Comunidades indgenas

. Conflictos de orden pblico


. Baja presencia institucional
. Corrupcin y narcotrfico

Fuente: Construccin propia, 2012

12

SOCIAL
INSTITUCIONES EDUCATIVAS CUENCA DEL RO
MELA
Centro
No.
No.
Grados
Vereda

Educativo

Docentes

Alumnos

Ctedra o
proyectos
Ambientales

Escolares

Bajo Mela

Escuela Loma Linda

22

0a5

No existe

Alto Mela

Escuela La Estrella

82

0a9

No existe

Medio Mela

Escuela Mara Cristina

47

No existe

Serrana
Mela

Escuela La Esmeralda

32

No existe

Alto Navajas

Escuela Alto Navajas

31

No existe

Bajo Navajas

Escuela La Maporita

16

0a5

No existe

TOTAL

230

Ausente

Fuente: Secretaria de Educacin Municipal. Puerto Lpez, 2009.


13

JUSTIFICACIN
OBJETIVOS
CONTEXTO TERRITORIAL
MARCO TERICO
METODOLOGA
RESULTADOS
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
14

MARCO REFERENCIAL

Plan Bsico de Ordenamiento Territorial


Plan de Desarrollo Municipal
Ley 1450 Plan Nacional de Desarrollo Prosperidad para
todos
Lineamientos de una Poltica Nacional de Educacin Ambiental
Proyectos Ambientales Escolares PRAE`s en el departamento
del Meta

Fuente: Construccin propia, 2012


15

MARCO LEGAL
Constitucin Poltica de Colombia
Ley General de Educacin 115/1994
Plan Decenal de Educacin
Ley 99/1993
Decreto 1743/1994
Poltica Nacional de Educacin Ambiental

Fuente: Construccin propia, 2012

16

MARCO TERICO
DESARROLLO

Concepto
de
Desarrollo:
Sostenible, A Escala
Humana,
Regional,
Local

EDUCACIN AMBIENTAL
EN COLOMBIA

Ley General de
Educacin
Plan Educativo
Institucional
Proyecto Escolar
Ambiental

Sergio Boisier
Comisin Brundtland
Manfred Max-Neef
Cuervo
Borja y Castell

Instrumentos de la
Educacin Ambiental

Ministerio del Medio Ambiente


Ministerio de Educacin Nacional
Fuente: Construccin propia, 2012

PLANIFICACIN
TERRITORIAL

El Ordenamiento
Territorial
Los Planes de
Desarrollo
Los POMCH
Descentralizacin
Gobernabilidad
Polticas Pblicas

Ley 388 de 1997


Ley 152 de 1994
Arturo Orellana
Jos Miguel F. Gell
17

JUSTIFICACIN
OBJETIVOS
CONTEXTO TERRITORIAL
MARCO TERICO
METODOLOGA
RESULTADOS
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
18

METODOLOGA
1.TIPO DE INVESTIGACIN: ESTUDIO DE CASO
2. ENFOQUES

Fuente: Construccin propia, 2012

19

METODOLOGA
TCNICAS

INSTRUMENTOS

Fuente: Construccin propia, 2012

20

JUSTIFICACIN
OBJETIVOS
CONTEXTO TERRITORIAL
MARCO TERICO
METODOLOGA
RESULTADOS
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
21

La capacidad local y las sinergias


en educacin ambiental para la
cuenca del ro Mela: Logros y
frustraciones

22

PROLIFERACIN DE
POLTICAS
AMBIENTALES
INCORPORACIN
DE LA EA COMO
EJE TRANSVERSAL
NO HA SIDO UN
EJE TRANSVERSAL

AISLAMIENTO DEL
TEMA EDUCATIVO
PARA LA GESTIN
LOCAL Y EL
DESARROLLO

INCLUSIN DEL
TEMA EN LAS
DISTINTAS
ESFERAS PDD POT

ASPECTOS
RELEVANTES

PRESENCIA Y
FORMACIN DEL
CAPITAL HUMANO

Fuente: Construccin propia, 2012

DESARROLLO
TERRITORIAL
COMO PROCESO
SOCIAL Y POLTICO

23

Existen para la cuenca del ro Mela, retos en el tema de


educacin ambiental asociados a:

Fuente: Construccin propia, 2012

24

Fuente: Construccin propia, 2012

25

CARTOGRAFA SOCIAL: MAPA DE LOS SUEOS

la educacin es fundamental
para adquirir conciencia,
Valores y actitudes,
comportamientos ecolgicos y
ticos en consonancia
Con el desarrollo sostenible
Fuente: Construccin de los estudiantes a partir del instrumento cartografa
social, 2011

26

RELACIONAMIENTO DE LOS ACTORES


INSTITUCIONALES

Fuente: Construccin de los estudiantes a partir del instrumento cartografa


social, 2011

27

JUSTIFICACIN
OBJETIVOS
CONTEXTO TERRITORIAL
MARCO TERICO
METODOLOGA
RESULTADOS
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
28

La educacin ambiental en el
departamento
del
Meta:
Fortalezas y Debilidades

29

Definicin de criterios para la evaluacin de la


educacin ambiental
Los instrumentos de la educacin ambiental han involucrado sistemas de evaluacin
La medicin de impactos en el tema
Sinergias interinstitucionales en el marco de la educacin ambiental
Evaluacin del tema en el departamento
Creacin de estrategias locales en el tema de educacin ambiental
Influencia de los grupos al margen de la ley
Incorporacin de los procesos de educacin ambiental en los instrumentos de
planificacin
Se ha avanzado en el tema como poltica pblica
La influencia de los conflictos sociales han influido en la formulacin y aplicabilidad de
las normas ambientales para el departamento
Los instrumentos de educacin ambiental se han formulado con horizontes de corto o
largo plazo
Fuente: Construccin propia, 2011

30

Nivel de articulacin del plan educativo del


departamento del Meta con el plan sectorial

Fuente: Informe educacin del Meta. Evaluacin 2008/2011

31

Metas estipuladas en el Plan de Desarrollo Departamental


2012-2015
LINEA BASE

32 Establecimientos
Educativos

14 PROCEDA

120 lderes ambientales


certificados

META CUATRENIO

OBSERVACIONES

Incrementar de 32 en
140
el
nmero
de
instituciones y centros
educativos
oficiales
acompaamiento tcnico
y
formacin
en
educacin ambiental.

-Las polticas generadas


en
los
diferentes
instrumentos
adolecen
de una definicin clara
desde
objetivos
estratgicos,
sub
programas y lneas de
accin.

Implementar 8 nuevos La EA no se despliega


PROCEDA
en
el como eje estratgico, en
departamento.
indicadores
ni
se
menciona mediante que
estrategias
se
har
posible.
Formar
240
nuevos
lderes ambientales en
temas
pertinentes.
6
Diplomados ambientales.

-No se desprenden metas


concretas en el tema de
gestin ambiental.
-Espacios
de
participacin ciudadana.
Papel de los CAM

Fuente: Plan de Desarrollo Departamental juntos construyendo sueos y


realidades Subprograma 6. Educacin Ambiental 2012

32

INSTRUMENTOS DE LA EDUCACIN AMBIENTAL

CIDEA

PRAE

PROCEDA

CAM

HALLAZGOS
-Sus visiones y objetivos rigen en todo el territorio, pero su utilidad y
aplicabilidad goza de diferentes lneas de accin.
-Consolidacin de redes entre PRAE, PROCEDA, CAM, su
dificultad esta en que no existe una visin regional concertada.

mayor

-No existe una verdadera organizacin ambiental, que permita vincular


actores a la realidad municipal.
-Falta de voluntad poltica/conflicto armado
-Activismo ecolgico, soluciones momentneas.
-Descoordinacin de los actores sociales e institucionales
- Baja presencia de la comunidad en el tema.
Fuente: Elaboracin propia, 2012

33

JUSTIFICACIN
OBJETIVOS
CONTEXTO TERRITORIAL
MARCO TERICO
METODOLOGA
RESULTADOS
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
34

Anlisis matemtico para la


consolidacin de una propuesta
de educacin ambiental, para la
cuenca del ro Mela

35

MATRIZ DE RELACIONAMIENTO

Fuente: Elaboracin propia, 2012


36

DEFINICIN DE CRITERIOS

Fuente: Elaboracin propia, 2012

37

DEFINICIN DE CRITERIOS

Fuente: Elaboracin propia, 2012

38

HIPTESIS

Los parmetros que ms influyen en el


desarrollo
ptimo
de
la
educacin
ambiental en la cuenca del rio Mela, estn
relacionados de manera directa por los
procesos dados bajo cada una de las
dimensiones del desarrollo .

39

Categorizacin de problemas en la
cuenca del ro Mela

Fuente: Elaboracin propia, 2011

40

Matriz de Evaluacin y
Seleccin

Modelo Matemtico

41

Optimizacin de la matriz

Posibles soluciones :

42

Optimizacin de la matriz

43

IMPORTANCIA DEL MODELO TERICO


PLANTEADO

1. Estrategias para optimizar la situacin


presentada en la cuenca del ro Mela.
2. Herramienta para adquirir y consolidar
conocimiento.
3. Forma clara de definir variables, atributos
y cualidades.
4. Sistema de relacionamiento y explicacin
de fenmenos.
44

JUSTIFICACIN
OBJETIVOS
CONTEXTO TERRITORIAL
MARCO TERICO
METODOLOGA
RESULTADOS
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
45

Mapa de actores para la cuenca


del ro Mela, en los procesos
de educacin ambiental

46

Caracterizacin de los actores en la cuenca del ro


Mela
Nombre del actor
Tipo de
Rol
Nivel
Importancia Influenci
Alcalda
Lpez

de

Puerto

Local

para el
Proceso
Alta

a en el
Proceso
Baja

Local

Muy Alta

Baja

Local

Muy Alta

Moderada

Local

Moderada

Alta

Local

Moderada

Baja

Local

Muy Alta

Baja

Local

Muy Alta

Moderada

Local

Alta

Baja

Actor

Territorial

Pblico

Gobernar y definir
Polticas de
desarrollo local,
entre ellas de
Educacin.
UMATA
Pblico
Asistencia Tcnica y
Medio Ambiente
Estudiantes Cuenca Comunida Estudiantes de las
del Rio Mela
d
escuelas y colegios
VETRA
Privado
Explotacin
de
hidrocarburos en la
zona
Asociacin
de
Privado
Produccin ganadera
Ganaderos
del
Municipio
Secretara
de
Pblico
Polticas
de
Educacin Municipal
Educacin.
Seguimiento
y
Control
Directivos
Cuenca
Pblico
Rectores
de
las
del Ro Mela
escuelas y colegios
Polica Ambiental
Pblico
Educacin y Control
Ambiental

Fuente: Elaboracin propia, 2012

47

Mapa de actores para la cuenca del ro Mela, en los


procesos de educacin ambiental

Fuente: Elaboracin propia, 2012


48

JUSTIFICACIN
OBJETIVOS
CONTEXTO TERRITORIAL
MARCO TERICO
METODOLOGA
RESULTADOS
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
49

CONCLUSIONES
La necesidad de incorporar el tema de educacin ambiental de
manera holstica en este territorio, a partir de las polticas de
gobierno.
El mayor impacto de los instrumentos aplicados, se enmarcan en la
generacin de apropiacin territorial para la cuenca del rio Mela,
permitiendo crear una visin compartida sobre el territorio.
El estado actual de la educacin ambiental en el departamento del
Meta, es lento y pausado, lo que dificulta avanzar hacia la
consolidacin de polticas pblicas en el tema.
Los instrumentos formulados desde la educacin ambiental, han
involucrado nefastos sistemas de evaluacin, seguimiento y
monitoreo.
El planteamiento del modelo matemtico, aporta el lenguaje y la
estructura conceptual necesaria para expresar reglas generales de
comportamiento, de cada una de las dimensiones del desarrollo
presentes y analizadas en la cuenca.
50

JUSTIFICACIN
OBJETIVOS
CONTEXTO TERRITORIAL
MARCO TERICO
METODOLOGA
RESULTADOS
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
51

RECOMENDACIONES
Es indispensable impulsar el trabajo en equipo y de forma
interdisciplinaria, sobre los principales problemas que
atraviesa toda la comunidad en lo econmico, social, poltico
y ambiental.
Se deben disear diferentes estrategias desde el enfoque de
la educacin ambiental, fomentando la valoracin por lo eco
sistmico, creando una cultura frente a los bienes y servicios
ambientales que brindan los territorios.
La aplicacin del modelo generado por la investigacin
realizada, requiere la consideracin de la incertidumbre, se
recomienda un anlisis estadstico para la modelizacin de
este tipo de investigaciones en trabajos futuros.
Las estrategias creadas durante el desarrollo del proyecto
investigativo, puedan servir de rplica a otras regiones; lo
cual tendra un impacto positivo, si es claro que la
problemtica ambiental es un problema generalizado.
52

PRODUCTOS
ARTCULO CENTIFICO: MODELO PREDICTIVO DE LA EDUCACIN
AMBIENTAL EN LA CUENCA DEL RIO MELUA. PREDICTIVE
MODEL OF ENVIRONMENTAL EDUCATION CUENCA DEL
RIO MELUA. Revista TUMBAGA, Facultad de Ciencias
Bsicas. Universidad del Tolima.

MDULO No 5 DEL DIPLOMADO EN EL MARCO DEL PROYECTO


DE DESARROLLO UAM: La educacin ambiental y la formulacin
de los Proyectos Ambientales PRAE`s, contenido en: Formacin
de gestores ambientales para la proteccin y recuperacin de la
cuenca del ro Mela, municipio de Puerto Lpez, Meta. ISBN:
978-958-8208-91-6. Coleccin: Desarrollo, regin y paz.
PSTER ENVIADO: VII Congreso Mundial de Educacin
Ambiental. Marruecos, Junio 2013.
SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO: Receptividad de VETRA, para
apoyar al seguimiento del trabajo investigativo.
53

FRASE
LOS
PROCESOS
DE
EDUCACIN
AMBIENTAL DEBEN IR MAS ALL DEL
CUMPLIMIENTO DE LA NORMA O DE LA
LEY, DE LA ENSEANANZA-APRENDIZAJE
DE LO ECOSISTMICO, DEL ACTIVISMO EN
LA ESCUELA
SU ABORDAJE DEBE SER HOLISTICO Y
DESDE LA COMPLEJIDAD
..DEBE GENERAR APROPIACION DEL
TERRITORIO EN LOS ESTUDIANTES PARA
APROVECHARLO Y MODIFICARLO DE
FORMA RACIONAL, RESPONSABLE Y
SOSTENIBLE,
GENERANDO
ESE
DESARROLLO DEL QUE SOAMOS Y QUE
NO PUEDE SER OTRO QUE LA FELICIDAD Y
EL BIENESTAR DE LAS COMUNIDADES.
54

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