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APRENDIZAJE
PSICOLOGA ELSA
AGUSTINI
ESTILOS DE
APRENDIZAJE
ESTILOS DE
APRENDIZAJE
Es el conjunto de caractersticas
pedaggicas y cognitivas que
suelen expresarse conjuntamente
cuando una persona debe
enfrentar una situacin de
aprendizaje, es decir distintas
maneras en que un individuo
puede aprender. Todas las
personas utilizan diversos
estilos de aprendizaje, es
importante que el docente haga
un informe psicopedaggico que
elabore de un alumno, que de
pistas sobre estrategias
didcticas y refuerzos que son
mas adecuados para el nio.
DEFINICION
ESTILOS Y RITMOS
DE APRENDIZAJE
es simplemente el estilo
cognitivo que un individuo
manifiesta cuando se confronta
con una tarea de aprendizaje
(Schmeck, 1882). es una
forma consistente de
responder y utilizar los
estmulos en un contexto de
aprendizaje (Claxton y
Ralston, 1978). son los
modos caractersticos por los
que un individuo procesa la
informacin, siente y se
comporta en las situaciones
de aprendizaje (Smith, 1988).
DEFINICION Y
MODELOS DE
ESTILOS DE
APRENDIZAJE
IDENTIFICACION DE LOS
ESTILOS DE APRENDIZAJE
MODELOS
ESTILOS AL
SELECCIONAR
LA
INFORMACION
ESTILOS AL
PROCESAR LA
INFORMACION
OBSERVACION
SISTEMATICA
ACTIVO
APLICACIN DE
CUESTIONARIO
VISUAL
TEORICO
AUDITIVO
CINESTESICO
REFLEXIVO
PRAGMATICO
PAUTAS PARA
DESARROLLAR LOS
ESTILOS DE
APRENDIZAJE
SELECCIN DE
LA
INFORMACION
PROCESAMIENY
O DE LA
INFORMACION
KINESTESICOS
ESTILO PRAGMTICO
ESTILO TERICO
ESTILO REFLEXIVO
ESTILO ACTIVO
CARACTERSTICAS:
Animado
Improvisado
Arriesgado
Espontneo
Creativo
Protagonista
Divertido
ESTILO ACTIVO
Conversador.
Novedoso.
Aventurero.
Inventor.
Vividor de la
experiencia.
Generador de ideas.
Competitivo.
Lder.
Enfrentan un
desafo.
Realizan
actividades
cortas.
Hay emocin
drama y crisis.
Compiten en
equipo.
Intentan nuevas
experiencias.
Encuentran
quehaceres
mltiples.
Se repite la misma
actividad.
Siguen
instrucciones
precisas con poco
margen de
maniobra.
No se les deja
participar y se les
asla.
Se les evala antes
de aprender.
ESTILO REFLEXIVO
CARACTERSTICAS:
Prudente y analtico.
Buen observador.
Receptivo.
Paciente y cuidadoso.
Detallista.
Argumentador.
Estudioso de
comportamientos
ESTILO REFLEXIVO
Investigador.
Asimilador.
Elabora informes.
Lento y distante en la toma
de decisiones.
Crtico.
Indaga.
Registra datos
Asimilan antes de
comentar.
Hacen anlisis
detallados.
Observan a un grupo
mientras trabajan.
Trabajan sin
presiones ni plazos.
Revisan lo aprendido.
Investigan con
detenimiento.
No tienen datos
suficientes para
sacar conclusiones.
Estn presionados
por el tiempo.
Se ven obligados a
pasar de una
actividad a otra.
Hacen un trabajo
superficialmente.
Practicar ms la observacin.
Llevar un diario personal de
actividades y evaluarlas.
Investigar algo que ofrezca dificultad
en la recopilacin de datos.
Mejorar las metas propuestas.
ESTILO TERICO
CARACTERSTICAS
Lgicos
Perfeccionis
tas
Metdicos
Objetivos
Crticos
Estructurad
os
Disciplinado
s
Sistemtico
Se sienten
intelectualmente
presionados.
Participan en
situaciones
complejas.
Ensear a personas
exigentes que hacen
preguntas
interesantes.
Estar con personas de
igual nivel conceptual
ESTILO PRAGMTICO
CARACTERSTICAS
Experimentador.
Prctico.
Directo.
Eficaz.
Realista.
Decidido.
Concreto.
Seguro de s.
Organizado.
No hay
recompensa
evidente por la
actividad
desarrollada.
Hay obstculos
burocrticos o
personales que
impiden avanzar
en una tarea.
Partir de la teora a la
prctica.
Simulacin y estudio de
casos.
Relacionar teora y prctica
con la vida diaria.
CONSTRUCTIVISMO
DE VIGOTSKY
CONSTRUCTIVISMO DE VIGOTSKY
TEORIA DE VIGOTSKY
Desde que comienza nuestra vida, elaprendizajejuega un
papel determinante enel desarrollointelectual,es
unaspectonecesariopara el
adecuadodesarrolloevolutivo, por otro lado
eldesarrollohumanoest definido por procesos internos
que no se daran si no se estuviera encontactocon un
determinadoambientecultural.
El proceso de aprendizaje alude a los procesos mediante los
cuales las personas incorporamos nuevos
conocimientos,valoresy habilidades que son propios de
laculturay lasociedaden que vivimos.
TEORIA DE VIGOTSKY
TEORIA DE VIGOTSKY