COACHING EDUCATIVO

Entrenamiento
Entrenamiento personalizado
personalizado yy
confidencial
confidencial que
que cubre
cubre el
el vaco
vaco
entre
entre lo
lo que
que eres
eres ahora
ahora yy lo
lo que
que
deseas
deseas ser.
ser.

Coaching
Un
Un coach
coach te
te seala
seala los
los
aspectos
aspectos que
que no
no puedes
puedes
ver,
ver, te
te desafa
desafa aa ir
ir ms
ms all
all
de
de donde
donde normalmente
normalmente te
te
quedas.
quedas.

Un
Un coach
coach te
te aconsejar,
aconsejar,
guiar
guiar yy estimular
estimular para
para
que
vayas
ms
all
de
que vayas ms all de las
las
limitaciones
limitaciones que
que te
te impones
impones
yy realices
realices tu
tu pleno
pleno
potencial.
potencial.

Te
Te ayuda
ayuda a
a aprovechar
aprovechar
al
al mximo
mximo tu
tu grandeza
grandeza
y
y te
te capacita
capacita para
para
compartirla
con
el
compartirla
con
el
mundo.
mundo.

EL COACHING ES EL ARTE DE DESCUBRIR

LA ESENCIA DEL SER HUMANO COMO ENTE PARTICULAR.
ESTE ARTE ES UN PROCESO QUE SE CREA COMO MINIMO
ENTRE DOS PERSONAS DONDE UNO (EL COACH)
PROCURA QUE EL OTRO (EL COACHEE)

TOME CONCIENCIA, FORTALEZCA SU CREEENCIA EN SI

MISMO Y ENCUENTRE MOTIVACION PARA ACTUAR
RESPONSABLEMENTE
TRAS EL DOMINIO DE SU CUERPO, EMOCIONES Y SU
LENGUAJE
DESAFIANDOSE A SI MISMO
PARA CONSEGUIR SUS OBJETIVOS
TANTO EN EL DOMINIO DEL SER COMO DEL HACER.

PREMISAS DEL COACHING

1. No hay fracaso, tan slo aprendizaje. El fracaso es slo

un juicio sobre los resultados a corto plazo.

2. Tenemos todos los recursos que necesitamos, o podemos

crearlos. No hay clientes sin recursos, tan slo estados
mentales sin recursos.

3. Las personas actan en cada momento como mejor

pueden, como mejor saben hacerlo.

4. El cliente tiene las respuestas. El Coach tiene las

preguntas.

LA ESENCIA DEL COACHING

1. CONCIENCIA: transporta al hombre
hacia el lugar donde realmente
quiere llegar.

2. AUTOCREENCIA: le da el valor y la
creencia suficiente para saber que
puede hacerlo.

3. RESPONSABILIDAD: le concede la
voluntad y perseverancia para

Independientemente de las razones por las que

una persona se puede encontrar en un estado u
otro, existen cuatro prototipos de comportamiento
humano claramente diferenciados y que tienen
diferentes implicaciones en las personas respecto
a su objetivo:
1.
2.
3.
4.

Los que
Los que
Los que
Los que

no pueden y no quieren
no pueden y quieren
pueden y no quieren
pueden y quieren

CONCIENCIA= DARSE
CUENTA
nico portador de comprensin
IDENTIFICACIN / iNPUT Esfuerzo
REFLEXIN

Dedicacin
Preparacin

OBSERVACIN
INTERPRETACIN

PROYECCIN /OUTPUT

LENGUAJE

Inspiracin
Voluntad

FEEDBACK

CONDUCTA

El coaching trabaja con la conciencia y

deja a un
lado el aspecto inconsciente del ser
humano. Es a travs de ella y
gracias a ella que los clientes consiguen
determinar quienes son, qu
quieren y cmo conseguirlo. Por lo tanto
es la conciencia la que
otorga libertad y capacidad de eleccin en
todos los asuntos de la
vida humana.

AMPLIACION DE LA
CONCIENCIA

Cuanto ms consciente se vuelve uno, ms se

recuerda a s mismo,
con ms cautela acta, ms alerta est, ms
heridas empiezan a desaparecer, hay menos
brotes de ira, menos odio, menos celos y menos
sentimientos posesivos.
Un da, uno simplemente descubre que todo eso
se ha vuelto irrelevante,
ha pasado a ser historia antigua, ya no se trata de
cuestiones
vivas sino de cuestiones muertas.
Cuanto ms consciente se vuelve uno, ms y ms
heridas se curan
y ms se afianza la salud y la integridad.
En esto consiste el milagro de adquirir conciencia:
en que todo lo que es errneo empieza a
desvanecerse y todo lo que es correcto empieza a
suceder, Individualmente, y como sociedad, la
cuestin primordial es decidir si preferimos estar

Observa
detenidamente..

CONFIANZA: Declarar y crear confianza.

AUTOESTIMA: buscar un propsito para
nuestra vida, encontrar una meta u objetivo en la
vida.
AUTOCREENCIA. Actuar en funcin de
nuestra estima y confianza.

AUTOCREENCIA

La persona tiene poder cuando cree en s misma, esto abre las puertas de las posibilidades en su vida.

Llega cuando comprendes quien eres

La autoestima, segn Koffman, se puede fundar en 3

niveles:
1. NIVEL DE PRODUCTO:
Sientes que vales por tus
resultados. Por lo que obtienes. Peroquien puede
controlar los resultados al 100%?
Yo soy mis resultados
2.
NIVEL DE PROCESO: Se coloca la estima en el
comportamiento.
Relacionado con la identidad despegada de los
resultados. Factores
internos. Al margen de los resultados, el ancla est
en el interior. Sin
embargo por algn trauma, por falta de disciplina,
etc. Las acciones
no son correctas, a pesar de las intenciones.
Yo soy mis intenciones y mi conducta.
3. NiVEL DE INFRAESTRUCTURA: Nivel del alma o del ser.

Trabaja los pensamientos negativos

1. Detectar el tipo de pensamiento negativo:
Pensamientos negativos en s mismos
Pensamientos extremistas
Generalizaciones
Exageraciones e imaginacin de catstrofes
La accin de ignorar lo positivo
Visin negativa del futuro.
No ser consientes y por ende no controlar lo que pensamos y
decimos sobre nosotros y los dems nos lleva al crculo vicioso
de la actitud mental negativa.
2. Obsrvate, mediante el punto testigo.
3. Haz aquello que te produce felicidad, positividad y cambia
tu estado.

PENSAMIENTOS NEGATIVOS

PRESENTACION
AFECTADA

SINTOMAS CORPORALES
DE ANSIEDAD

SENTIMIENTO
DE ANSIEDAD

Por otro lado, tener una alta auto-creencia

implica:
Reconocer el valor que se tiene como persona
Reconocerse digno de respeto
Disfrutar de los retos nuevos y difciles
Controlar tu futuro
Estar relajado ante la presin
Tener pensamientos positivos
Estar ms concentrados
Plantearse objetivos a corto, mediano y largo plazo
Ser persistente

RESPONSABILIDAD
Victimitis vs Protagonismo

La victimitis es una enfermedad mental muy extendida

actualmente
en nuestra sociedad. La encontramos bajo forma aguda e
igualmente
bajo forma crnica poco ms o menos por todas partes.
Esta enfermedad es tan corriente que la mayor parte de la
gente no se da cuenta de que est afectada, puesto que
todo el mundo es como uno, salvo algunos
extraterrestres...
La victimitis es contagiosa y para ser curada necesita ser
tratada ininterrumpidamente y con cuidado durante cierto
tiempo,
a menudo bastante largo.
Nadie puede curar una victimitis desde el exterior; la cura
realmente slo puede ser realizada por la misma persona
infectada, cuando sta se ha dado cuenta de su estado, y

SINTOMAS DE LA VICTIMITIS
Los sntomas ms corrientes de las vctimas son:
Me encuentro estresado/a, ansioso/a, inseguro/a
No me encuentro muy en forma
Pobre de m!
Es culpa de los dems
No se puede confiar en nadie
Tengo razn, los otros no la tienen
La gente es mala
Si me quieres, deberas...
Yo me sacrifico, la gente es muy ingrata
Por qu yo?
Pobrecito de m....
Venganza!

La responsabilidad,
contrapuesta
a la enfermedad de la vctima,
Se puede definir como la
capacidad de elegir libremente
nuestra respuesta
y reconocer que somos la fuente
de todo lo que nos sucede en la
vida.

DEPARTAMENTO DE COACHING EN EL CENTRO

EDUCATIVO
Confidencialid
ad
Formado en
Coaching

Informe escrito del proceso

que realiza el cliente
Persona Externa al
Centro

Inclinada a trabajar
con nios y
adolescentes

IMPORTANCIA DE LA
CONFIANZA EN EL COACHING

PARADOJA
DESCONFIANZA O TRAICIN PARTE
ESENCIAL DE LA CONFIANZA

ALGUNAS HERRAMIENTAS DE
COACHING EN EL AULA O EN CASA
Es importante desarrollar la mente de los alumnos/hijos, sin embargo
el regalo ms valioso que se les puede dar es desarrollarles la
conciencia.
Jhon Gay

- RUEDA DE LA VIDA
- CALIBRAR: captar con precisin como est tu
interlocutor, como est el aula.
- ATENCION FOCALIZADORA: el presente es lo real.
- FOMENTAR CREENCIAS POTENCIADORAS
- PREGUNTAS ABIERTAS: Para que? Evitando el:
Porque?
- COMUNICACIN RESPETUOSA Y POSITIVA
- DAR EL ESPACIO PARA QUE EL NIO O EL
ADOLESCENTE APRENDA A PENSAR.

El docente/tutor/padre tiene el rol

de coach.
Sus objetivos irn a
responsabilizar al alumno/hijo de
su propio proceso de aprendizaje
y esto quedar
reflejado en sus vidas.

QUE

APORTA EL COACHING
Un nuevo enfoque del ejercicio
de la docencia

Metodologa donde el alumno es el

protagonista de sus decisiones y el
docente anima, confronta,
escucha, devuelve y sobre todo
motiva hacia la accin para
conseguir los objetivos trazados.

SUGERENCIA DE TALLERES
A IMPLEMENTAR EN EL CENTRO:
-

Expresin corporal.
Teatro.
Danza expresiva, no coreografas.
Recorridos Sensoriales.
Dibujo y Pintura.
Dilogos, conversaciones.
Creatividad.

Al finalizar toda actividad: De que te has dado cuenta?

Cmo te has sentido?