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Universidade Anhanguera - Uniderp

Centro de educao distncia


Curso: Pedagogia
Disciplina: Fundamentos e metodologia da lngua portuguesa
Luana Marques de Oliveira - RA: 416239
Ueslei Paulo do Nascimento - RA: 431024
Professor(EAD): Maria Rosemeire Farias
Taquara-RS 15/04/15

INTRODUO
Escrever como de fala ou falar como se escreve? Eis a questo.
A lngua materna (ou lngua nativa) a primeira manifestao lingustica a que
uma criana tem contato. A fala que aprendemos quando criana o motor real da
comunicao verbal, tornando a linguagem informal a primeira forma de socializao
dos indivduos.
No entanto, a lngua muda conforme o grupo social, a regio, e o contexto
histrico. A maneira que se fala no sul do Brasil diferente de outras regies. So as
chamadas variaes lingusticas, objeto de estudo cientfico da Lingustica que tenta
explicar como a linguagem humana funciona e como so as lnguas em particular.
Quando, numa tradio cultural dentro de um pas, negada a existncia de
variantes lingusticas caracterizando-as como deficiente acontece o preconceito
lingustico.
Por todas esses fatores que o presente trabalho apresenta algumas consideraes
sobre o assunto em questo.

PRINCIPAIS DIFERENAS ENTRE FALA E ESCRITA


Fala

Escrita

1. Acontece sempre em um determinado contextos,


as referncias so claras( isto aqui, aquela coisa l).

1. Deve ser bem especificadas para criar um


contexto prprio.

2. O falante e o ouvinte esto em contato direto, e a


interao acontece por troca de turnos.

2. O leitor no est presente quando se escreve e


no h interao, exceto na conversa via internet
ou telefone celular, embora no to imediata
quanto oral.

3. O interlocutor , geralmente, algum especifico.

3. Muitas vezes, o leitor n conhecido pelo


escrito.

4. Como existe interao, as reaes so,


normalmente, imediatas e podem ser:
Verbais: perguntas, comentrio, murmrios,
resmungos etc.
No verbais: expresses faciais ou corporais.

4. No possvel o escritor conhecer a reao


imediata do leitor. Ele pode, no entanto,
anteciparas reaes comentar no texto. Nas
interaes eletrnicas, existem os
emoticons( aquelas simpticas carinhas).

PRINCIPAIS DIFERENAS ENTRE FALA E ESCRITA


Fala

Escrita

5. A fala transitria. Se o interlocutor no


compreender alguma coisa, pode interagir.

5. A escrita permanente e pode ser lida e


relida quantas vezes for necessrio para a
compreenso.

6. H hesitaes, frases incompletas, pausas e


redundncias.

6. Espera-se maior estruturao da


linguagem, organizada em forma de texto e
construda com maior cuidado.

7. Existe uma srie de recursos para a


transmisso do significado: tonicidade, ritmo
e entonao. As expresses faciais e os gestos
servem a esse propsito.

7. Os recursos so grficos como:


pontuao, letra maisculas, aspas, tipo de
letras etc. Agora tambm os emoticons.

FONTICA ALTERADA NO MOMENTO DA FALA


PEIXE - PEXE

OURO - ORO

Fonte: http://www.ig10.net/peixes-ornamentais.html

ALFACE - ALFACI

Fonte: http://www.buscasaude.com.br/
ortomolecular/beneficios-da-alface/

Fonte: http:www.reisman.com.br

FONTICA ALTERADA NO MOMENTO DA FALA


QUEIJO - QUEJO

CAIXA - CAXA

Fonte: http://nepo.com.br/2010/02/18/os-fora-da-caixa/

Fonte: http://www.baratosdaribeiro.com.br/clubeda
leitura/2011/05/15/quem-mexeu-no-meu-queijo-porigor-dias/

TRAVESSEIRO - TRAVISSER

Fonte: ttp://www.cemara.com.br/blog/index.php/aescolha-do-travesseiro-pode-influenciar-no-sono/

FONTICA ALTERADA NO MOMENTO DA FALA


ALMOO - ALMOU

GELADEIRA - GELADERA

Fonte: http://www.panificadoracerroazul.com.
br/produtos/6/almoco

Fonte: ttp://www.lojasbrejao.com.br/ofertas
/geladeira-arno-facilite-crb39-342lts/

CARANGUEIJO - CARANGUEJO

http://www.teusonhar.com.br/sonhar-caranguejo/

VARIAO LINGUSTICA
Abbora - fruto da aboboreira, uma planta rasteira da
famlia das cucurbitceas, a abbora possui diferentes
denominaes no Brasil, como moranga, na regio Sul, e
jerimum na regio Norte e Nordeste.
Fonte: ttp://www.brasilescola.
com/saude/abobora.htm

Mandioca - uma raiz branca utilizada para a culinria. Ela


recebe esse nome na regio sul do Brasil. Na regio
Nordeste do Brasil conhecida como macaxeira.
Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Man
dioca

Fonte: http://www.revistaescola.
abril.com.br

Salsicha - um produto de alimentao, feito a partir de


carne cruas, gordura animal, ervas, especiarias e outros
ingredientes. conhecida como vina em Curitiba e
arredores.

VARIAO LINGUSTICA

Fonte: http://cheirodevanilla.blog
spot.com.br/2012/02/penal-pencilcase.html

Estojo - pequena bolsa para guardar, transportar e organizar lpis,


caneta e pequenos objetos escolares e de uso pessoal. Em algumas
localidades do estado do Paran e Santa Catarina, conhecido como
penal.

Refrigerante - uma bebida gasosa, no alcolica e no fermentada


fabricada industrialmente. No estado do Paran conhecida como
gasosa e em Minas Gerais como tubana.
Fonte: http://restauranteemsp.com.br/
blog/refrigerantes-que-marcaramnossa-infancia/

Canjica o nome dado a uma espcie de milho branco e tambm ao


prato que preparado com esse milho e outros ingredientes. No
Nordeste, o prato recebe o nome de munguz, em Minas Gerais de
piruruca, no Rio de Janeiro de canjiquinha e no Sudeste de curau.
Fonte: http://editoraeuropa.com.br/
vegetarianos/canjica/

VARIAO LINGUSTICA
Urucum, nome da planta, tem sua origem na Floresta
Amaznica e muito utilizada pelos ndios. Nas culinria
nordestina chamado por urucum, e na regio sul por
colorau, que o p obtido da planta.
Fonte: http://imacbyartes.blogspot.
com.br/2011/04/urucum.html

No Sul, este legume mais conhecido por salso, embora


hoje, em funo das grandes redes de mercados, o nome
aipo tambm esteja mais difundido. Mas na regio
nordeste aipo.
Fonte: ttp://www.cnph.embrapa.br/
hortalicasnaweb/aipo.html

NO SE FALA COMO SE ESCREVE


Em todas as lnguas, as pessoas falam de um jeito e escrevem de outro. A
fala e a escrita so duas modalidades diferentes da lngua.
A lngua escrita exige certos padres, em comparao s regras da
gramtica normativa. Isso ocorre porque, ao falar, as pessoas podem recorrer a
outros expedientes para que a comunicao ocorra. Pode-se, por exemplo, pedir
que se repita o que foi dito. Ainda h os gestos, os trejeitos individuais, etc. que
nos auxiliam a entender o nosso interlocutor. J na linguagem escrita, a interao
mais complicada, o que torna necessrio assegurar que o texto escrito d conta
da comunicao. Por essa razo, a fala e a escrita exigem conhecimentos
diferentes. O portugus na variante padro exige que se escreva corretamente.
Essas diferenas geram muitos conflitos.

EXEMPLOS DE ERROS ORTOGRFICOS

FONTE: libertosdoopressor.blogspot.com

FONTE:http://caloteiro.blogspot.com.br/2012/02/top-7placas-com-erros-de-ortografia.html

Nesta placa tem dois erros ortogrficos:


CEM e AGROTOXIO.
SEM e AGROTXICO so as formas corretas.

Nesta placa tem dois erros ortgraficos;


VENDE-SI e e CAZA.
VENDE-SE e CASA so as formas corretas
Alm disso, o N est espelhado.

EXEMPLOS DE ERROS ORTOGRFICOS

FONTE: turma304.escolanereuramos.com.br
FONTE:http://libertosdoopressor.blogspot.com.br/2011/0
8/erros-ortograficos-incriveis-em-placas.html

Nesta placa tem um erro ortogrfico: IRMES.


IRMOS a forma correta.

Nesta placa tem um erro ortogrfico: CREXE


CRECHE a forma correta.

LINGUAGEM VERBAL E A COMUNICAO


O PODER DA PALAVRA
A comunicao constitui a base das relaes interpessoais, sendo um elemento
fundamental na construo do homem enquanto ser.
Comunicao verbal todo tipo de passagem ou troca de informaes por meio de
linguagem escrita ou falada. Nem a lngua, nem a fala so imutveis. A lngua evolui
transformando, historicamente, algumas palavras que perdem ou ganham certos
fonemas.
Dentro do nosso processo de aprendizagem seguidamente nos pedem no s para
adquirir informao, mas tambm sermos capazes de compreend-la e comunic-la.
Por isso importante que desenvolvamos nossa capacidade para planificar e
produzir informaes tanto oral quanto escrita.

ESOPO: A melhor e a pior coisa do mundo

www.canstockphoto.com.br/-imagens
/conversando.htm.

Com muita simplicidade e sabedoria esta parbola nos leva


a refletir de que somos aquilo que falamos. Com a lngua
voc pode escolher as palavras, se vai usa-ls para o bem ou
o para mal.
O que acontece na maioria das vezes, que a nossa lngua
acaba denegrindo a imagem de algum ou material.
Devemos nos policiar, frear a nossa lngua quando vamos
falar a respeito da vida de alguem ou de algo.A verdade
que devemos aprender a usar a lngua para denunciar as
injustias que geralmente nos calamos diante dela.

GNEROS LITERRIOS
A Literatura a arte que se manifesta pela palavra, seja ela falada ou escrita. (das autoras)
Os gneros literrios so conjuntos de princpios semnticos, estilsticos e formais usados pelos autores
em suas criaes para qualific-las de acordo com a sua perspectiva da realidade e para quem se destinam.
Dividem-se em:

LRICO

Seu nome vem de lira, instrumento musical que acompanhava os cantos dos gregos. Textos de carter
emocional centrados na subjetividade dos sentimentos da alma. Predominam as palavras e pontuaes de
1 pessoa. O eu - lrico que pode ser masculino ou feminino independente do autor.
DRAMTICO
Representam o gnero dramtico os textos, em poesia ou prosa, feitos para serem representados
teatralmente. Compreende as seguintes modalidades:
Tragdia: a representao de um fato trgico, apto a despertar compaixo e terror.

GNEROS LITERRIOS
Comdia: a representao de um fato inspirado na vida e no sentimento comum, de riso fcil,
geralmente critica os costumes.
Tragicomdia: a mistura do trgico com o cmico. Antigamente significava a mistura do real com o
imaginrio.
Farsa: pequena pea teatral, de carter ridculo e caricatural, criticando a sociedade e seus costumes.

PICO
Na estrutura pica temos: o narrador, que conta a histria praticada por outros no passado; a histria, a
sucesso de acontecimentos; as personagens, em torno das quais giram os fatos; o tempo, o qual
geralmente se apresenta no passado e o espao, local onde se d a ao das personagens. Quando as aes
so narradas por versos, temos o poema pico ou Epopeia.
GNERO NARRATIVO
visto como uma variante moderna do gnero pico. Caracterizado por se apresentar em prosa.
Encontramos as seguintes modalidades: romance, novela, conto, fbula e crnica.

COMDIA
O vocbulo comdia vem do Grego komodia, que derivou de kmos (= festim popular), ou de komas (=
aldeia). Segundo Aristteles, em sua Arte Potica, os comediantes adotaram esse nome por "andarem os
atores de aldeia em aldeia, por no serem prezados na cidade". Para diferenciar a comdia da tragdia,
Aristteles diz que, "enquanto esta ltima trata essencialmente de homens superiores (heris), a comdia
fala sobre os homens inferiores (pessoas comuns da sociedade, a plis)".
A comdia um tipo de gnero teatral que tem por objetivo criticar, satirizar a sociedade e o
comportamento humano atravs do ridculo. Visa provocar o riso, o prazer e a diverso e, a princpio,
surgiu dos cantos feitos em homenagem a Dionsio na Grcia, ou Baco em Roma. Sua apario oficial se
daria em 486 a. C. Sua evoluo da comdia na Grcia se deu em trs fases: Comdia Antiga, Comdia
Mediana, Comdia Nova.
Em Roma, apesar da comdia no ter alcanado os nveis atingidos na Grcia, distinguiram-se os
seguintes tipos de comdia: Atelanas, Paliata, Togata.
Durante a idade Mdia a comdia praticamente desapareceu para ressurgir na Renascena. Inicialmente
destacou-se Gil Vicente com o teatro popular. Depois floresce na Itlia com a Comdia Dell'arte, na
Inglaterra (Shakespeare, e outros), na Frana (Molire) e muitos outros que elevaram a comdia a um
patamar pouca vezes igualados.

CONSIDERAES FINAIS
Dominar a linguagem oral e escrita fundamental para o exerccio da cidadania.
atravs do domnio da lngua que o sujeito constri conhecimentos, conquista condies
efetivas de se manifestar, expressa suas ideias, partilha seus saberes, elabora perguntas,
formula respostas; enfim, amplifica sua viso de mundo para conseguir atuar como sujeito
ativo na sociedade e assim marcar uma posio de ordem social dentro do contexto cultural
em que vive.
obrigao da escola aceitar a criana em sua singularidade, respeitando sua cultura,
sua forma de se expressar. Contudo, tambm dever da escola, ensinar aos alunos a utilizar
a linguagem oral e escrita de forma competente, nas diferentes situaes comunicativas, em
diferentes situaes.
Os educadores devem planejar sua prtica pedaggica de maneira que os alunos
tenham acesso aos diferentes gneros textuais circulantes na sociedade contempornea,
tendo sempre o zelo de contextualizar o material com a realidade a ser trabalhada.

REFERNCIAS
BORBA, Daniela Farias Garcia de; BORBA, Marcelo Barros de. Variao Lingustica na Culinria
Brasileira:
Regies
Nordeste
e
Sul.
Disponvel
em: http://www.reitoria.uri.br/~
vivencias/Numero_010/artigos/artigos_vivencias_10/l27.htm. Acesso em 14 maro 2015.
GOMES, Maria Lucia de Castro. Metodologia do Ensino de Lngua Portuguesa. Curitiba. IBPEX. 2011.
SRGIO, Ricardo. A comdia: estudos literrios. Disponvel em: htttp://www.recantodasletras.com.br/
teorialiteraria/2173912. Acesso em 16 de maro de 2015.
STALLONI, Yves. Os gneros literrios. Rio de Janeiro. DIFEL, 2001.
ESOPO.
A
melhor
e
a
pior
coisa
do
mundo.
Disponvel
em:
<https://docs.google.com/file/d/0B8qKHuHMENvZGZkdUhDN2FjRDQ/edit?usp=sharing >.Acesso em
10 maro 2015.