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Objetivos:

Orientar el rol del facilitador de la asignatura de la mencin ingls , en la


metodologa andraggica, fundamentada en los principios de flexibilidad y
participacin.

Enfatizar el uso de estrategias metodolgicas orientadas andraggicamente,


y relacionadas a la realidad del adulto y a la habilidad con la que adquieren los
conocimientos.

Hacer uso de la Tecnologa de la Informacin y Comunicacin, para


promocionar el aprendizaje personal e independiente, en el rea de Ingls.

Entregar a los facilitadores estrategias innovadoras que sustituyan los


modelos tradicionales mediante clases practicas a travs de clases expositivas.

Contribuir a la disminucin de los ndices de participantes reprobados,


desmotivados y en situacin de desercin.

Bases Tericas para comunicarse en Ingls


basado en Andragoga
1. Definicin de Andragoga
2. Praxis Andraggica
3. Aprendizaje en el Adulto
4. El Participante Adulto
5. El Facilitador
6. Metodologa inedita Andraggica
7. Estrategias Metodolgicas Ineditas con Orientacin
Andraggica
8. Evaluacin Andraggica

"Andragoga

es al adulto, como Pedagoga al Nio". El nio se

somete al sistema, el adulto busca el conocimiento para su aplicacin


inmediata que le permita redituar en el menor tiempo,existiendo la clara
conciencia de buscar ser ms competitivo en la actividad que el individuo
realice, ms an si el proceso de aprendizaje es patrocinado por una
organizacin que espera mejorar su posicin competitiva, mejorando sus
competencias laborales, entendiendo como competencias al conjunto de
conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes orientadas a un
desempeo

superior

en

su

entorno

laboral,

que

incluyen

tareas,

actividades y responsabilidades, que contribuyen al logro de los objetivos


clave buscados. Ernesto Yturralde :

Participacin
La participacin es que el estudiante no es un mero receptor, sino que es capaz de
interactuar con sus compaeros, intercambiando experiencias que ayuden a la mejor
asimilacin del conocimiento. Es decir el estudiante participante puede tomar
decisiones en conjunto con otros estudiantes participantes y actuar con estos en la
ejecucin de un trabajo o de una tarea asignada.
Horizontalidad
La horizontalidad es donde el facilitador y el estudiante tienen caractersticas
cualitativas similares (adultez y experiencia) pero la diferencia la ponen las
caractersticas cuantitativas (diferente desarrollo de la conducta observable).
Flexibilidad
Es de entender, que los adultos, al poseer una carga educativa - formativa, llena de
experiencias previas y cargas familiares o econmicas, debe necesitar lapsos de
aprendizaje acordes con sus aptitudes y destrezas.

Lineamientos Sugeridos para la Praxis Andraggica


El andragogo sabe que no se aprovecha, ni se memoriza, ni se aprende igual
cuando se est desmotivado, aburrido, desinteresado o indiferente a cuando se
permanece bastante activo o dinamizado mental, intelectual, corporal y
emocionalmente durante el proceso orientacin-aprendizaje.
El andragogo no es la figura central del proceso de aprendizaje su enseanza no es
lineal ni rgida , comparte con el adulto el aprendizaje interactuando y motivando.
El facilitador del aprendizaje de adultos debe saber que las investigaciones
cientficas ms recientes han determinado que las personas pueden retener cerca
del 98% de sus capacidades mentales hasta los 80 aos siempre y cuando en ellas
no existan deterioros fsicos.
El andragogo debe tener presente que en la vejez existe una diversidad muy
marcada en lo que respecta a los diferentes aspectos de su comportamiento
(curiosidad, cortesa, memoria, atencin, timidez, espontaneidad y extraversin).
Esto permite afirmar que a medida que envejecen, los seres humanos son muy
diferentes entre s.

El aprendizaje en el adulto para nuestra materia se la realiza de la siguiente


manera:
1.- Dar conocimietno a travs de un vocabulario.
2.- EL vocabuario esta unido a una diapositiva que es la representacin del texto.
3.- El aplicar cosas de la vida diaria
4.- Crear historias con eventos relacionados y que se vinculen entre ellos.
5.- Realizar una mesa redonda para un foro sobre el tema a tratar en el idioma.
6.- Aplicar definiciones expresas para utilizar el vocabulario aprendido

El estudiante toma desciciones a


conciencia, Basado en sus deberes
derechos y responsabilidades cumpliendo
funciones especficas en la sociedad, con
capacidad para autogobernarse y con una
gran experiencia que lo conduce a su
autosuperacin , solo con una pequea
guia se puede desarrollar en muchos
aspectos y conociemientos.

El rol del andragogo se


rige

por

el

principio

horizontalidad.

Es

de

decir

entre iguales .
Posee un nivel propio de
superacion

intelectual,

desarrollo
actua

por

intuicion propia
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La metodologa del autoaprendizaje del adulto , son mtodos para lograr fines,
propsitos , objetivos y metas en forma planificada, administrando y dirigiendo la
praxis educativa de los adultos, enfatizando en aquellos aspectos que adems de
sustentar el proceso de orientacin-aprendizaje coadyuven a enriquecer los
conocimientos generales o profesionales del participante adulto mediante el utoaprendizaje, es decir toma en cuenta el estado de madurez del individuo .
Siempre esta presto a nuevas formas de aprendizaje, ya que segun la experiencia
posee mas comocimineto y eso hace que solo desarrolle algunas inquietudes, para
satisfacer esto puede realizar un conjunto de preguntas que pueden ser contestadas
en el grupo y con una mesa redonda o por simple discucion respetando los diferentes
criterios de cada expositor y del facilitador que no siempre llegan a un punto de
finalizacion idonea, cada punto de vista es muy interesante y siempre se desprende
conclusiones muy utiles , aun cuando no se llegue a un consenso final
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Teora Andraggico-Integradora para la Transformacin Universitaria


Constituye una fuerza renovadora voluntaria y permanente, consciente e
inconsciente, que parte de las bases mismas del proceso universitario (el aula de
clase y sus actores fundamentales) y como una efervescencia en espiral va
involucrando, integrando y relacionando el todo y las partes, la unidad y la totalidad
de los momentos universitarios, hasta alcanzar e impactar los centros de toma de
decisiones (el gobierno universitario) y regresa a las bases para realimentar el
sistema y as producir los necesarios cambios acadmicos, administrativos y
humanos. Por ser andraggico-integradora, no desecha los viejos esquemas, sino
que relaciona lo nuevo y lo clsico, para ir creando una nueva visin universitaria
sobre la base de un Ser-Adulto, inserto en un contexto social-nacional-planetario,
expuesto y sujeto a la incertidumbre y a los retos propios de los tiempos globales y
complejos (Ver grfico).

Estrategias:
Permite al participante ejercitar y desarrollar actividades en
ingls
Logra que los objetivos
a lograr en las asignaturas
conlleven la satisfaccin de necesidades e intereses de los
participantes
Estimula en los participantes
evaluacin y evaluacin sumativa

los procesos de auto

Estimula en los participantes el desarrollo de actividades de


cooperacin y participacin
Proporciona un ambiente de trabajo que garantice a los
participantes
progresar en el logro de sus objetivos
propuestos.
Ejercita a los participantes en las tcnicas de solucin de
problemas

El Taller

Le ofrece al participante desenvolverse en un proceso de


socializacin, y tener una percepcin clara de sus
posibilidades estimulando su desarrollo.

Continuacin 3

Presentar el material, a travs de distintas alternativas


para la comprensin del participante, lo cual estimula su
posicin de bsqueda activa.

Mantener contacto
con los grupos de
trabajo, con vistas
a
responder
y
hacer preguntas

Dejar
espacio,
para
que
los
participantes ejecuten lo aprendido,
pueden ser pequeos grupos en que
participen todos sus integrantes

Tratar de vincular el
objeto de estudio con la
experiencia
que
el
participante tiene, con
significados que posee
en su vida cotidiana

Estimular el desarrollo de formas


individuales de construccin del
conocimiento, entregar problemas o
alternativas a cada uno de los
miembros de los grupos de trabajo.
Continuacin 4

Uso de las Tecnologas de Informacin para


Comunicarse en ingls
Video Interactivo a travs del Computador
Correo Electrnico, para comunicarse con los facilitadores
Internet, para la buscar y clasificar Informacin

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