LINEAMIENTOS PARA LA

ELABORACIN DE UN PROBLEMA
DE INVESTIGACIN

Y CONSTRUCCIN DEL
ESTADO DE ARTE
Dignora Pez

EL CONOCIMIENTO SE CONSTRUYE
A PARTIR DE:
Percepcio
nes

Prejuicios

Experien
cias

Emocione
s

Opiniones
y
Criterios

Intereses

Saberes

CONOCIMIE
NTO
INTERACTIV
O

PRODUCTO
DE LA
INTERACCIN
DE SENTIDOS
Y
SIGNIFICADO
S
IMPLICA
INTERPRETAC
IN

CONLLEVA A
LA
COMPRENSI
N

CONOCIMIE
NTO
CRTICO
PRODUCTO DE
LA
MEDIACIN Y
LA RELEXIN

DEVELAR
PROBLEMATIC
AS

VOLUNTAD DE
ACCIN Y
TRANSFORMA
CIN

El Conocimiento se constituye
entonces en un proceso de
interrogacin,
interpretacin
y
validacin de realidades

El conocimiento es una accin

permanente
del
sujeto
que
interacta con los objetos de
conocimiento
y
construye
estructuras
conceptuales
o
cognitivas
a
partir
de
la
significacin que le da al mundo con
el cual interacta.

POR QU HABLAMOS DE
INVESTIGACIN EN EDUCACIN?

Ms que nunca, la magnitud del conocimiento

humano y la revolucin de las comunicaciones
hace imposible que la educacin pueda
abarcarlo todo
El propsito de la educacin se centra en
ayudar a los estudiantes a desarrollar
herramientas intelectuales y estrategias de
aprendizaje que se requieren para acceder al
conocimiento que les permita pensar
productivamente.

Cmo entendemos la
Investigacin?
BSQUEDA

LLENAR VACOS
COGNITIVOS O
METODOLGICO
S

INVESTIGIU
M

SOLUCIONES

RESPUESTAS

La investigacin, ms que
una disciplina, es Una
PASIN

De donde surgen las ideas de

investigacin?

Qu es un Problema de
Investigacin?

 Un objeto de estudio que se asume o aborda

para producir conocimiento.
Una construccin lgica, una abstraccin que
hace el sujeto sobre y desde una realidad
Es una formulacin a travs de juicios o
proposiciones que enuncian algo que extraen
de la realidad
Plantear un problema es un proceso que parte de la
observacin y la reflexin, y que consiste en mostrar
una realidad a partir del uso de la lgica. (Germn
Vargas
Guillen.
1997.
Investigaciones
Epistemolgicas. Universidad Pedaggica Nacional)

Cul se constituye entonces en el

punto de partida de una
investigacin?

EL PROBLEMA (Karl Popper)

En la medida en que quepa en absoluto hablar de que la
ciencia o el conocimiento comienzan en algn punto,
tiene validez la siguiente: el conocimiento no comienza
con percepciones u observaciones o con la recopilacin
de datos o hechos , sino con problemas. No hay
conocimiento sin problemas -pero tampoco hay ningn
problema sin conocimiento-. Es decir que ste comienza con
la tensin entre saber y no saber, entre conocimiento e
ignorancia: -ningn problema sin conocimiento ningn
problema sin ignorancia-. Porque todo problema surge del
descubrimiento de que algo no est en orden en nuestro
presunto saber; o, lgicamente considerado, en el
descubrimiento de una contradiccin interna entre
nuestro supuesto conocimiento y los hechos; o
expresado quiz ms adecuadamente, en el descubrimiento
de una posible contradiccin entre nuestro supuesto

NIVEL
DE
INNOVACIN:
Tema
Inexplorado

FACTORES QUE ORIENTAN LA

ELECCIN DE UN PROBLEMA
DE INVESTIGACIN

PERTINENCIA
SOCIAL
Y ACADMICA

AUDIENCIA

EXPERIENCIA
DE VIDA
DISPONIBILIDAD
DE TIEMPO

PLACENTERA

2. Cmo plantear un problema de

investigacin?

TALLER No. 7: COMPONENTES DE UN

PROBLEMA DE INVESTIGACIN

INSTRUCTIVO:
En el texto entregado, identifica cada uno de los
componentes de un problema de investigacin:
a) Referenciacin
b) Realidad
c) Conjetura
d) Prueba emprica
e) Pronstico

El ser humano es el nico ser vivo

que se pregunta y pregunta sobre
lo que quiere saber

La pregunta permiti el paso de

la animalidad a la racionalidad

Si no hay pregunta
no hay conocimiento.
(Bachelard)

Qu papel juega la pregunta en la

investigacin?

La pregunta permite
ubicar al investigador
en lo que desea saber,
dilucidar, comprender .

Hilo
conductor
de la
investigaci
n

1. Cmo formular un problema

de investigacin?

Cmo formular una buena

pregunta de investigacin?
NO TIENE
RESPUESTA EVIDENTE
CONTIENE VARIAS
RESPUESTAS OPUESTAS
QUE SE QUIEREN
CONFRONTAR
CONTIENE ELEMENTOS
DE SORPRESA Y
ORIGINALIDAD
ABRE PUERTAS
A LO DESCONOCIDO

3. Cmo saber si mi pregunta de

investigacin no ha sido resuelta por
otros investigadores?

EL ESTADO DEL ARTE

Qu es un Estado del Arte?

Recuperacin
Reflexiva del
conocimiento
acumulado sobre
un objeto de
estudio

Aproximacin a
perspectivas
epistemolgicas,
ideolgicas,
supuestos
implcitos y
explcitos,
metodologas

Identificacin de
la produccin
investigativa
existente acerca
de un objeto de
estudio.

ES UN TEXTO QUE RECOPILA, ORGANIZA Y SINTETIZA LOS

RESULTADOS DE INVESTIGACIONES PARA EL
RECONOCIMIENTO Y VALIDACIN DE LO NOVEDOSO DEL
OBJETO DE ESTUDIO

Qu no es un Estado del Arte?

No es una lista de artculos con resmenes
cortos.
No es una copia de textos.

Cmo se construye?
1. UBICACIN Y REVISIN DE FUENTES
COLCIENCIAS
Bibliotecas y Centros de Documentacin:
Textos, Tesis y Trabajos de Grado, Revistas,
Enciclopedias
Bases de Datos Especializadas.
Compilacin de Fuentes
Clasificacin de Temas y Problemas
2.

INVESTIGACIN DOCUMENTAL
Interpretacin, comprensin, categorizacin,
Establecimiento
de
Conexiones,
Lmites,
Umbrales y Vacos
Recomprensin
del
Fenmeno:
Nuevas
preguntas, nuevas facetas, nuevas relaciones,
nuevas categoras
Reflexin para la accin crtica y la prctica
3. REDACCIN DEL ESTADO DEL ARTE
social
Explicar lo que se quiere estudiar con
conceptos bsicos y unificadores
Presetando una visin del rea
incluyendo categoras y taxonomas

UBICACIN Y REVISIN DE FUENTES

DOCUMENTALES
PROBLEMA
CENTRAL

ASOCIACIONES Y
ORGANIZACIONE
S

GRUPOS DE
INVESTIGACIN:
Investigadores y
Semilleros

INVESTIGACIONE
S: Finalizadas y
en Desarrollo

PRODUCCIONES:
Libros, Revistas,
Artculos,
Ponencias

Qu aspectos tener presente al

construir el estado del arte?
Sea claro y conciso. Diga lo que quiere
decir evitando adornar innecesariamente.
Sea breve y vaya directamente al punto.
El uso de palabras precisas es clave.
La terminologa tcnica tiene significados
muy concreto, aprenda como usarla de
manera apropiada.

Qu aspectos tener presente al

construir el estado del arte?
Sea claro y conciso. Diga lo que quiere
decir evitando adornar innecesariamente.
Sea breve y vaya directamente al punto.
El uso de palabras precisas es clave.
La terminologa tcnica tiene significados
muy concreto, aprenda como usarla de
manera apropiada.

SUGERENCIAS
o Despus de tener el primer borrador,
djelo descansar por lo menos un da.
o Despus de esto puede preocuparse de
los detalles:
Gramtica
Ortografa
Puntuacin
estilo, etc.
o

Use el diccionario, el corrector de

SUGERENCIAS
Lea el artculo al menos 2 o 3 veces, puede
ser til hacerlo en voz alta, pregntese:
Dice lo que usted deseaba decir?
Necesita cambiar el orden de las ideas,
experimentos, resultados, interpretaciones
para mejorar el flujo de sus argumentos?
Puede acortar algunas frases para
hacerlas ms claras?
Entregue el artculo a alguien ms para
que lo lea y le haga comentarios

SUGERENCIAS
Hoy en da es vlido usar primera persona,
sin embargo, limite su uso. Generalmente es
ms apropiado en la introduccin.

Evite el uso de lenguaje coloquial o

modismos.
Defina todos los smbolos y abreviaturas.

Nunca se disculpe, sugiere

planeacin o incompetencia.

mala

HERRAMIENTAS EN LA
CONSTRUCCIN DEL ESTADO DEL
ARTE

1. RASTREO DE ASOCIACIONES
No.

NOMBRE DE LA
ASOCIACIN

TIPO DE
ASOCIACIN

CIUDAD/PAS

COBERTURA

INVESTIGADORES

PROYECTOS

REVISTAS

2. RASTREO DE GRUPOS DE
INVESTIGACIN
No.

NOMBRE DEL
GRUPO

UNIVERSIDAD DIRECTOR

LNEAS DE
INVESTIGACIN

INVESTIGADORES

PROYECTOS

LIBROS

CAPTULOS DE
LIBROS

3. RASTREO DE BIBLIOGRAFA
No
.

AUTOR

LIBRO

CONTENIDO EDITORIAL EDICIN ISBN

VOLUME FECH No.

N
A PG.

4. RASTREO DE ARTCULOS

No. AUTOR

ARTCULO CONTENIDO

REVISTA

EDITORIA
L

ISSN

FECH
ANLISIS
A

5. RASTREO DE PONENCIAS
No.

AUTOR

PONENCIA CONTENIDO

EVENTO

LUGAR

FECHA

ANLISIS

6. RASTREO DE INVESTIGACIONES
CATEGORA
AO INVESTIGACIN AUTORA
NUCLEAR

RESUMEN

POSTURAS
TERICAS
PRINCIPAL

PERSPECTIVA
METODOLOGICA

CATEGORAS
RESULTADOS
INICIALES

ANLISIS DE
CONCLUSIN
RESULTADOS

VERBOS UTILIZADOS PARA

REDACTAR OBJETIVOS GENERALES

Analizar
Disear
Enumerar
Oponer
Planear
Describir
Formular
Generar
Inferir
Revelar
Probar
Relatar
Demostrar
Concretar

Tasar
Trazar
Producir
Reconstruir
Replicar
Definir
Desarrollar
Mostrar
Calcular
Comparar
Reproducir
Crear
Evaluar
Categorizar

Contrastar
Explicar
Exponer
Discriminar
Efectuar
Establecer
Orientar
Presentar
Fundamenta
r
Identificar
Situar
Examinar
Fomentar

VERBOS UTILIZADOS PARA REDACTAR

OBJETIVOS ESPECFICOS

Advertir
Demostrar
Determinar
Descompone
r
Discriminar
Interpretar
Deducir
Especificar
Examinar
Fraccionar
Indicar
Distinguir
Seleccionar
Comparar

Enunciar
Operacionaliza
r
Registrar
Resumir
Separar
Considerar
Mencionar
Calcular
Categorizar
Componer
Contrastar
Detallar
Sugerir
Calificar

Definir
Analizar
Designar
Describir
Establecer
Enumerar
Estimar
Explicar
Identificar
Justificar
Mostrar
Organizar
Relacionar
Conceptuar

5. Por qu es importante mi
investigacin?

Responden a un contexto

LOCAL

REGIONAL/
NACIONAL
INTERNACIONA
L
UNIVERSAL

6. Cual es la teora referente para

leer la realidad que investigo?

7. Cmo abordar la
pregunta de investigacin?

POR QU HABLAMOS DE PARADIGMAS

EN INVESTIGACIN?
EMPIRICO ANALTICO
Busca leyes invariantes con la
finalidad de construir teoras
cientficas
HISTRICO -HERMENUTICO:
Pretende la elaboracin de una teora
particular de cada cultura a partir de
la interpretacin, y comprensin de
significados,
que pueda ser
extrapolados por comparacin a toda
la sociedad humana.

SOCIOCRITICO
Establecimiento de relaciones
sociales emancipatorias.
permitir generar
transformaciones.

QU SENTIDO TIENE REFLEXIONAR SOBRE

ENFOQUES DE LA INVESTIGACIN?

CUANTITATIVO
Apunta a comprobar, a demostrar
una hiptesis; explica un fenmeno
o proceso para hacer
generalizaciones. Identificacin de
relaciones causales

CIENCIAS NATURALES Y
EXACTAS

CUALITATIVO
Apunta a comprender la conducta
humana, a mostrar las caractersticas,
lgicas, comprensiones de un
proceso, fenmeno para descubrir su
singularidad

CIENCIAS SOCIALES Y
HUMANAS

EDUCACIN

Cul es el tipo de
investigacin que me sirve
para lograr mis objetivos?

TIPOS DE INVESTIGACIN
CUALITATIVO

CUANTITATIVO
DISEOS EXPERIMENTALES

ETNOGRAFA

DISEOS
CUASIEXPERIMENTALES

ESTUDIOS DE CASO

MODELOS CAUSALES

OBSERVACIN
PARTICIPANTE

ESTUDIOS
LONGITUDINALES

TRIANGULACIN

INVESTIGACINACCIN
PARTICIPATIVAI

Qu tcnicas son pertinentes

con mi propsito de
investigacin?

TCNICAS Y ESTRATEGIAS

OBSERVACIN

Focaliza la atencin en aspectos relevantes sobre el entorno,

las caractersticas y el modus operandi de los actores objeto
de estudio.
Caracteriza las condiciones del entorno socio cultural: lo
fsico, lo social.
Describe la interacciones entre actores, estrategias y
tcnicas que utilizan.
Identifica consecuencias de comportamientos.

TCNICAS Y ESTRATEGIAS

OBSERVACIN PARTICIPANTE

El investigador participa de la accin.

Constituye un espacio de reflexin sobre su prctica y
las interacciones que se dan en ella.
Sistematiza su prctica a travs de categoras
previamente definidas en correspondencia con la
pregunta y los objetivos de investigacin.

TCNICAS Y ESTRATEGIAS

ENTREVISTAS
Espacio para propiciar las expresiones, opiniones, relatos y la obtencin de la
informacin que se requiere .
Exige construir un espacio de confianza, comprensin y simpata. No debe abrir
juicios, no se contradice, no se hostiga con preguntas o comentarios, juicios de
valor que puedan subestimar o entorpecer.
Tener pericia para formular preguntas, cundo y cmo formularlas es un arte.
Las preguntas aseguran mantener al entrevistado en el tema.
Permitir que las personas hablen, no interrumpir, dejar que la conversacin
fluya, los gestos se expresen. Mantener la atencin significa ser suave y
transmitir credibilidad y aceptacin, ser sensible, saber indagar.

TCNICAS Y ESTRATEGIAS

GRUPOS FOCALES

Es una estrategia de carcter grupal. Se utiliza tambin

como fuente bsica de obtencin de datos o para
profundizar en el anlisis de un tpico.
Se configura dependiendo del objeto a investigar,
identificando particularidades, referentes y caractersticas
afines con el asunto.

TCNICAS Y ESTRATEGIAS

HISTORIAS DE VIDA

Se construye a travs de narrativas, los relatos fragmentarios, opiniones y

expresiones dando a conocer a los otros el acontecer social en el que como actor
social estuvo presente.
Surge por lo general a peticin del investigador. Para construir la visin que tiene
cada persona de s misma, podra constituirse en una autobiografa. Revela la vida
interior de una persona sus luchas morales, xitos, fracasos en el esfuerzo para
realizar sus ideales). Se diferencia de la autobiografa en que el investigador es quien
solicita el relato, define los tpicos o asuntos a tratar, los compromisos de los actores,
el uso de la informacin (annimo o pblico).
Seleccin de actores sociales a quien se les hace historia de vida: personas
familiarizadas con el acontecimiento o hecho. Unas personas involucran los nombres
de otras y se genera la tcnica bola de nieve.