PROCESOS COGNITIVOS

Procesos cognitivos bsicos:

Sensacin
Percepcin
Atencin y concentracin
Memoria
Procesos cognitivos superiores
Pensamiento
Inteligencia
Lenguaje
Son factores determinantes en el aprendizaje.

METACOGNICION

El grado de conciencia o conocimiento del individuo sobre

sus formas de pensar (procesos y eventos cognoscitivos),
y la habilidad para controlar esos procesos con el fin de
organizarlos, revisarlos y modificarlos en funcin de los
progresos y los resultados del aprendizaje.

METACOGNICION
METACOGNICION: hace referencia a lo que viene
despus de, o acompaa a la cognicin.
UTILIDAD:
Aprovechar mejor nuestras capacidades, evitar errores,
analizando y valorando nuestros propios procesos
cognitivos, con el propsito de hacerlos ms eficientes
en situaciones de aprendizaje y resolucin de
problemas.

METACOGNICION
La habilidad metacognitiva se basa en un
procedimiento de:
- Interrogatorio introspectivo y/o retrospectivo
Vigotsky afirmaba:
quien se plantea preguntas tiene ya la mitad de las
respuestas a su alcance.

APLICACIONES DE LA
METACOGNICION

Algunos psiclogos afirman que la mayora de los

seres humanos no saben lo que saben.
La metacognicin en una forma especial de
conciencia que se produce cuando la misma
conciencia es el objeto de evaluacin consciente al
momento de enfrentar una tarea cognitiva.

PSICOLOGIA COGNITIVA
La psicologa cognitiva ha logrado importantes descubrimientos en los ltimos
aos acerca de la naturaleza del conocer.
Contamos con tres sistemas de conocimiento cuando tratamos de presentar
la realidad:
a) Sist. de representacin a travs de la accin Saber cmo hacer algo
b) Sist. de representacin a travs de imgenes mentales imaginacin o fantasas
.
c) Sist. de representacin a travs de smbolos razonamiento abstracto.

METAAPRENDIZAJE
Es la capacidad de evaluar su propio proceso de
aprendizaje para efectos de hacerlo ms
consciente y eficiente.
aprender a aprender

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
El profesor dicta su clase y brinda directamente la
informacin al alumno, este aprende de manera
receptiva.
V/S
El profesor no brinda toda la informacin y motiva al
alumno a que asuma un rol ms activo para que la
busque por si mismo, entonces se fomenta un
aprendizaje por descubrimiento guiado o autnomo.

ESTRATEGIAS DE
METAAPRENDIZAJE

MAPAS CONCEPTUALES:
Promueven el desarrollo metacognitivo de la atencin
voluntaria, la memoria lgica y el razonamiento.

METAMOTIVACION
La motivacin humana es un estado interno compuesto
de intereses, sistema de valores, aspiraciones y
actitudes que activa, dirige y mantiene la conducta.
La metamotivacin es la toma de conciencia de estos
componentes con estrategias de interrogacin
reflexiva.
Comprensin anticipada de la meta

MECANISMOS DE LA
MOTIVACION HUMANA

Mecanismos de activacin
Mecanismos de direccin
Mecanismos de organizacin de la conducta

TIPOS DE MOTIVACION PARA

APRENDER
Existen dos tipos de motivacin cuyo conocimiento es
de suma importancia por sus efectos en el
aprendizaje escolar:
Motivacin extrnseca
Motivacin intrnseca

METAATENCION
La atencin tiene tres modalidades:
Sostenida: Estado de vigilia y alerta.
Selectiva: Concentracin Filtro de la
informacin sensorial.
Dividida: Es la habilidad para hacer
eficientemente ms de una tarea
simultneamente.

METAATENCION
La metaatencin es la conciencia que
tenemos de este importante proceso
neuropsicolgico y la posibilidad de usar
estrategias para regular nuestra
capacidad selectiva de inhibir los
estmulos distractores y elevar nuestra
eficiencia en tareas cognitivas.

METAATENCION
El dficit atencional se caracteriza por la desconexin
funcional de los componentes de la atencin.
Cmo desarrollar la metaatencin?
La metaatencin del estudiante se puede desarrollar
en cualquier rea del diseo curricular nacional.
Estrategias de planificacin (en qu consiste la tarea?)
Estrategias de supervisin (tengo dificultades de
concentracin?)

METAMEMORIA
Se refiere a los conocimientos que se tiene sobre
los propios procesos y productos de memoria.
Dicho en palabras menos tcnicas tener algo en
la punta de la lengua o saber lo que se sabe y lo
que no se sabe

METAMEMORIA
El filsofo griego Platn comparaba la memoria como
una pajarera:
adquirir un nuevo conocimiento es como cazar un
pjaro y guardarlo en una pajarera.
Recordar: Entrar en la pajarera y capturar al pjaro.
Olvidar:

No encontrarlo.

Olvido temporal: Fenmeno de la punta de la lengua

El pjaro est pero no se deja
capturar.

METAMEMORIA
La memoria: fases de la M. a largo plazo:
Entonces. La memoria es el
almacenamiento de la informacin en el
tiempo, e implica la formacin de una
huella mediante la codificacin.

METAMEMORIA
Fases del funcionamiento de la memoria a largo
plazo:
Registro: cazar al pjaro y etiquetarlo.
Retencin: aadir un pjaro nuevo a la
pajarera.
Recuperacin: capturarlo y sacarlo de la
pajarera.

METAMEMORIA
Teora del procesamiento de la informacin
El razonamiento humano utiliza simultneamente informacin
de tres memorias relacionadas:
Memoria declarativa: Memoria a largo plazo.
saber que es algo
Memoria Procedimental: Memoria a largo plazo.
saber como se hace algo
Memoria de trabajo: Memoria a corto plazo.

METAMEMORIA
La metamemoria del estudiante se
puede desarrollar en cualquier rea
del diseo curricular nacional.
Estrategias de planificacin (conozco el

tema?)
Estrategias de supervisin (se cul es la
estrategia ms adecuada para desarrollar la

tarea?)

METAMEMORIA
Existen diferentes tipos de memoria que interactan
en una tarea cognitiva.
A mayor edad y experiencia las personas poseen
ms conocimiento y mejor organizado, esto les
facilita el funcionamiento de sus procesos
cognitivos.

METALENGUAJE

Es la toma de conciencia de los componentes de

su propio lenguaje para efecto de controlar los
errores en la produccin y comprensin del habla y
la escritura.

PENSAMIENTO

Es un conjunto de operaciones internas que

verifican, preveen las consecuencias de un
comportamiento externo ante un problema o tarea
cognitiva.