O homem nasce bom, a

sociedade que o corrompe

Jean-Jacques Rousseau

EDUCAO ANTES DA ESCOLA.

A EDUCAO EXISTE MESMO ONDE NO H

ESCOLAS.

EDUCAO ENTRE OS POVOS

PRIMITIVOS

ENTRE OS POVOS PRIMITIVOS OU OS

BRBAROS NO EXISTIA ESCOLAS E
NEM
MTODOS
DE
EDUCAO
SISTEMATIZADOS, NO ENTANTO EXISTIA
EDUCAO.

INFLUENCIA:
RELIGIOSA
ANINISMO(TUDO POSSUI ALMA)

OBJETIVO:
PROMOVER
O
AJUSTAMENTO DA CRIANA AO SEU
AMBIENTE FSICO E SOCIAL.

MTODOS: IMITAO.
1 FASE ( PRIMEIROS ANOS DE VIDA)
IMITAO INCONSCIENTE.
2 FASE ( ADOLESCNCIA)
IMITAO CONSCIENTE.

CERIMNIA DE INICIAO
FINALIDADE - PROMOVER VALORES:
MORAL
SOCIAL
POLTICO E RELIGIOSO
PROFESSORES:
FEITICEIROS CURANDEIROS E XAMS

EDUCAO GREGA
MOMENTO HISTRICO: A GRCIA ANTIGA SE
DESTACAVA EM SUA ECONOMIA, CULTURA E
RELIGIO

EDUCAO ATENIENSE
OBJETIVO:
FORMAO
INTEGRAL,
BOM
PREPARO FISICO, PSICOLOGICO E CULTURAL.
PRIORIZAO DO INTELECTUAL VISANDO A
CIDADANIA E FIDELIDADE AO ESTADO.
MTODO: AT OS 7 ANOS ESTAVA A CARGO DA
FAMLIA NO ENTANTO ERAM CUIDADOS PELAS
AMAS. APS 7 ANOS ERAM ENTREGUES AOS
PEDAGOGOS ESCRAVOS OU SERVOS QUE
SERVIAM COMO TUTORES.

 COM O PASSAR DO TEMPO FOI-SE EXIGINDO

UMA MELHOR FORMAO, SENDO CRIADO 3
NVEIS DE EDUCAO DOS 7 AOS 13 EDUCAO
ELEMENTAR: LEITURA E ESCRITA.

13 AOS 15 ANOS EDUCAO SECUNDRIA:

MSICA, EXERCCIOS FSICOS, LITERATURA
MATEMTICA, GEOMETRIA E ASTRONOMIA.
16 AOS 18 ANOS EDUCAO ELEVADA APENAS
PARA A ELITE.

PROFESSORES:
AT 7 ANOS : PEDAGOGOS( CONDUZIR OU
SERVIR)
7 AOS 13 : PEDOTRIBA( INSTRUTOR FISICO)
13 AOS 15
GRAMTICA)

DIDSCOLO(

ENSINAR

16 AOS 18: SOFISTAS (PESSOAS QUE IAM DE

CIDADE EM CIDADE, ENSINANDO GRAMTICA E
ORATRIA)

 MENINAS: NO RECEBIAM EDUCAO FORMAL,

APRENDIAM
APENAS
OS
AFAZERES
DOMSTICOS.

EDUCAO ESPARTANA
ESPARTA ERA
MILITARES.

VOLTADA

PARA

ATIVIDADES

OBJETIVO DA EDUCAO: FORMAR SOLDADOS

FORTES, VALENTES E CAPAZES PARA A GUERRA.
PRIORIDADE: PREPARAO FSICA E NO
INTELACTUAL. NO VALORIZAVA O SENSO
CRTICO POIS OS JOVENS TERIAM QUE
APRENDER
A
ACEITAR
ORDENS
DOS
SUPERIORES E FALAR SOMENTE O NECESSRIO,

MENINOS:
7 ANOS LEVADOS A UMA ESPCIE DE ESCOLA
PARA RECEBER TREINAMENTO FSICO.
ADOLESCNCIA TREINAMENTO COM ARMAS
DE GUERRA.

MENINAS:
FORMAO PARA SEREM BOAS ESPOSAS.

EDUCAO ROMANA
BASEAVA-SE NOS DIREITOS E DEVERES.
IDEAL DE EDUCAO:
DIREITO DO PAI SOBRE OS FILHOS (MANUS).
DIREITO DO MARIDO SOBRE A ESPOSA
(POTESTO DOMINICA).
DIREITO DE UM HOMEM LIVRE SOBRE OUTRO,
QUE A LEI LHE DAVA POR CONTRATO OU POR
CONDENAO JUDICIARIA (MANUS CAPERE).
DIREITO SOBRE A PROPRIEDADE (DOMINIUM)

 OBJETIVO PRTICA SOCIAL, CONCEPO DE

DIREITOS E DEVERES.
MTODOS IMITAO DOS PAIS E HERIS
ROMANOS.
PROFESSORES

LUDI-MAGISTER
(QUE
TRABALHAVA COM ESCOLAS PAUTADAS NO
DIVERTIMENTO,
JOGOS,
BRIANCADEIRAS,
ETC...)

SURGIMENTO DAS ESCOLAS GREGAS

250 a 50 a.c.
MOTIVO CONTATO COM OUTROS
POVOS.
EMERGNCIA COMERCIAL.

AS
ESCOLAS
LUD-MAGISTER
SATISFAZEM AS NOVAS EXIGNCIAS.

NO

 SURGEM AS ESCOLAS ROMANAS DE RETRICA

LATINA
E
GRAMTICA
COMO
ENSINO
SECUNDRIO,
QUE
FORMAVA GRANDES
ORADORES, FREQUETADAS POR AQUELES
( ELITE) QUE QUERIAM SEGUIR A CARREIRA
PBLICA.
DECLINIO DA EDUCAO ROMANA:
MOTIVO POR SE LIMITAR A CLASSES MAIS
ELEVADAS.

EDUCAO MEDIEVAL
APS A INVASO DOS BRBAROS A CULTURA
GRECO-ROMANA ESTEVE A PONTO DE SER
DESTRUIDA, O QUE NO ACONTECEU GRAAS
A ATUAO DA IGREJA CRIST.
SURGEM OS FEUDOS, OS MODELOS ROMANOS
CONTINUAM SENDO SEGUIDOS (INFLUNCIA
NAS LETRAS, GRAMTICAS, RETRICAS E
ORGANIZAO MILITAR)

O CRISTIANISMO E A FILOSOFIA PAG.

DIFERENA ENTRE O CRISTIANISMO E O SABER
GREGO
E
O
ROMANO
COMPOSIES
DIFERENTES:
CLEMENTE DE ALEXANDRIA ( 150-215)
O EVANGELHO ERA O PLATONISMO E PLATO
MOISS E A FILOSOFIA PAG UM PEDAGOGO
QUE CONDUZ A CRISTO.
SO JUSTINO (100-165) E ORGENES (185-254)
PENSAVAM DA MESMA FORMA QUE CLEMENTE.
SO JOO CRISSTOMO (340-407)

TAIS SABERES SO TOLCES

SO BASLIO (329-379)

DEVEIS ESCOLHER ENTRE A CINCIA E A

ALMA

 SO JERNIMO (347-420)
AUTOR DA BBLIA PARA O LATIM DEVIA SER
RESPEITADA A PERSONALIDADE DA CRIANA E
CRIAR NA ESCOLA UM AMBIENTE DE AMIZADE
SANTO AGOSTINHO (354-430)
TINHA UMA VISO PLATNICA O ORGO DE
TODO APRENDIZADO E O LOGOS OU MESTREINTERIOR (AUTO-EDUCAO) QUE ATUA POR
ILUMINAO DIVINA.

 OBJETIVO DA EDUCAO PAUTADA NA

RELIGIO, TINHA COMO CONCEPO:
A
MORAL, O AMOR E A CARIDADE.
EDUCAO:
FELICIDADE.

NO

INSTRUMENTO

PARA

A EDUCAO TORNA-SE ALGO SECUNDRIO, O

ANALFABETISMO E FALTA DE CULTURA TORNASE ALGO COMUM.

DESAPARECEM AS ESCOLAS CLSSICAS.

SURGEM AS ESCOLAS CRISTS.
INSTITUIO PASSA A SER OS MOSTEIROS.
A IGREJA PASSA A CONTROLAR A EDUCAO.
SURGE A ESCOLSTICA (UM CONJUNTO DE
SABERES E MAIS TARDE TORNA-SE UM
MOVIMENTO INTELECTUAL PREOCUPADO EM
ENSINAR AS CONCORDNCIAS ENTRE A RAZO
E A F).
SC. XII SURGE AS UNIVERSIDADES.
EM 1224 SURGE A PRIMEIRA UNIVERSIDADE EM
NPOLES ITLIA( CURSOS DE MEDICINA,
TEOLOGIA E FILOSOFIA)

O FIM DA IDADE MDIA E O

RENASCIMENTO
RENASCIMENTO UM MOVIMENTO CULTURAL E
ARTSTICO, QUE MARCOU O FINAL DA IDADE
MDIA NO INICIO DO SC. XIV.
CARACTERIZOU
PELA
TRANSIO
DO
FEUDALISMO
PARA
O
CAPITALISMO
E
PROPUNHA RESTAURAR OS IDEAIS CLSSICOS
E CONSIDERAVA O PERIODO DA IDADE MDIA
SOB O DOMINIO CRISTO UM TEMPO SOMBRIO,
NOITE DE MIL ANOS

SO RESGATADOS GRANDES
INTERESSES:
A
SOCIEDADE
DESLOCA-SE
DO
TEOCENTRISMO PARA O ANTROCENTRISMO.
INTERESSE PELA VIDA REAL DO PASSADO
( CONHECIMENTO AMPLO DOS GREGOS E
ROMANOS)
INTERESSES PELO MUNDO SUBJETIVO DAS
EMOES ( ALEGRIA DE VIVER E OS
PRAZERES)
INTERESSE PELO MUNDO DA NATUREZA
FSICA
(
IGNORADO
PELOS
POVOS
MEDIEVAIS)

A EDUCAO RENASCENTISTA ERA ELITISTA,

VISAVA OS CLRIGOS E A NOBREZA NO
CHEGANDO AS CAMADAS POPULARES.
EXALTAVA OS CLSSICOS.
BUSCAVA UMA NOVA EDUCAO.
SE OPUNHA A ESCOLSTICA.

PRINCIPAIS REPRESENTANTES:
DANTE ALIGHIERI.
PETRARCA.

A EDUCAO NOS TEMPOS MODERNOS

IMPORTANTES TRANSFOMAES MARCARAM A
TRANSIO DA IDADE MDIA PARA A IDADE
MODERNA.
SC XVI ALGUNS LDERES RELIGIOSOS
PASSARAM A PROTESTAR CONTRA OS ABUSOS DA
AUTORIDADE
PAPAU
E
SURGE
ALGUNS
MOVIMENTOS:
CALVINO CRIOU O CALVINISMO NA SUIA.
LUTERO FUNDOU O LUTERISMO NA ALEMANHA.
HOUVE A DIVISO DE DOIS GRANDES GRUPOS:
CTOLICOS FIIS E OS PROTESTANTES.
O CONTROLE DA EDUCAO PASSA A SER
CONTEXTADO.

 SOB ORIENTAO DOS PROTESTANTES,

VRIOS ESTADOS COMEARAM A ORGANIZAR
SISTEMAS PRPRIOS DE ESCOLAS.
A IGREJA DOMINAVA TAMBM A CINCIA,
HAVENDO GRANDE TRANSFORMAES TENDO
A CONTRIBUIO
DE TRS
GRANDES
PENSADORES.
FRANCIS BACON MTODO INDUTIVO.
GALILEU GALILEI S A EXPERINCIA
PERMITE LER E INTERPRETAR O LIVRO DA
NATUREZA.
REN DESCARTES FORMULOU AS REGRAS
DO METODO CINTIFICO.

JOO AMS COMNIO (1592-1670)

FOI O PRINCIPAL PENSADOR DA POCA
FORMULOU OS PRINCIPIOS GERAIS DA
DIDTICA:
FINALIDADE DA EDUCAO FELICIDADE
ETERNA.
CONTEDO DA EDUCAO PANSOFIA
( CONHECIMENTO DE TUDO PARA TODOS)
MTODO INDUTIVO ( INFLUENCIADO POR
BACON)

EDUCAO NA POCA DO
ABSOLUTISMO.
PREDOMINIO DO REGIME ABSOLUTISTA, NO
QUAL O PODER POLTICO ERA CENTRALIZADO
NOS CLEROS E NOS NOBRES PASSANDO DE
PAI PARA FILHO.
EDUCAO ERA APENAS PARA A ELITE
(NOBRES E CLERIGOS).
SC. XVII-XVIII O ABSOLUTISMO EXTINGUIU O
MOMENTO DE MAIOR EXPLENDOR.
PRINCIPAL REPRESENTANTE: LUIZ XIV QUE
REINOU NA FRANA DE 1643-1715

UMA ESCOLA PARA POUCOS

PRIVILEGIO DOS NOBRES.
MARGINALIZAO DOS POBRES.
ESQUECIMENTO DA EDUCAO POPULAR POR
TODA IDADE MDIA.
JEAN-JACQQUES
ROUSSEAU
(1712-1778)
PARTICIPOU NO MOVIMENTO CONTRA TODAS
AS FORMAS DE ABSOLUTISMO.

CONTRIBUIO PARA EDUCAO:

PROPOS UMA EDUCAO DE ACORDO COM AS
INCLINAES NATURAIS DA CRIANA.
PROPOS UMA EDUCAO QUE RESPEITASSE AS
DIFERENTES FASES DO DESENVOLVIMENTO DA
CRIANA.

PRINCIPAIS IDEIAS:
EDUCAO NATURAL E NO
IMPOSIO EXTERNA.
EDUCAO COMO PROCESSO.
SIMPLIFICAO DO PROCESSO
EDUCATIVO.
IMPORTNCIA DA CRIANA.

A EDUCAO BURGUESA
A PASSAGEM DA IDADE MODERNA PARA A
IDADE CONTEMPORNEA MARCADA POR
IMPORTANTES REVOLUES.
SEGUNDA METADE DO SC. XVIII, REVOLUO
BURGUESA, QUE TROUXE TRANSFORMAES
POLITICAS,
ECONOMICAS
E
SOCIAIS,
COLOCANDO FIM NO REGIME ABSOLUTISTA E
DANDO INICIO AO CAPITALISMO.

 EDUCAO

OBRIGADA A SE
MODERNIZAR PARA PROMOVER MAIS
IMPORTNCIA AOS COTEDOS TCNICOS E
CIENTFICOS.
OS IGNORANTES PRESCISAM SER
EDUCADOS
SURGE ESCOLA PARA OS RICOS E ESCOLA
PARA OS POBRES.
SURGE O ENSINO PBLICO ( ALEMANHA
PIONEIRA).
REINVINDICA-SE UMA ESCOLA NICA PARA
RICOS E PARA POBRES ( MAS A EDUCAO
CONTINUA SENDO PARA A ELITE).

 SC
XIX,
REVOLUO
INDUSTRIAL

CARACTERIZOU-SE PELA A UTILIZAO DA

ENERGIA A VAPOR, AS MAQUINAS, PRODUO
EM
GRANDES
FBRICAS,
TRABALHO
ASSALARIADO E UMA SOCIEDADE INDUSTRIAL
URBANA.
1776 INDEPENDNCIA DOS ESTADOS
UNIDOS DA AMERICA DO DOMINIO INGLS.
1789 REVOLUO FRANCESA, EXTINGUIU A
MONARQUIA SEPARANDO O ESTADO E A
IGREJA.

NOVAS IDEIAS DA EDUCAO

PESTALOZZI(746-827) ENTENDIA A EDUCAO
COMO PRINCIPAL MEIO DE REFORMA SOCIAL,
DESDE QUE RESGATASSE A NATUREZA DO
ALUNO.
HERBART (1776-1841) MAIS TEORICO, DANDO
NFASE A INTRUO BEM ORGANIZADA PARA A
EDUCAO DO CARTER.
FROEBEL (1782-1852)
JARDIM DE INFNCIA .

PRECURSOR

DO

EDUCAO NOVA
DIANTE DE UM MUNDO CARACTERIZADO POR
CONSTANTES E RPIDAS TRANSFORMAES E
INMEROS
PENSADORES.
PROPEM-SE
A
MUDANA DA ESCOLA E DA EDUCAO COM BASE
EM DUAS IDIAS CENTRAIS:
O ALUNO COMO CENTRO E SUJEITO DA PRPRIA
EDUCAO.
O MTODO ATIVO, EM QUE O PRPRIO ALUNO
CONSTROI O PRPRIO CONHECIMENTO.
JOHN DEWEY PROPOS UMA EDUCAO NO S
ADEQUADA AO MUNDO ATUAL, MAS QUE FOSSE
FATOR DE PROGRESSO E AO SOCIAL,
HARMONIZANDO OS ASPECTOS SOCIAIS E
PSICOLOGICOS.

 WILLIAM KILPATRIK TODA ATIVIDADE

ESCOLAR DEVE GIRAR EM TORNO DE
PROGETOS GLOBALIZADORES DE EDUCAO,
DESENVOLVIDO NUM AMBIENTE NATURAL.
OVIDE DECROLY A EDUCAO DEVE
OCORRER NOS CENTROS DE INTERESSES DA
CRIANA.
CRIANA FAMLIA
CRIANA ESCOLA
CRIANA MUNDO ANIMAL
CRIANA MUNDO VEGATAL
CRIANA MUNDO GEOGRFICO
CRIANA UNIVERSO

 MARIA
MONTESSORI

PROPS
A
RECONSTRUO NA ESCOLA DE UM
AMBIENTE ADAPTADO A CRIANA.
CLESTIN FREINET PEDAGOGIA SOCIAL: A
COLETIVIDADE E INTEGRAO ALUNO E
PROFESSOR E PROCUROU INTEGRAR
JOGOS
E
TRABALHOS
UTILIZOU
A
IMPRENSA
ESCOLAR,
TEXTO
LIVRE,
FICHRIO, ETC...

Primeira Missa no Brasil, Victor Meirelles (1861)

OS JESUTAS E A EDUCAO DA ALMA

(1549-1759)
OS
JESUTAS
PRESTARAM
DECISIVA
COMTRIBUIO
AO
PROCESSO
DE
COLONIZAO E A EDUCAO BRASILEIRA.
A COMPANHIA DE JESUS FOI FUNDADA POR
INCIO DE LOYOLA EM 1534 EM REAO A
REFORMA PROTESTANTE.

 1549 Padre Manoel de Nbrega

Pregao da f catlica e trabalho educativo
Primeira escola elementar brasileira (Salvador BA)
1570 = 5 escolas de instruo elementar (Porto
Seguro, Ilhus, So Vicente, Esprito Santo e So
Paulo) e 3 colgios (Rio de Janeiro, Pernambuco e
Bahia)
Todas as escolas jesutas eram regulamentadas pelo
Ratio Studiorum (escrito por Incio de Loiola).

RATIO STUDIORIOM

Ratio Studiorum o nome abreviado de Ratio atque

Institutio Studiorum Societatis Iesu, o plano
educacional que a Companhia de Jesus ps frente
dos seus colgios nas mais variadas partes do globo
(da Europa sia). Embora vulgarmente se traduza
por cdigo, ou mtodo, a Ratio Studiorum mais do
que o plano de estudos, ou o curriculum escolar, ou o
regulamento dos colgios dos jesutas. Ela na
verdade o regime escolar (e, nessa medida, tambm o
plano de estudos, o cdigo e o regulamento) que
presidiu ao ensino nos colgios dos Jesutas, desde
que foi composto (no final do sc. XVI) at extino
da Companhia de Jesus, em 1773 (com as
necessrias adaptaes, claro).

ENSINO JESUTA
Ensino das primeiras letras (curso elementar);
Cursos de Letras e Filosofia (cursos secundrios);
Letras = Gramtica Latina Humanidades e Retrica.
Filosofia = Lgica, Metafsica, Moral, Matemtica e
Cincias Fsicas e Naturais.
Curso de Teologia e Cincias Sagradas (superiores,
para a formao de sacerdotes)

OBJETIVO DA EDUCAO JESUTA:

Conter os avanos protestantes.
Facilitar a colonizao portuguesa com a converso
indgena.
Para alcanar os seus objetivos tiveram que
alfabetizar colonos, negros escravos e ndios .

2 - PERODO POMBALINO (1760 1808) 48

anos
Reforma pombalina visava substituir a escola
que servia a f para uma escola que servisse ao
estado.
O ensino brasileiro ao iniciar o sc. XIX estava
reduzido a pouco mais que nada.

2 - PERODO POMBALINO (1760 1808)

 Expulso dos jesutas pelo Marqus de Pombal

(Sebastio Jos de Carvalho e Melo).
Os jesutas mantinham 25 residncias, 36 misses
e 17 colgios e seminrios e diversas escolas de
primeiras letras (Companhia de Jesus).
Saram do Brasil: 124 (Bahia); 53 (Pernambuco);
199 (Rio de Janeiro); 133 (Par).
Continuaram
em
funcionamento:
Seminrio
Episcopal (Par), Seminrios de So Jos e So
Pedro, Escola de Artes e Edificaes Militares
(Bahia) e a Escola de Artilharia (Rio de Janeiro).

MOTIVOS DA RUPTURA
Radicais diferenas de objetivos;
Interesses comerciais da Corte;
Jesutas preocupavam-se com o proselitismo e
noviciado (interesses da f);
Pombal queria reerguer Portugal da decadncia em
relao s demais potncias europeias e reconstruir
Lisboa, devastada por um terremoto (interesses
econmicos do Estado).

ORGANIZAO POMBALINA
Supresso das Escolas Jesuticas de Portugal e de
todas as suas colnias;
Criao das aulas rgias (Latim, Grego e Retrica),
autnomas, desarticuladas e isoladas, ministradas por
professor nico;
Criao da Diretoria de Estudos;

 Instituio do subsdio literrio, imposto sobre

carne, vinho, vinagre e aguardente, cobrado sem
regularidade
deixava
os
professores
sem
vencimentos por longos perodos;
Professores sem preparao para a funo,
improvisados e mal pagos. Nomeados, tornavam-se
vitalcios de suas aulas rgias.
Resultado: No incio do Sculo XIX a educao
brasileira estava reduzida a praticamente nada,
desmantelando-se totalmente a organizao do
sistema jesutico.

3 PERODO JOANINO (1808-1821) 13 anos

 Vinda da Famlia Real, em 1808, com decorrente

abertura, por D. Joo VI (Joo Maria Jos Francisco
Xavier de Paula Lus Antnio Domingos Rafael de
Bragana), de Academias Militares, Escolas de
Direito e Medicina, Biblioteca Real, Jardim Botnico
e a Imprensa Rgia;
Fatos e ideias divulgados e discutidos na populao
letrada, preparando o caminho poltico do perodo
seguinte;
A
educao
continuou
tendo
importncia
secundria;
A abertura dos portos permitiu aos brasileiros,
madeireiros de pau-brasil, tomar conhecimento de
que existia, no mundo, civilizao e cultura.

O IMPRIO E A FORMAO DA ELITE

Com a vinda da famlia real portuguesa para o brasil
(1808) e com a independncia (1822) a preocupao
com a formao da elite dirigente.
O ensino secundrio e superior passaram a ser
privilegiados em prejuzo do ensino primrio e
tcnico-profissional.
O ensino primrio, a cargo das provncias de
pssima qualidade e no sendo requisito para o
ingresso ao ensino secundrio, os escravos eram
proibidos de frequentar as escolas.
O ensino secundrio no era requisito para o
ingresso no ensino superior, tinha um carter
preparatrio.

4 PERODO IMPERIAL (1822-1888) 66 anos

 1821 D. Joo VI volta a Portugal;

1822 D. Pedro I (Pedro de Alcntara Francisco
Antnio Joo Carlos Xavier de Paula Miguel Rafael
Joaquim Jos Gonzaga Pascoal Cipriano Serafim
de Bragana e Bourbon) proclama a Independncia
do Brasil;
1824 Primeira Constituio Brasileira (o artigo
179 dizia que a instruo primria gratuita
para todos os cidados).
1825 Institui-se o Mtodo Lancaster (ensino
mtuo onde um aluno treinado decurio
ensinava um grupo de 10 alunos decria, sob
rgida vigilncia de um inspetor).

ORGANIZAO IMPERIAL
Decreto de 1826 institui quatro graus de instruo:
Pedagogias (escolas primrias), Liceus, Ginsios e
Academias;
Em 1827 um projeto de lei prope a criao de
pedagogias em todas as cidades e vilas, prevendo o
exame na seleo de professores, para nomeao.
Propunha ainda a criao de escolas para meninas;
Em 1834, Ato Adicional Constituio dispe que as
provncias passariam a ser responsveis pela
administrao do ensino primrio e secundrio, com o
surgimento da primeira Escola Normal (Niteri);
At a Proclamao da Repblica, em 1889,
praticamente nada se fez de concreto pela educao
brasileira.

5 PERODO DA PRIMEIRA REPBLICA (18891929) 40 anos

Adoo do modelo poltico americano, com sistema
presidencialista.
Na organizao escolar percebe-se a influncia da
filosofia positivista, com princpios orientadores a
liberdade e laicidade do ensino e a gratuidade da
escola primria (Reforma de Benjamin Constant);
Formar alunos para os cursos superiores;
Substituir a predominncia literria pela cientfica,
tornando o ensino enciclopdico;

A PRIMEIRA REPBLICA E A CRISE DA

EDUCAO ELITISTA
A repblica adota um modelo americano baseado
no sistema presidencialista, na organizao escolar
tem a influencia da filosofia positivista.
A primeira repblica o perodo no qual se colocou
em questo o modelo educacional herdado do
imprio que privilegiava a educao da elite em
prejuzo da educao popular.
Frustrao gerou a crise levando a revoluo de
1930, responsvel por vrias transformaes
educacionais.

 Epitcio Pessoa, em 1901, inclui a Lgica entre as

matrias e elimina a Biologia, a Sociologia e a
Moral, fortalecendo a parte literria;
A Reforma Rivadria Correa, de 1911, pretende o
curso secundrio como formador do cidado e a
abolio do diploma em troca de um certificado de
assistncia e aproveitamento; transfere os exames
de entrada no ensino superior para as faculdades.
Esta reforma foi desastrosa para a educao.
A Reforma Joo Luiz Alves introduz a cadeira de
Moral e Cvica para combater os protestos dos
alunos contra o governo do presidente Arthur
Bernardes.

A educao da elite sofreu cinco importantes

reformas:
1890 Benjamin Constant: Preparar o estudante
para o ensino superior.
1901 Epitcio Pessoa: Curso nico, com durao
de 4 a 7 anos e cursos avulsos.
1911 Rivadria Correia: Libertar o ensino
secundrio de curso preparatrio.
1915 Carlos Maximiliano: Habilitao para o exame
vestibular.
1925 Joo Luiz Alves: Fornecer cultura mdia do
pas e preparar para o ensino superior

 Vrios princpios educacionais foram discutidos no

decorrer da primeira republica tornando-se preceitos
constitucionais em 1934.
Gratuidade e obrigatoriedade do ensino 1 grau.
Direitos de todos a educao.
Liberdade de ensino.
Obrigao de estado e da famlia no tocante a
educao.
Ensino religioso de carter multiconfessional.

 No tocante as competncias educacionais continuou

a dualidade herdade do ato adicional de 1834 e
consagrada na constituio de 1891:
Sistema federal ensino das elites (secundrio e
superior)
Sistema estaduais educao popular ( educao
primria e profissional)

 1920 Intensificaram os debates sobre a educao.

1924 Fundada a ABE( associao brasileira de
educao) visava proporcionar encontros com os
educadores.
1926 Inqurito educacional organizado por
Fernando de Azevedo, baseado na escola nova,
que procurou levantar problemas e solues
referentes a educao.

 Eventos da dcada de 20: Movimento dos 18 do

forte (1922);
Semana de Arte Moderna (1922);
Fundao do Partido Comunista (1922);
Revolta Tenentista (1924);
Coluna Prestes (1924 a 1927).

6 PERODO DA SEGUNDA REPBLICA (1930-1936)

6 anos
Revoluo de 1930 (Getlio Dornelles Vargas): entrada
do Brasil no mundo capitalista de produo industrial,
com investimentos no mercado interno;
Necessidade de mo-de-obra especializada;
Criao do Ministrio da Educao e Sade Pblica;
Reforma Francisco Campos organiza
secundrio e as universidades brasileiras;

ensino

1932: lanado por diversos educadores o Manifesto dos

Pioneiros da Educao Nova;

 Produziu
importantes
transformaes
educacionais, a educao passou a ter um
sistema articulado.
Criou-se o Ministrio da Educao;
A constituio de 1934 inclui um capitulo
sobre a educao.

 ART. 150 UNIO: Fixar o plano nacional de

educao, coordenar e fiscalizar a sua
execuo em todo territrio.
ART. 5 - UNIO: Traar as diretrizes da
educao nacional.

 1932 o manifesto dos pioneiros defendeu

novas ideias:
Educao como instrumento de reconstruo
nacional.
Educao pblica, obrigatria e leigo ao invs
de religiosa.
Educao adaptada aos interesses do aluno.

 A Constituio de 1934 dispe que a educao

direito de todos, devendo ser ministrada pela famlia
e pelos Poderes Pblicos;
Criao da Universidade de So Paulo em 1934,
organizada conforme o Estatuto das Universidades
Brasileiras de 1931;
Criao da Universidade do Distrito Federal (RJ) em
1935, com a Faculdade de Educao.

7 PERODO DO ESTADO NOVO (19371945) 8 anos

Outorgada a Constituio de 1937, refletindo
tendncias fascistas, sugerindo a preparao de um
maior contingente de mo-de-obra para as novas
atividades abertas pelo mercado, enfatizando o ensino
pr-vocacional e profissional;
Prope que a arte, a cincia e o ensino sejam livres
iniciativa individual e associao ou pessoas
coletivas pblicas e particulares, tirando do Estado o
dever da educao;
Mantm a gratuidade e a obrigatoriedade do ensino
primrio, obrigando o ensino de trabalhos manuais em
todas as escolas normais, primrias e secundrias;

 Clara distino entre trabalho intelectual para

as classes mais favorecidas e o trabalho
manual (ensino profissional) para as classes
mais desfavorecidas;
Criadas as Leis Orgnicas do Ensino;
Criado o SENAI Servio Nacional de
Aprendizagem
Industrial
(ensino
profissionalizante);
Ensino composto por 5 anos (primrio), 4 anos
(ginsio) e 3 anos (colegial, nas modalidades
clssico ou cientfico). 90% dos alunos
tenderam para o ensino cientfico, de formao
geral.

8 PERODO DA NOVA REPBLICA (19461963) 17 anos

Nova Constituio de 1946 (Eurico Gaspar Dutra) d
competncia Unio para legislar sobre diretrizes e
bases da educao nacional, retomando o preceito de
que a educao direito de todos;
Regulamentao do ensino primrio e do ensino
normal;
Criao do SENAC Servio Nacional de
Aprendizagem Comercial;
Vrios projetos de reforma geral da educao
nacional, com lutas ideolgicas e discusses sobre a
participao das instituies privadas de ensino;

 Promulgada a Lei 4.024, de 20/12/1961,

prevalecendo as reivindicaes da Igreja
Catlica e dos donos de estabelecimentos
particulares de ensino;
Criado o Ministrio da Educao e Cultura
MEC em 1953;
Campanha de Alfabetizao com o Mtodo
Paulo Freire, propondo alfabetizar em 40
horas adultos analfabetos;
Criado em 1962 o Conselho Federal de
Educao.

 Criado
o
Movimento
Alfabetizao MOBRAL;

Brasileiro

de

Instituda a Lei de Diretrizes e Bases da

Educao, lei 5692/71, caracterizada por dar
uma formao educacional de cunho
profissionalizante.

9 PERODO DO REGIME MILITAR (19641985) 21 anos

Marechal Humberto de Alencar Castello Branco: O
golpe militar aborta todas as tentativas de revolucionar
a educao brasileira (propostas comunizantes e
subversivas);
Carter antidemocrtico do regime levou a priso e
demisso de professores, universidades invadidas,
estudantes presos, feridos e mortos, a Unio Nacional
dos Estudantes foi fechada;
Grande expanso das universidades, criando-se o
vestibular
classificatrio,
acabando
com
os
excedentes (aprovados e sem vaga);

 Criado
o
Movimento
Alfabetizao MOBRAL;

Brasileiro

de

Instituda a Lei de Diretrizes e Bases da

Educao, lei 5692/71, caracterizada por dar
uma formao educacional de cunho
profissionalizante.

10 PERODO DA ABERTURA POLTICA

(1986 2003) 17 anos
Jos Ribamar Sarney de Arajo Costa: Profissionais
de outras reas, anistiados e de volta ao pas
assumem postos na rea da educao e passam a
desenvolver o saber pedaggico (sala de aula,
didtica, relao professor x aluno, dinmica escolar);
Extino do Conselho Federal de Educao e criao
do Conselho Nacional de Educao, mais poltico;
Exame Nacional de Cursos Provo;
Manuteno do status quo sem aliar conhecimentos
bsicos com a vida prtica dos estudantes

 Segundo o prprio Ministrio da Educao os

estudantes no aprendem o que as escolas se
propem a ensinar;
LEI DE DIRETRIZES E BASE DA EDUCAO
NACIONAL - Lei 9394/96 de 20 de dezembro de
1996.
Em 2002, uma avaliao mostrou que 59% dos
concluintes da 4. srie do Ensino Fundamental no
sabiam ler e escrever;
Evidencia-se a busca por solues para o
desenvolvimento
econmico
investindo
na
educao.