NIVELES DE INVESTIGACIN CIENTFICA

EXPLORATORIA: se refiere a temas poco estudiados en

los cuales se sientan bases para investigaciones futuras
ms rigurosas. Son ms flexibles en su metodologa en
comparacin con otros estudios, a la vez, que son ms
amplios y dispersos. Como ejemplo podramos citar la
puesta a prueba de una prueba de inteligencia en una
muestra de 50 estudiantes.
Tiene lugar cuando el objetivo es examinar o explorar un
asunto poco estudiado o no abordado antes. Este tipo es
til para determinar tendencias, identificar relaciones
potenciales entre variables y establecer elementos
(pautas, indicadores) para considerar la realizacin de
estudios posteriores ms rigurosos y especficos. Con
frecuencia se refiere a este tipo de investigacin como
estudios piloto, y se emplea mucho para la evaluacin
inicial de compuestos que se proyectan como posibles
medicamentos,
o
como
prueba
inicial
de
la

NIVELES DE INVESTIGACIN CIENTFICA

DESCRIPTIVA: tiene el propsito de explicar un
fenmeno especificando las propiedades importantes
del mismo, a partir de mediciones precisas de
variables o eventos, sin llegar a definir cmo se
relacionan
stos.
Requiere
de
considerables
conocimientos en el rea que se investiga. Como
ejemplo tpico podramos citar la caracterizacin de la
poblacin de una localidad en relacin con
caractersticas econmicas y de educacin.
Se basa en la medicin de uno o ms atributos del
fenmeno o evento descrito. Con este tipo se pretende
especificar propiedades importantes de las variables o
del tema especfico sometido al anlisis, tal y como
ocurren en la realidad. Los estudios descriptivos se
aplican para reportar la medicin de conceptos o
variables, y aqu es medir con la mayor precisin

NIVELES DE INVESTIGACIN CIENTFICA

CORRELACIONAL: la utilidad y propsito principal es
evaluar el grado de relacin que existe entre dos
ms conceptos o variables en un contexto dado (medir
cmo se puede comportar un concepto o variable
conociendo el comportamiento de otra u otras
variables relacionadas). Con este tipo de investigacin
se cuantifica con precisin las variables individuales,
luego se analiza si estn relacionadas -o no- en los
mismos sujetos y describe cmo se relacionan. La
aplicacin
correlacional
brinda
elementos
que
sustentan la prediccin (tiene propsito predictivo) y
tiene un valor explicativo parcial.
Tiene como propsito medir el grado de relacin que
existe entre dos o ms variables. El objeto de estos
estudios es conocer el comportamiento de una variable
respecto a modificaciones de otras variables, por lo

NIVELES DE INVESTIGACIN CIENTFICA

Una correlacin espuria es aquella en que aparece
relacin entre dos variables que en realidad no se
vinculan. As, por ejemplo, dos variables pueden
aparecer como correlacionadas porque guardan
relacin estrecha con una tercera variable.
EXPLICATIVA: este tipo de investigacin est dirigido
a responder las causas de los eventos, con sus
resultados busca explicar porqu ocurre un fenmeno y
en qu condiciones se produce, es decir: porqu dos
ms variables estn relacionadas. Los estudios
explicativos son los ms estructurados y giran en torno
al establecimiento de relaciones de causalidad, de
modo tal que ofrecen elementos para explicar los
eventos.

DISEO DE LA INVESTIGACIN
El diseo de la investigacin es el plan (o estrategia)
concebido
para
responder
las
preguntas
de
investigacin, de modo que representa todo lo
procedente para alcanzar los objetivos y analizar la
certeza de las hiptesis formuladas.
Dos estrategias fundamentales para la resolucin de
problemas de investigacin se describen, segn ocurra
modificacin de variables (independientes) o de las
condiciones intrnsecas o extrnsecas de los objetos de
estudio.
OBSERVACIONAL (NO EXPERIMENTAL): este plan
consiste en observar y medir los fenmenos tal y como
ocurren en su contexto natural, para despus
analizarlos. El anlisis procede sin manipulacin de
variables, de modo que no conforman estudios
intervencionistas; es decir, en razn del la

DISEO DE LA INVESTIGACIN
a. Estudios transversales: son estudios puntuales;
es decir, el registro de los datos de las variables se
hace en un solo momento de evaluacin o a un
tiempo nico (no hay seguimiento); se destacan dos
tipos bsicos:
Estudios transeccionales o transversales: son de
naturaleza descriptiva y hacen referencia a
hallazgos puntuales,
Estudios correlacionales o causales: son estudios
que tratan de establecer relaciones de causalidad o
de correlacin entre variables, y describen los
hallazgos en forma de interrelaciones.
Estos estudios proporcionan informacin simultnea
en grupos de diferente edad o clase, lo que permite
obtener resultados inmediatos con costos ms

DISEO DE LA INVESTIGACIN
b. Estudios longitudinales: son estudios en los que se
produce un seguimiento por intervalos definidos. Es
decir, se aplica una observacin continuada a los
sujetos, lo cual permite obtener ms informacin sobre
cambios que ocurren a travs del tiempo al respecto de
las variables predeterminadas o en su interrelacin con
el fin de inferir respecto al cambio, sus determinantes y
sus consecuencias. Entre otros, los hay de evolucin a
travs del tiempo o prospectiva (estudio de cohortes) o
retrospectiva (estudio de casos y controles), y ambos
son de tipo correlacional.
Estudia los cambios en el comportamiento de un grupo de
sujetos a travs del tiempo. En tal sentido, la misma
muestra acta como su propio control y tratamiento.
Entre las desventajas de estos estudios est el
abandono de algunos individuos -fenmeno conocido
como mortalidad-, los costos y el largo perodo

DISEO DE LA INVESTIGACIN
DISEO EXPERIMENTAL: se refiere a los
estudios en que se procede con una
intervencin sobre los sujetos y se registra su
efecto. Este diseo implica la manipulacin
deliberada de 1 + variables independientes
(que representan la intervencin) para analizar
sus consecuencias sobre 1 + variables
dependientes (consecuentes, efectos) dentro
de una situacin controlada; amerita el control
experimental para asegurar que los cambios
registrados
obedecen a la exposicin e
influencia de la variable independiente -y no a
otras incidencias del entorno o a variaciones
intrnsecas de los sujetos.

DISEO DE LA INVESTIGACIN
CUASI EXPERIMENTAL
No tiene tan alto grado de control como la
experimental, ya que los elementos que se
estudian se preasignan a clases particulares.
As, por ejemplo, si deseamos saber si hay
una percepcin diferente en hombres y
mujeres respecto a el aborto, no se puede
asignar cada individuo a una u otra clase al
azar, sino que cada uno de ellos ya
pertenece a un gnero particular. Este tipo
de investigacin tambin se denomina post
hoc o expost facto -investigacin despus del
hecho- dado que el suceso que causa las
diferencias que podramos observar entre los

DISEO DE LA INVESTIGACIN
PRE EXPERIMENTAL
En ellos no hay seleccin aleatoria de los
elementos, ni se incluye un grupo control,
por tanto, es menos fuerte que las anteriores
en el estudio de causa-efecto. Uno de los
ejemplos ms tpicos es cuando tomamos un
grupo y lo evaluamos pretest-, en seguida
lo sometemos a un
tratamiento, para finalmente repetir la
evaluacin postest-. Lo que se quiere en
este
diseo,
es
medir
el
cambio
experimentado por el grupo de prueba a
causa del tratamiento.

POBLACIN Y MUESTRA
La poblacin constituye el conjunto de
elementos que forma parte del grupo de estudio,
por tanto, se refiere a todos los elementos que en
forma individual podran ser cobijados en la
investigacin. La poblacin la define el objetivo o
propsito central del estudio y no estrictamente
su ubicacin o lmites geogrficos, u otras
caractersticas particulares al interior de ella.
La muestra, consiste en un grupo reducido de
elementos de dicha poblacin, al cual se le
evalan caractersticas particulares, generalmente
-aunque no siempre-, con el propsito de inferir
tales caractersticas a toda la poblacin. En estos
casos hablamos de muestras representativas y los
elementos que la componen son tomados al azar

POBLACIN Y MUESTRA
Ms comnmente, se emplean formulaciones
estadsticas tradicionales para el estudio de la
representatividad de las muestras (Chao, 1993):
n = (t2S2)/E2 ; n = (Nt2S2)/(E2(N-1)+t2S2) ; n
=
Z2p(1-p)/E2
Donde:
la primera frmula es para poblaciones
muy grandes en las que se desconoce su tamao
y, la segunda, para poblaciones finitas de tamao
conocido -N-; n es el nmero de elementos de la
muestra; t el valor de la estadst ica t de tablas
para una confiabilidad dada -generalmente 95%;
si n 30, este valor se aproxima al de la
estadstica Z igual a 1,96-; S2 es la varianza de la
variable y E es el error que aceptamos en la
estimacin del promedio -por ejemplo menor a
20%-. La ltima frmula se emplea en el estudio

MTODOS
En cuanto a los mtodos, unos autores se refieren a
procesos de pensamiento o razonamiento como es
el caso de: induccin, deduccin, anlisis, sntesis,
analogas, clasificacin e incluso intuicin.

La analoga

se refiere a la relacin de
semejanza o conexin que realizamos entre
aspectos esencialmente diferentes (Boden, 1994).
Desantes-Guanter y Lpez-Yepes (1996) diferencian
tres clases distintas de analogas:
De semblanza cuando ponemos en relacin algo
que queremos significar con algo que es una
verdad indiscutible
De modulacin cuando se predica lo mismo de
varias cosas, pero con una significacin distinta
De proporcionalidad cuando los elementos

MTODOS
La induccin es un modo de razonar que
consiste en sacar de los hechos particulares
una conclusin general. Es un razonamiento
que analiza una porcin de un todo, por lo
que va de lo particular a lo general.

La

deduccin

es
un
mtodo
de
razonamiento que lleva a conclusiones
partiendo de lo general, aceptado como
vlido, hacia aplicaciones particulares. Este
mtodo se inicia con el anlisis de los
postulados, teoremas, leyes, y principios de
aplicacin universal y, mediante la deduccin,
el razonamiento y las suposiciones, entre

MTODOS
Las reglas del mtodo de induccin-deduccin son
(Muoz-Razo, 1998):
Observar cmo ciertos fenmenos estn
asociados y por induccin intentar descubrir la
ley o los principios que permiten dicha
asociacin
A partir de la ley anterior, inducir una teora ms
abstracta que sea aplicable a fenmenos
distintos de los que se parti
Deducir las consecuencias de la teora con
respecto a esos nuevos fenmenos
Efectuar observaciones o experimentos para ver
si las consecuencias son verificadas por los
hechos
Dicho mtodo considera que entre mayor sea el

MTODOS
El anlisis implica el anlisis, esto es la
separacin de un tono en sus partes o en sus
elementos constitutivos. Se apoya en que para
conocer
un
fenmeno
es
necesario
descomponerlo en sus partes. Incluye los
siguientes pasos (Muoz-Razo, 1998):
Observacin de un fenmeno, sus hechos,
comportamiento, partes y componentes
Descripcin e identificacin de todos sus
elementos y componentes
Examen riguroso de cada uno de los elementos
Descomposicin de los comportamientos y
caractersticas de cada uno de los elementos
Enumeracin de los componentes a fin de
identificarlos y establecer sus relaciones

MTODOS
Reacomodacin de cada una de las partes a
fin de restituir su estado original
Clasificacin de las partes siguiendo el
patrn del fenmeno analizado
Conclusin sobre los resultados obtenidos
para dar una explicacin del fenmeno
observado
La sntesis, significa la actividad unificante
de las partes dispersas de un fenmeno. Sin
embargo, la sntesis no es la suma de
contenidos parciales de una realidad, la
sntesis aade a las partes del fenmeno algo
que slo se puede adquirir en el conjunto, en

MTODOS
El mtodo sinttico es el utilizado en todas las
ciencias experimentales ya que mediante sta
se extraen las leyes generalizadoras, y lo
analtico es el proceso derivado del
conocimiento a partir de las leyes. El mtodo
sinttico consiste en realizar:
Observacin
Examen global
Experimentacin
Suposicin
Agrupacin
Comprobacin

TCNICA
Las tcnicas se refieren desde sus orgenes a
la produccin de cosas, a hacer algo, a la
habilidad para hacer cosas, que implica un
conocimiento emprico de cmo hacerlas.
Mario Tamayo
Conjunto de procedimientos y recursos de que
se sirve una ciencia o un arte.
DRA
Nrici (1969, 1980) nos indica que mientras el
mtodo indica el camino a seguir, la tcnica
muestra cmo recorrerlo. ( ), las tcnicas
corresponden al ltimo nivel del mtodo
cientfico y rene los procedimientos por

TCNICA
La

observacin

consiste en que el
investigador vigila y registra directamente las
caractersticas de los elementos objeto del
estudio. No se refiere nicamente al sentido de
la vista, sino que incluye todos los medios de
percepcin. As por ejemplo, no solamente ve
que el alimento est descompuesto, sino que
puede olerlo y degustarlo; no solamente ve la
relacin social sino que escucha la forma en
que se hablan o gritan, etc. En el campo social
se hace distincin de:
a. Observacin libre o no estructurada: en ella
el investigador hace parte de la situacin

TCNICA
b. Observacin estructurada: en ella hay una
planificacin detallada de manera previa a
la toma de informacin, respecto de las
anotaciones que se realizarn.
c. Observacin participante: en ella el
investigador juega un papel dentro de la
comunidad
en
que
se
realiza
la
investigacin.
d. Observacin no participante: en ella el
investigador no ocupa una funcin dentro de
la comunidad bajo estudio.
e. Observacin indirecta: es cuando un
investigador corrobora los datos que han
tomado otros investigadores.

TCNICA
La encuesta constituye un test escrito que
el investigador formula a un grupo de
personas para estudiar constructos como
percepcin, creencias, preferencias, actitudes,
etc. La entrevista, por su parte, aunque
con igual propsito, se realiza en forma oral
generalmente de acuerdo a un guin
preconcebido por el investigador. Ambas
parten de la premisa de que si se desea
conocer el pensamiento o el comportamiento
de las personas, lo mejor es preguntarlo
directamente
a
ellas
-enfoque
fenomenolgico-.

TCNICA
La entrevista

es una confrontacin
interpersonal, en la cual una persona -el
entrevistadorformula
a
otra
-el
respondientepreguntas
cuyo
fin
es
conseguir contestaciones relacionadas con el
problema de investigacin. (Kerlinger, 1983).
El investigador anota conductas propias del
entrevistado al margen de las respuestas que
l da, las cuales suelen quedar regularmente
grabadas en audio o en vdeo.
Las recomendaciones que hacen Lerma
(1982) y Salkind (1997) para una mejor
aplicacin de las entrevistas:
a.No iniciar la entrevista de sbito sino

TCNICA
c. Conocer las preguntas apropiadamente
como
para
no
estar
consultando
continuamente el formato.
d.Realizar la entrevista en un lugar tranquilo
donde
no
hayan
distracciones
o
interferencias.
e.No expresar aprobacin o desaprobacin
ante las respuestas ni emitir juicios sobre
ellas.
f. Si el entrevistado no proporciona una
respuesta satisfactoria, plantearla de otra
manera hasta obtenerla.
g.Procurar grabar o filmar las sesiones, pero,
solicitando permiso para ello.

TCNICA
La

encuesta

proporcionan
respuestas
cerradas reduciendo la realidad a un cierto
nmero de datos esenciales. Se utiliza cuando
se desea llegar a un grupo numeroso de
personas en corto tiempo y, de hecho, se
puede aplicar en forma personal, individual,
grupal, por telfono, por correo o por correo
electrnico. La elaboracin de la encuesta
requiere de gran conocimiento previo del
fenmeno por parte del investigador. Cuando
las encuestas son annimas permiten, adems,
mayor honestidad en las respuestas (Kerlinger,
1983).

TCNICA
Dar prioridad a preguntas cerradas -falsoverdadero, s : no : no s, abanico o seleccin
mltiple, marque en una escala de 1 a 5...,
marque el rango en que usted..., marque el
grado..., totalmente de acuerdo....totalmente en
desacuerdo, etc. Evitar el uso de negaciones en las preguntas
Deben aparecer en una secuencia lgica
La redaccin debe ser neutral y no predisponer a
un tipo de respuesta
No deben dar lugar a varias interpretaciones
Evitar trminos tcnicos
Las
opciones
de
respuesta
deben
ser
mutuamente excluyentes
Las encuestas o formularios deben ser iguales

Ejemplo de gua de observacin:

GRUPO: ________________________________________

FECHA:_______________
PUNTOS
(de 0 a 1)

CRITERIO/ COMPORTAMIENTO OBSERVABLE

Todos los miembros estn presentes

Antes de realizar la tarea discuten acerca del mejor

camino para llevarla a cabo

No interviene o participa slo una(s) persona(s) en la

discusin y/o tarea

Se escuchan activamente entre si ( atienden al otro

miembro mientras habla acogen las preguntas de
los dems, debaten de manera asertiva, critican las ideas
y no las personas)

Manejan adecuadamente los conflictos (los hacen

explcitos, discuten acerca de las soluciones
posibles, toman decisiones al respecto)

Propician un clima de equipo agradable (de tolerancia,

respeto, buen trato)

Cuando realizan las tareas utilizan recursos como

apuntes, bibliografa, internet, etc.
Se dividen el trabajo de manera proporcional de modo
que todos los miembros estn realizando parte de la
actividad.

Durante la realizacin de la actividad, los miembros

mantienen contacto entre s participando conjuntamente
en la realizacin de las tareas de sus compaeros.
Antes de terminar la jornada, ponen en comn el trabajo
realizado y planifican las tareas para el da siguiente.

Total

GUA DE ENTREVISTA - PREGUNTAS

Buenas tardes Sra. / Srita. ___________________, queremos
agradecerle el tiempo que nos ha brindado para poder
realizar esta entrevista. Tambin queremos mencionarle
que los comentarios e informacin que nos proporcione
sern muy valiosos para el proyecto de tesis a realizar.
Perfil coordinadora
1. Cul es su nombre?
2. De dnde es?
3. Es usted casada?
4. Tiene hijos? Cuntos?
5. A qu se dedica?
6. Podra
comentarnos
alguna
ancdota
de
su
niez/juventud?
7. Qu es lo que le preocupa actualmente?
8. Qu la motiva da con da?
9. Qu le gusta hacer en su tiempo libre?
10.Recuerda alguna labor social que haya realizado?
11.Cules considera son sus virtudes?
12.Cules considera son sus defectos?

FICHA BIBLIOGRFICA
Ttulo
: Una Tienda en Pars
Autor
: Maxim Huerta
Editorial : Martnez Roca
ISBN
: 9788427039032
No. Pginas : 352
Editorial : Barcelona Espaa
Edicin
: Primera Edicin, 2012.
Tema:
: Novela romntica desarrollada en el
Pars de los aos veintes.

EJEMPLO DE FICHA TEXTUAL

Tema: Planeacin Administrativa.
Principios de Administracin
Ficha No 012
Autor: George R. Terry
Pg: 221
Una definicin adecuada de la tica es: La tica se refiere
a la conducta personal y el deber moral, y se interesa en
las relaciones humanas respecto a lo bueno y a lo malo. La
tica se relaciona con la moral y la filosofa. Trata del
comportamiento de los individuos y e las normas que
gobiernan las interrelaciones entre ellos.
Nota: Este es el tema del artculo que se debe entregar el
prximo viernes 17 de agosto de 2012.

EJEMPLO DE
CUESTIONARIO

EJEMPLO DE CUESTIONARIO

EJEMPLO DE CUESTIONARIO