REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD EXPERIMENTAL DE LA SEGURIDAD
CENTRO DE FORMACION ARAGUA CARABOBO
PROGRAMA DE T.S.U Y LICENCIATURA EN GESTION DE POLICIA

METODO EMPIRICO

Integrantes
Eucaris Polanco
Urbina Miguel
Nadiel Betzy

PARADIGMAS EN LA CIENCIAS
A lo largo de la historia de la
humanidad el hombre se ha
preocupado por conocer la
realidad social en la que vive.
Por lo tanto, el anlisis de la
realidad consiste en acercarse
a ella, develarla y conocerla,
con el fin de mejorarla.

INVESTIGACIN DE LA REALIDAD SOCIAL

Actividad sistemtica y
planificada, cuyo
propsito consiste en proporcionar informacin
para la toma de decisiones con vistas a mejorar o
transformar la realidad.
Cada proyecto o estudio de investigacin utiliza
las estrategias ms adecuadas, segn el modelo
conceptual en el que se apoya, bien sea
implcita o abiertamente.
MODELO CONCEPTUAL O PARADIGMA

PARADIGMAS EN LA CIENCIAS
La ciencia se organiza en torno a paradigmas
que, en sentido amplio, representa una matriz
disciplinar que abarca supuestos,
valores, generalizaciones y creencias
sobre una disciplina. A travs de los cuales
los cientficos de una disciplina observan los
problemas de ese campo.
Visin del
mundo
grupo de cientficos

compartida por un

PARADIGMAS QUE SUSTENTAN EL CONOCIMIENTO

CIENTFICO

Realizaciones cientficas
universalmente reconocidas que,
durante cierto tiempo,
proporcionan modelos de
problemas y soluciones a una
comunidad cientfica

Thomas Khun (1962) La estructura de las revoluciones

cientficas

CARACTERSTICA DE LOS PARADIGMAS

Caracterstica esencial de los paradigmas

es
su temporalidad, es decir,
su
vigencia mientras no aparezca uno
nuevo que lo deje en calidad de
obsoleto.
Cada paradigma posee una
concepcin diferente de qu es la
investigacin: cmo investigar, qu
investigar y para que sirve la investigacin.
Por lo tanto, segn el concepto de paradigma
que sostenga la comunidad cientfica, la
investigacin que se realice tendr

METODOLOGA V/S METODO

METODOLOGA
Definiciones
epistemolgicas como tales que
definen
nuestra
estrategia
investigativa, concretamente al paradigma
bajo el cual nos situemos
METODO
Dimensin
prctica con que
materializamos esta metodologa, vale decir,
conjunto de procedimientos y tcnicas de
trabajo concretas para llevar a cabo la
investigacin

PARADIGMAS EN LA INVESTIGACIN SOCIAL

Histricamente el desarrollo de las ciencias sociales
se inicia
con
bastante
posterioridad
a
las ciencias naturales. Por lo tanto,
empirismo
pasa
a constituir su referente,
ya que las formas
de
validacin
responden
a
los mtodos
de
las
ciencias
naturales,
en consecuencia las
ciencias sociales se estudian desde una ptica
cuantitativa.
Visin
dualizada de las ciencias:
CUANTITATIVO

CUALITATIVO

Emprico-analtico

Interpretativo

PARADIGMAS EN LA INVESTIGACIN SOCIAL

PARADIGMA POSITIVISTA

NEOPOSITIVISTA

Se presenta como una tradicin aislada de valores, que

concibe el mundo social como un conjunto de variables
empricas diferenciables, cuyas relaciones se expresan
mediante
lenguajes formales y matemticos. La
perspectiva adoptada es nomottica o tendiente al
descubrimiento de leyes universales.

Metodologa cuantitativa

PARADIGMAS EN LA INVESTIGACIN SOCIAL

PARADIGMA HUMANSTICO-CUALITATIVO
Tambin
denominado
interpretativo,
fenomenolgico, naturalista o etnogrfico. Se orienta
a describir e interpretar fenmenos y se interesa por
el estudio de los significados e intenciones de las
conductas humanas(variables no observables)
desde la perspectiva de los propios agentes
educativos (Erickson, 1989). A travs de este
enfoque es posible comprender la profundidad del
significado de los fenmenos.

Metodologacualitativa

SUPUESTOS EPISTEMOLGICOS DE AMBOS

PARADIGMAS
METODOLOGA CUANTITATIVA

METODOLOGA CUALITATIVA

Nace del campo de la

antropologa y de la historia
para introducirse en las restantes
ciencias sociales

Considera la realidad como

algo objetivable y medible. La
naturaleza de la realidad es
tangible, externa,
fragmentable
y esttica

Emerge de la filosofa
empirista-positivista

Puede elaborar leyes

constantes que explican esa
realidad al margen de los
sujetos cognoscentes
(objetividad)

Considera la realidad como

holstica, mltiple, no fragmentable,
construida, dinmica e interactiva
Fundamenta los datos de la
investigacin ms en palabras que
en cifras, las cuales consideran
siempre las opiniones e intereses
de los sujetos cognoscentes
(subjetividad).

SUPUESTOS EPISTEMOLGICOS DE AMBOS

PARADIGMAS
METODOLOGA CUANTITATIVA

A estas leyes se llega por

tratamiento estadstico de los
datos
que han sido
obtenidos mediante
instrumentos validos y
confiables

METODOLOGA CUALITATIVA

Posee carcter generalizador y

cuyos paradigmas
metodolgicos
ms representativos son la
observacin emprica, el mtodo
experimental y el ex-post-facto

Visin antropolgica de la
realidad y est limitada al
campo de las ciencias sociales
bajo el principio que la
singularidad de los fenmenos
sociales demandan
metodologas de anlisis
tambin singulares
Se califica de ideogrfica, no
importa la generalizacin sino
la peculiaridad del fenmeno
estudiado.

SUPUESTOS EPISTEMOLGICOS DE AMBOS

PARADIGMAS
CUANTITATIVO

CUALITATIVO

Finalidad de la investigacin
es explicar, controlar, predecir
y verificar

La relacin objeto - sujeto

es independiente, perspectiva
desde afuera.

Finalidad de la investigacin
Comprender, interpretar y
describir
La relacin objeto - sujeto es
dependiente, participativa, el
investigador se sumerge en
la realidad para captarla y
comprenderla

CARATERSTICAS PROPIAS Y DIFERENCIAS

SIGNIFICATIVAS DE CADA PARADIGMA

CUANTITATIVA
Principio de verdad, ciencia
como algo duradero libre de
tiempo y contexto

Axiologa,
libre
de
valores, pretendidamente
neutra

CUALITATIVO
Principio

de
verdad,
interpretaciones
provisionales
sujetas
al contexto y tiempo

Axiologa,

Contexto de
investigacin
laboratorio para controlar y medir
la accin de las variables

Contexto

las
son

valores dados y
explcitos,
influyen en la
seleccin del problema, la teora
y el mtodo de anlisis

de investigacin el
campo de estudio

CARATERSTICAS PROPIAS Y DIFERENCIAS

SIGNIFICATIVAS DE CADA INVESTIGACIN
CUANTITATIVO

CUALITATIVO

Los criterios
de validez
y
fiabilidad
son
los instrumentos y la
replicabilidad.

Los
criterios
de
validez
y
fiabilidad
son
la
replica
mediante
la triangulacin.

Las tcnica e instrumentos

de
investigacin buscan
elementos objetivos
que
permitan separarse
de
la realidad, los
diseos son fijos e inalterables.

Las tcnicas
e instrumentos
de investigacin, lo importante
es formar
investigadores,
desarrollar
la sensibilidad del investigador,
los diseos son flexibles y
provisionales.

Observacin
sistemtica,
anlisis factorial,
procedimientos correlacinales,

Estudio
observacin

de

casos,

HACIA LA INTEGRACIN DE PARADIGMAS

Lazos de unin epistemolgica entre paradigmas:
Carr y Kemmis opinan que Pese a sus diferencias, sin
embargo, el planteamiento interpretativo y el positivista
responden a una concepcin similar de lo que es el
investigador y de la relacin entre este y el acto de
investigacin.
No se descarta que investigaciones que utilizan los
criterios de la racionalidad interpretativa, no descartan el
empleo de
informacin proveniente
de
fuentes
estadsticas y el procesamiento de datos cuantificables.

PARADIGMAS EN LA VISIN EUROPEA DE LAS

CIENCIAS
Superacin de las dualidades:
NEOPOSITIVISTA: Emprico-analticas
INTERPRETATIVO: Histrico-hermenuticas
SOCIOCRTICO: Socio-crticas

PARADIGMAS CIENTFICOS EN LA VISIN

EUROPEA DE LAS CIENCIAS
Paradigma Sociocrtico:
La
investigacin crtica
trata de
ser
una
prctica social e intelectualmente comprometida en
una
lucha ideolgica dirigida a develar falsas
interpretaciones.
Pone en descubierto
intereses,
valores
y
supuestos,
muchas
veces implcitos
en
la
prctica
educativa.
Incorpora
elementos
cuantitativos y cualitativos.
Finalidad de la investigacin transformar,criticar,restituir,
emancipar.
Naturaleza de la realidad nofragmentable contextual
-compartida-dialctica
-histrica-construida