Metodologa de la

investigacin
MTRA. MARTHA CRISTINA BAUELOS HERNANDEZ
COLABORADORES: OSCAR GONZALEZ, ARTURO TRUJILLO

Unidades:
Unidad 1: CIENCIA Y MTODO CIENTFICO.
Unidad 2. INVESTIGACIN CIENTFICA.
Unidad 3. FUENTES DE INFORMACIN Y MANUAL DE
REFERENCIAS.
Unidad 4. TCNICAS DE INVESTIGACIN Y ESTUDIO.

Unidad 1. CIENCIA Y MTODO

CIENTFICO.
1.1 De la vida cotidiana a la ciencia
1.2 Sociedad del conocimiento de investigacin
1.3 Qu es investigar?
1.4 Fundamentos epistemolgicos de investigacin
1.5 Mtodo, metodologa y tcnicas de investigacin
1.6 Mtodos del proceso de investigacin cientfica
1.7 Mtodo de la investigacin cualitativa y cuantitativa

De la vida cotidiana a la ciencia.

La realidad en la que vivimos y la que tratamos de
conocer es una realidad que existe nosotros formamos
parte de ella y si ella no existiera tampoco existiramos
nosotros.
Nuestra realidad esta en permanente movimiento,
cambio y evolucin.

De la vida cotidiana a la ciencia.

LaMetodologaes muy importante en el mundo de la
ciencia y los conocimientos, refirindonos en este caso
bajo el concepto demtodo cientfico, aunque tambin
es aplicable por ejemplo al mbito laboral, donde
tenemos unaMetodologa de Trabajoque nos lleva a
lograr un mayorrendimientoyproductividad, como
tambin unaMetodologa de Estudioque nos permite
alcanzar una mayor eficiencia a la hora de estudiar y
realizar alguna labor educativa o didctica

Sociedad del Conocimiento e

Investigacin.
La sociedad de conocimiento se caracteriza porque el
conocimiento es el principal componente de cualquier
actividad, ya sea econmica, social o cultural. La
informacin y el conocimiento son el principal recurso
de toda actividad y tambin se constituyen en su
producto.

Sociedad del Conocimiento e

Investigacin.
Esta sociedad considera a las Tecnologas de
Informacin y Comunicacin (TIC) como un factor de
cambio social, entre otros. Es una sociedad consciente
del no saber y de los riesgos de lo que esto implica.

Qu es Investigar?
La investigacin es un conjunto de procesos
sistemticos, crticos y empricos que se aplican al
estudio de un fenmeno.
El proceso de investigacin cientfica usualmente
comienza con el inters por un tema de investigacin.

Fundamentos epistemolgicos de la
investigacin.
La investigacin no comienza con el procedimiento
metodolgico, sino que al realizarla es importante
reconocer primero que en el campo del saber cientfico
existe una rama del conocimiento dedicada a la reflexin
sobre la ciencia misma o sobre su producto, es decir, el
conocimiento cientfico

Segn Piaget (1979)

Lgica
La metodologa
Epistemologa

Construyen tres ramas importantes del saber cientfico.

La lgica.
Es el estudio de las condiciones formales de la verdad
en las ciencias.

La metodologa.
Es la teora de los procedimientos generales de
investigacin que describen las caractersticas que
adopta el proceso general del conocimiento cientfico y
las etapas en que se divide ese proceso, desde el punto
de vista de su produccin y las condiciones en las
cuales debe hacerse.

La metodologa.
Hace referencia, entonces, a la teora de los mtodos
empleados en la investigacin cientfica y a las tcnicas
conexas con estos mtodos.
En este sentido, Ladrn de Guevara (1997) afirma:
Es tarea de la metodologa sintetizar y organizar los
avances logrados por la investigacin en las diferentes
disciplinas cientficas, enriqueciendo con la prctica la
metodologa general de la investigacin cientfica

Epistemologa.
De acuerdo con Byrom, Browne y Porter (1986), la
epistemologa es la teora filosfica que trata de
explicar la naturaleza, las variedades, los orgenes, los
objetos y los limites del conocimiento cientifico

Epistemologa.
O como se afirma Lenk (1988) es una disciplina
filosfica bsica que investiga los mtodos de
conceptos cientficos y, a su vez, intenta
fundamentarlos y evaluarlos
Por otra parte, se suele utilizar los trminos
epistemologa, gnoseologa, teora del conocimiento y
filosofa de la ciencia como sinnimos.

Categoras de Epistemologa.
Segn Piaget (1970) la epistemologa se clasifica en tres
categoras:
Metacientfi
cas

La que parte de una reflexin sobre las ciencias y

tiende a prolongarla en una teora general del
conocimiento.

Paracientfic
as

La que, apoyndose en una critica de las ciencias,

procura alcanzar un modo de conocimiento distinto al
conocimiento cientfico

Cientficas

La que permanecen el interior de una reflexin sobre

las ciencias.

Epistemologas regionales.
Para Blanch (1980) en la poca actual, la
epistemologa se aleja cada vez mas de los filsofos
para pasar a los sabios, ya que una de las
caractersticas de la epistemologa moderna es la
progresiva aceptacin de sus problemas por los sabios
especializados.

Epistemologas regionales.
Segn este autor (Blanch), las recientes crisis de las
diversas ciencias y sus revoluciones obligan a quienes
la practican a reflexionar sobre los fundamentos y
dems aspectos relacionados con sus propias ciencias,
dando lugar a las llamadas epistemologas internas y
regionales.

enfocando filosoficamente una clasificacin cualquiera

de las ciencias, se obtienen tantas ramas o
epistemologas particulares como ciencias figuren en esa
clasificacin

Epistemolo
ga de la
lgica.

Epistemolo
ga de la
fsica.

Epistemolo
ga de la
sociologa.

Epistemolo
ga de la
psicologa.

Etctera.

Mtodo, metodologa y tcnicas de

investigacin.
Segn Cerda (2000) uno de los problemas mas agudos
y complejos que debe enfrentar en la actualidad
cualquier individuo que quiera investigar es, sin lugar a
dudas, la gran cantidad de mtodos, tcnicas e
instrumentos que existen como opciones, los cuales, a
la vez forman parte de un numero ilimitado de
paradigmas, posturas epistemologas y escuelas
filosficas, cuyo volumen y diversidad desconciertan.

El mtodo cientfico.
Se entiende como un conjunto de postulados, reglas y
normas para el estudio y la solucin de los problemas
de investigacin, institucionalizados por la denominada
comunidad cientfica reconocida.

El mtodo cientfico.
En un sentido mas global, el mtodo cientfico se refiere
al conjunto de procedimientos que, valindose de los
instrumentos o tcnicas necesarias, examina y
soluciona un problema o conjunto de problemas de
investigacin.

El mtodo cientfico.
De acuerdo con Cerda (2000) y en relacin con el mtodo
cientfico, en la investigacin cientfica han predominado,
a lo largo de la historia, tres mtodos cientficos bsicos:

El
baconia
no
El
galilean
o
El
cartesia
no

Postula el desarrollo de la induccin.

Postula la experimentacin.
Postula la duda fundamentada en el
anlisis y la sntesis de los problemas.

El mtodo cientfico.
En la actualidad, sin embargo, dada la diversidad de
escuelas y paradigmas investigativos, estos mtodos se han
complementado y es frecuente reconocer, entre otros,
mtodos como los siguientes:
Inductivo

Deductivo

Sinttico

Inductivodeductivo

Analtico
-sinttico

Hipotticodeductivo

Histricocomparati
vo

Analtico

Cualitativo
sy
Cuantitativ
os

Mtodo deductivo.
Mtodo de razonamiento consiste en tomar
conclusiones generales para obtener explicaciones
particulares. El mtodo se inicia con el anlisis de los
postulados, teoremas, leyes, principios, etctera, de
aplicacin universal y de comprobada validez para
aplicarlos a soluciones o hechos particulares.

Mtodo inductivo.
Este mtodo utiliza el razonamiento para obtener
conclusiones que parten de hechos particulares
aceptados como validos, para llegar a conclusiones
cuya aplicacin sea de carcter general. El mtodo se
inicia con un estudio individual de los hechos y se
formulan conclusiones universales que se postulan
como leyes, principios o fundamentos de una teora.

Mtodo inductivo-deductivo.
Este mtodo de inferencia se basa en la lgica y estudia
hechos particulares, aunque es deductivo en un sentido
(parte de lo general a lo particular) e inductivo en
sentido contrario (va de lo particular a lo general).

Mtodo hipottico-deductivo.
Consiste en un procedimiento que parte de unas
aseveraciones en calidad de hiptesis y busca refutar o
falsear tales hiptesis, deduciendo de ellas conclusiones
que deben confrontarse con los hechos.

Mtodo analtico.
Este proceso cognoscitivo consiste en descomponer un
objeto de estudio, separando cada una de las partes del
todo para estudiarlas en forma individual.

Mtodo sinttico.
Integra los componentes dispersos de un objeto de
estudio para estudiarlos en su totalidad.

Mtodo analtico-sinttico.
Estudia los hechos, partiendo de la descomposicin del
objeto de estudio en cada una de sus partes para
estudiarlas en forma individual (anlisis), y luego se
integran esas partes para estudiarlas de manera
holstica e integral (sntesis).

Mtodo histrico-comparativo.
Procedimiento de investigacin y esclarecimiento de los
fenmenos culturales que consiste en establecer la
semejanza de esos fenmenos, infiriendo una
conclusin acerca de su parentesco gentico, es decir,
de su origen comn.

Mtodo de investigacin cualitativa y

cuantitativa.
Otra forma reciente de caracterizar mtodos de
investigacin es la concepcin de mtodos cimentada
en las distintas concepciones de la realidad social, en el
modo de conocerla cientficamente y en el uso de
herramientas metodolgicas que se emplean para
analizarla.

Mtodo cuantitativo o mtodo

tradicional:
Se fundamenta en la medicin de las caractersticas de
los fenmenos sociales, lo cual supone derivar de un
marco conceptual pertinente al problema analizado, una
serie de postulados que expresen relaciones entre las
variables estudiadas de forma deductiva. Este mtodo
tiende a generalizar y normalizar resultados.

El mtodo cualitativo o mtodo no

tradicional:
De acuerdo con Bonilla y Rodrguez (2000), se orienta a
profundizar casos especficos y no a generalizar. Su
preocupacin no es prioritariamente medir, sino cualificar
y describir el fenmeno social a partir de rasgos
determinantes, segn sean percibidos por los elementos
mismos que estn dentro de la situacin estudiada.

Metodologa.
De acuerdo a Cerda (2000) se examina desde dos
perspectivas:
a) Como parte de la lgica que se
ocupa del estudio de los mtodos que,
en palabras de Kaplan es el estudio
de los mtodos de investigacin y no
los mtodos en si.
b) La metodologa entendida como el
conjunto de aspectos operativos del
proceso investigativo, y que es la
concepcin mas conocida en el
ambiente acadmico en general.

Unidad 2. INVESTIGACIN CIENTFICA

El proceso de investigacin cientfica.
2.1 Tema de investigacin.
2.2 Problema de investigacin.
2.3 Tipo y diseo de investigacin.
2.4 Marco terico.
2.5 Hiptesis.
2.6 Poblacin y muestra.
2.7 Recopilacin y procesamiento de la informacin.
2.8 Anlisis y discusin de los resultados.
2.9 Redaccin y presentacin del informe.

El proceso de investigacin cientfica.

Idea

Planteamiento
del problema

Revisin de la
literatura y
desarrollo del
marco terico

Visualizacin del
alcance del
estudio

Recoleccin de
los datos

Definicin y
seleccin de la
muestra

Desarrollo del
diseo de
investigacin

Elaboracin del
hiptesis y
definicin de
variables

Anlisis de los
datos

Elaboracin del
reporte de
resultados

Tema de investigacin.
El proceso de investigacin cientfica usualmente
comienza con el inters por un tema de investigacin.
Pero de dnde surge el tema, qu caractersticas debe
cumplir para ser considerado un tema de investigacin
y quines lo consideran como tal?

Bsqueda y definicin del tema.

El tema es la idea general del campo del conocimiento de
una disciplina, en el cual hay inters para realizar una
investigacin.

Los temas de investigacin surgen de diversas formas, y

para descubrirlos se necesita inters por la investigacin y
una actitud dinmica y reflexiva respectos a los diferentes
conocimientos inherentes a cada profesin

Bsqueda y definicin de tema.

Para el caso de psicologa los ampos del conocimiento
son:
Psicologa
clnica

Psicologa
educativa

Psicologa
organizacio
nal

Psicologa
evolutiva

Etctera

Bsqueda y definicin del tema.

De estos campos surgen subcampos que pueden ser mas
especficos a la vez. Lo mismo ocurre con los temas de
investigacin.
Ejemplo:
Psicologa organizacional.

Qu quiere investigar en ese

Motivacin en el trabajo.

campo? --------------------------------->
Motivacin en el trabajo a nivel
general, en un contexto particular o en
una empresa especifica?
Despus delimitamos el tema --------->

Planteamiento del problema.

Plantear el problema no es sino afinar y estructurar mas
formalmente la idea de investigacin.

Criterios para plantear el problema.

El problema debe expresar una relacin entre dos o
mas conceptos o variables.
El problema debe de estar formulado como pregunta,
claramente y sin ambigedad; por ejemplo, Qu efecto
tiene?; en que condiciones?; Cmo se relaciona
con?; Cul es la probabilidad de?
El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar
una prueba emprica, es decir, la factibilidad de
observarse en la realidad nica y objetiva.

Qu elementos contiene el
planteamiento del problema de
investigacin?
1) Objetivos de investigacin.
2) Preguntas de investigacin.
3) Justificacin de la investigacin.
4) Viabilidad de la investigacin.
5) Evaluacin de las deficiencias en el conocimiento
del problema.

Objetivos de investigacin.
Sealan a lo que se aspira en la investigacin y deben
de expresarse con claridad, pues son las guas de
estudio.

Preguntas de Investigacin.
Orientan hacia las respuestas que se buscan con la
investigacin. Las preguntas no deben de utilizar
trminos ambiguos ni abstractos.

Justificacin de la investigacin.
Indica el porque de la investigacin exponiendo sus
razones. Por medio de la justificacin deben mostrar
que el estudio es necesario e importante.

Viabilidad de la investigacin.
Tomar en cuenta la factibilidad misma del estudio; para
ellos debemos tomar en cuenta la disponibilidad de
recursos financieros, humanos y materiales que
determinaran, en ultima instancia, los alcances de la
investigacin.

Evaluacin de las deficiencias en el

conocimiento del problema.
Qu
Qu
Qu
Qu

mas necesitamos saber del tema?

falta de estudiar o abordar?
no se ha considerado?
e ha olvidado?

Tipo y diseo de investigacin. (Alcance

de la investigacin)
Mas que ser una clasificacin constituyen un continuo
de causalidad que puede tener un estudio.
Exploratorio
Correlacional
Descriptivo
Explicativo

Estudios exploratorios.
Propsi
to

Se realizan cuando el objetivo consiste

en examinar un tema poco estudiado,
del cual se obtienen muchas dudas o no
se ha abordado antes.

Valor

Sirven para familiarizarnos con

fenmenos relativamente desconocidos,
obtener informacin sobre la posibilidad
de llevar a cabo una investigacin mas
completa respecto de un contexto
particular.

Estudios descriptivos.
Propsi
to

Valor

Busca especificar propiedades,

caractersticas y rasgos importantes
de cualquier fenmeno que se
analice. Describe tendencias de un
grupo o poblacin.
Son tiles para mostrar con
precisin los ngulos o dimensiones
de un fenmeno, suceso,
comunidad, contexto o situacin.

Estudio con alcance correlacional.

Propsi
to

Valor

Conocer la relacin o grado de

asociacin que exista entre dos o
mas conceptos, categoras o
variables en un contexto en
particular.
Tiene en alguna medida un valor
explicativo aunque parcial, ya que el
hecho de saber que dos conceptos o
variables se relacionan aportan
cierta relacin explicativa.

Estudios explicativos.
Propsi
to

Pretende establecer las causas de

los eventos, sucesos o fenmenos
que se estudian.

Valor

Va mas all de la descripcin de

conceptos o fenmenos o del
establecimiento de relaciones
entre dos concepto.

De que depende que una investigacin se

inicie como exploratoria, descriptiva,
correlacional o explicativa?
Depende de dos factores:
a) El conocimiento actual del tema de investigacin
que nos revele la revisin de la literatura;
b) La perspectiva que el investigador pretenda dar a
su estudio.

Marco terico. (Que es el desarrollo de

la perspectiva del marco terico?)
Un proceso de inmersin en el conocimiento existente y
disponible que puede estar vinculado con nuestro
planteamiento del problema, y un producto (marco
terico) que a su vez es parte de un producto mayor: el
reporte de investigacin.

Desarrollo de la perspectiva terica.

Sustentar tericamente el estudio, una vez que ya se ha
planteado el problema de investigacin.

Cules son las funciones del desarrollo

de la perspectiva terica?
Encontramos diversas funciones:
1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en
otras investigaciones.
2. Orientar sobre como habr de realizar el estudio.
3. Amplia el horizonte del estudio o gua al
investigador para que se centre en su problema y
evite desviaciones del planteamiento original.

Cules son las funciones del desarrollo

de la perspectiva terica?
4. Documenta la necesidad de realizar el estudio.
5. Conduce el establecimiento de hiptesis o
afirmaciones que mas tarde habrn de someterse a
prueba en la realidad, o nos ayuda a no establecerlas por
razones bien fundamentadas.
6. Inspira nuevas lneas y reas de investigacin.
7. Provee de un marco de referencia para interpretar los
resultados del estudio.

Desarrollo de la perspectiva terica.

Qu etapas comprende el desarrollo de la perspectiva
terica?
Tal desarrollo usualmente comprende dos etapas:
1. La revisin analtica de la literatura correspondiente.
2. La construccin del marco terico, lo que puede
implicar la adopcin de una teora.

En que consiste la revisin de la

literatura?
Consiste en detectar, consultar y obtener la bibliografa
y otros materiales tiles para los propsitos del estudio,
de los cuales se extrae y recopila informacin relevante
y necesaria para el problema de la investigacin.

Qu mtodo podemos seguir para

organizar y construir el mtodo terico?
Una vez extrada y recopilada la informacin que nos
interesa de las referencias pertinentes para nuestro
problema de investigacin, podremos empezar a
elaborar el marco terico, el cual se basara en la
investigacin de la informacin recopilada.

Mtodo mapeo.
Consiste en elaborar un mapa conceptual para
organizar y edificar el marco terico.

Mtodo por ndices para construir el marco

terico. (vertebrado a partir de un ndice general)
Consiste en desarrollar, en primer lugar, un ndice
tentativo de este, global o general, e irlo afinado hasta
que sea sumamente especifico, para posteriormente
colocar la informacin (referencias) en el lugar
correspondiente dentro del esquema. A esta operacin
puede llamarse vertebrar el marco terico.

Redactar el marco.
Construir el marco terico implica redactar su
contenido, hilando prrafos o citando apropiadamente
las referencias.

Formulacin de hiptesis.
Qu son las hiptesis? Explicaciones tentativas del
fenmeno investigado que se formulan como
proposiciones.
De hecho, son respuestas provisionales a las preguntas
de investigacin.

Toda investigacin debe llevar

hiptesis?
No, no todas las
investigaciones
plantean hiptesis, el
hecho de que se
formule o no una
hiptesis depende de
un factor esencial: el
alcance inicial del
estudio.

Alcance de estudio

Formulacin de hiptesis

Exploratorio

No se formulan hiptesis.

Descriptivo

Solo se formulan hiptesis

cuando se pronostica un hecho o
dato.
Se formulan hiptesis
correlacionales.

Correlacional
Explicativo

Se formulan hiptesis causales.

Las hiptesis son siempre verdaderas?

No necesariamente son verdaderas, pueden o no serlo y
pueden o no comprobarse con datos.
Variable Es una
propiedad que
puede fluctuar y
cuya variacin
es susceptible
de medirse u
observarse.

Las variables adquieren

valor para la
investigacin cientfica
cuando llegan a
relacionarse con otras
variables, es decir, si
forman parte de una
hiptesis o una teora.

Caractersticas de las hiptesis.

Las hiptesis debe referirse a una situacin real.
Las variables o trminos de la hiptesis deben ser
comprensibles, precisos y lo mas concretos posible.
La relacin entre variables propuesta por una hiptesis debe
ser clara y verosmil (lgica).
Los trminos y variables de la hiptesis deben ser
observables y medibles, as como la relacin planteada entre
ellos, o sea, tener referentes en la realidad.
Las hiptesis deben estar relacionadas con tcnicas
disponibles para probarlas.

Tipos de hiptesis.
Hiptesis de investigacin.
Hiptesis nulas.
Hiptesis alternativas.
Hiptesis estadsticas.

Hiptesis de investigacin. (Hi)

Proposiciones tentativas sobre la o las posibles
relaciones entre dos o mas variables.
A su vez, las hiptesis de investigacin pueden ser:
Descriptivas de un valor o dato
pronosticado;
Correlacionales;
De diferencia de grupos;
Causales.

Hiptesis nulas. (Ho)

Proposiciones que niegan o refutan la relacin entre
variables.
Ejemplo:
El aumento del numero de divorcios de parejas cuyas edades
oscila entre los 18 y 25 aos, no ser de 20% el prximo ao.
La percepcin de la similitud en religin, valores y creencias
no provoca mayor atraccin.

Hiptesis alternativas. (Ha)

Son posibilidades diferentes o alternas ante las
hiptesis de investigacin y nula.
Ejemplos:
Hi. Los jvenes le atribuyen mas importancia al
atractivo fsico en sus relaciones de pareja que las
jvenes.
Ho. Los jvenes no le atribuyen mas importancia al
atractivo fsico en sus relaciones de pareja que las
jvenes.
Ha. Los jvenes le atribuyen menos importancia al
atractivo fsico en sus relaciones de pareja que las

Cul es la utilidad de las hiptesis?

1. Sirven como guas de investigacin en el enfoque
cuantitativo.
2. Tienen una funcin descriptiva y explicativa, segn
sea el caso.
3. Sirve para probar teoras.
4. Y Sugiere teoras.

Seleccin de la muestra.
Sobre que o quienes se recolectaran datos?
Aqu el inters se centra en que o quienes, es decir,
en los participantes, objetos, sucesos o comunidades de
estudio (las unidades de anlisis), lo cual depende del
planteamiento de la investigacin y de los alcances del
estudio.

Muestra.
Es un subgrupo de la
poblacin de inters sobre el
cual se recolectaran datos, y
que tiene que definirse o
delimitarse de antemano con
precisin, este deber ser
representativo de dicha
poblacin.

Cmo se delimita la poblacin?

Una poblacin es el conjunto de todos los casos que
concuerdan con una serie de especificaciones.
Es preferible establecer con claridad las
caractersticas de la poblacin, con la finalidad de
delimitar cuales sern los parmetros muestrales.

Cmo seleccionar la muestra?

Los trminos al azar y aleatorio denotan un tipo de
procedimiento mecnico relacionado con la probabilidad
y con la seleccin de elementos; pero no logran
esclarecer tampoco el tipo de muestra y el
procedimiento del muestreo.
El tipo de muestra se determina con base en el
planteamiento del problema, hiptesis, el diseo de
investigacin y el alcance de sus contribuciones.

Tipos de muestras.
Muestra
probabilsti
ca.

Subgrupo de la poblacin en el que

todos los elementos de esta tienen
la misma posibilidad de ser
elegidos.

Muestra no
probabilsti
ca.

Subgrupo de la poblacin en la que

la eleccin de los elementos no
depende de la probabilidad sino de
las caractersticas de la
investigacin.

Cmo se selecciona una muestra

probabilstica?
Tiene muchas ventajas como lo es el reducir al mnimo
el error estndar.
Para hacer una muestra probabilstica son necesarios
dos procedimientos:
1. Calcular un tamao de muestra que sea
representativo de la poblacin;
2. Seleccionar los elementos muestrales (casos) de
manera que al inicio todos tengan la misma
probabilidad de ser elegidos.

Calculo del tamao de muestra.

Cuando se hace una muestra probabilstica, uno debe
preguntarse: dado que una poblacin es de N tamao, Cul
es el menor numero de unidades muestrales (personas,
organizaciones, captulos de telenovelas, etc.) que necesito
para conformar una muestra (n) que me asegure un
determinado nivel de error estndar, digamos menor de
0.01?
La respuesta de esa pregunta busca encontrar una muestra
que sea representativa del universo o poblacin con cierta
posibilidad de error (se pretende minimizar) y nivel de
confianza (maximizar), asi como probabilidad.

Muestra probabilstica estratificada.

Muestreo en el que la poblacin se divide en segmentos y se
selecciona una muestra para cada segmento.

Esto sirve en las ocasiones donde el inters del investigador

es comparar sus resultados entre segmentos, grupos o nichos
de la poblacin, porque as lo seala el planteamiento del
problema.

Muestreo probabilstico por racimos.

En algunos casos en que el investigador se ve limitado
por recursos financieros, por tiempo, por distancias
geogrficas o por una combinacin de estos y otros
obstculos, se recurre al muestro por racimos o clusters.
Tipo de muestreo que se reducen costos, tiempo y
energa, al considerar que muchas veces las unidades
de anlisis se encuentran encapsuladas o encerradas en
determinados lugares fsicos o geogrficos a los que se
les denomina racimos.

Cmo se lleva a cabo el procedimiento

de seleccin de la muestra?
Siempre deben de elegirse aleatoriamente para
asegurarse de que cada elemento tenga la misma
probabilidad de ser elegido.
Puede ser mediante una tmbola. En el caso del
muestreo estratificado se debe de hacer una tmbola
por cada uno de los extractos.

Marco muestral.
Es un marco de referencia que nos permite identificar
fsicamente los elementos de la poblacin, as como la
posibilidad de enumerarlos y seleccionar los elementos
muestrales.
Normalmente se trata de un listado existente o una lista que es
necesario confeccionar ad hoc con los casos de la poblacin.
Los listados existentes sobre una poblacin son variados: guas
telefnicas, listas de miembros de las asociaciones, directorios
especializados, listas oficiales de escuelas de la zona, bases de
datos de los alumnos de una universidad o de los clientes de
una empresa, etc. etc. etc.

Cmo y cules son las muestras no

probabilsticas?
Tambin llamadas muestras dirigidas suponen un
procedimiento de seleccin informal. Seleccionan
individuos o casos tpicos sin intentar que sean
representativos de una poblacin determinada.

Recopilacin y procesamiento de la
informacin.
Recolectar los datos implica elaborar un plan
detallado de procedimientos que nos conduzcan a
reunir datos con un propsito especifico. Este plan
incluye determinar:
Cules son las fuentes de donde se obtendrn los
datos?
En donde se localizan tales fuentes?
A travs de que medio o mtodo?
De que forma vamos a prepararlos para que puedan
analizarse y respondamos al planteamiento del
problema?

Elementos

El plan se nutre de diversos elementos:

Las variables,
conceptos o
tributos a medir.
Las definiciones
operacionales.
La muestra.
Los recursos
disponibles.

Qu significa medir?
Proceso que vincula conceptos abstractos con
indicadores empricos.

Instrumento de medicin.
Recurso que utiliza el investigador para registrar
informacin o datos sobre las variables que tiene en
mente.
Un instrumento de medicin adecuado es aquel que
registra datos observables que representan
verdaderamente los conceptos o las variables que el
investigador tiene en mente.

Qu requisitos debe de tener un

instrumento de medicin?
Confiabilid
ad

Grado en que un instrumento produce

resultados consistentes y coherentes.

Validez

Grado en que un instrumento en verdad mide

la variable que se busca medir.

Objetivida
d

Grado en el que el instrumento es permeable a

la influencia de los sesgos y tendencia de los
investigadores que lo administran, califican e
interpretan.

Qu procedimiento se sigue para

construir u instrumento de medicin?
Revisin enfocada
de la literatura

Identificacin del
dominio de las
variables a medir y
sus indicadores

Toma de decisiones
clave

Construccin del
instrumento

Prueba piloto

Elaboracin de la
versin final del
instrumento o
sistema y su
procedimiento de
aplicacin

Entrenamiento del
personal que va a
administrar el
instrumento y
calificarlo

Obtener
autorizaciones para
aplicar el
instrumento

Administracin del
instrumento

Preparacin de los
datos de anlisis

ANALISIS.

Redefiniciones
fundamentales

Tipos de instrumentos de medicin o recoleccin

de datos que se disponen en una investigacin.

Pruebas
estandarizadas

Cuesti
onario
s

Escala de actitudes

Recol
ecci
n de
inform
acin
factua
l

Metaanlisis

Regist
ro de
conte
nidos
y
obser
vaci
n

Cuestionario.
Consiste en un conjunto de preguntas respecto de una o
mas variables a medir.
Qu tipos de preguntas se pueden hacer?

Cerrad
as

Abierta
s

Conviene usar preguntas cerradas o

abiertas?
Un cuestionario obedece a
diferentes necesidades y a un
problema de investigacin, lo
cual origina que en cada estudio
el tipo de preguntas sea
distinto. Algunas veces se
incluyen tan solo preguntas
cerradas, otras ocasiones
nicamente preguntas abiertas,
y en ciertos casos ambos tipos
de preguntas. Cada clase de
pregunta tienes sus pro y contra

Preguntas Cerradas

Preguntas abiertas

Ventajas

Desventajas

Ventajas

Desventajas

Fcil de codificar.

Se limita la
respuesta de la
muestra.

Proporcionan
informacin mas
amplia.

Son mas difciles de

codificar, clasificar y
analizar.

Menor esfuerzo para

contestar menor
tiempo de
aplicacin.

No siempre se
captura lo que pasa
por mente de los
participantes.

Gran utilidad en
situaciones donde
se desea
profundizar sobre
opiniones, motivos,
pensamientos etc.

Se puede presentar
sesgos derivados de
distintas fuentes.

Mejor predisposicin
para responderlas.
(por que son
rpidas)

Su redaccin exige
mayor laboriosidad
y profundo
conocimiento del
tema.

Se reduce la
ambigedad de las
respuestas.

Es necesario
anticipar las
posibles alternativas
de respuestas.

Favorece la
comparacin de

Se debe de asegurar
que los

Se requiere mas
esfuerzo y mas
tiempo de
aplicacin.

Una o varias preguntas para medir una

variable?
En ocasiones solo basta una pregunta para recolectar la
informacin necesaria sobre la variable considerada.
En otras ocasiones se requiere elaborar varias
preguntas para verificar la consistencia de las
respuestas.

Elementos de un cuestionario.

PORTADA
INTRODUCCION
AGRADECIMIENTO
FINAL
FORMATO,
DISTRIBUCION DE
INSTRUCCIONES,
PREGUNTAS Y
CATEGORIAS

De que tamao debe ser un

cuestionario?
No existe ninguna regla al respecto, pero si es muy
corto se pierde informacin y si resulta largo llega a ser
tedioso.
El tamao depende del numero de variables y
dimensiones a medir, el inters de los participantes y la
manera como se administre.
Un cuestionario que dure mas de 35 minutos suele
resultar fastidioso a menso que los participantes estn
motivados para responder.
RECOMENDACIN: No hacer preguntas innecesarias o

Contexto de aplicacin de cuestionario.

Auto
administrativo

Entrevista
personal

Entrevista
telefnica

Anlisis de los datos.

Una vez que los datos se han codificado, transferido a
una matriz, guardado en un archivo y limpiado de
errores, el investigador procede a analizarlos.

Procedimiento.

Decidir el programa de
anlisis de los datos a
utilizar.

Preparar los resultados

para presentarlos.

Explorar los datos

obtenidos en la
recoleccin:
a) Analizar
descriptivamente los datos
por variable del estudio.
b) Visualizar los datos por
variable.

Evaluar la confiabilidad y
validez del instrumento o
instrumentos de medicin
utilizados.

Realizar anlisis
adicionales.

Analizar e interpretar
mediante pruebas
estadsticas las hiptesis
planteadas (anlisis
estadstico inferencial).

Reporte de los resultados.

Antes de elaborar el reporte de investigacin, se define
a los receptores o usuarios y el contexto.

Usuarios: Personas
que toman decisiones
con base en los
resultados de la
investigacin; por ello,
la presentacin debe
de adaptarse a sus
necesidades.

Reporte de los resultados.

Se ha llevado a cabo una
investigacin y se generaron
los resultados del estudio (los
datos se encuentran en tablas,
graficas, cuadros, diagramas,
etc.); pero el proceso aun no
termina. Es necesario
comunicar los resultados
mediante un reporte, el cual
puede adquirir diferentes
formatos: un libro, un articulo
para una revista acadmica,

Lo primero es definir tipo de reporte que

es necesario elaborar, de eso depende:
Las razones por las cuales surgi la investigacin.
Los usuarios del estudio.
El contexto en el cual se habr de presentar.

Usuarios

Contextos
comunes posibles

Acadmicos de la
Acadmico
propia institucin
educativa:
profesores, asesores,
miembros e comits
y jurados, alumnos
(tesis y
disertaciones,
estudios
institucionales para
sus propias
publicaciones o de
intereses para la
comunidad
universitaria)

Estndares que
Tipo de reporte
normalmente
aplican para
elaborar el reporte
Lineamientos
utilizados en el
pasado para
regular las
investigaciones en
la escala o
facultad (o de
nivel
institucional). Es
comn que haya
un manual
institucional.
Lineamientos
individuales de los
decanos y
profesores
investigadores de
la escuela,
facultad o

Tesis y
disertaciones
Informes de
investigacin
Presentaciones
audiovisuales
(power point,
Flash, Slim Show,
Dreamweaver)
Libro

Usuarios

Contextos
comunes posibles

Estndares que
normalmente
aplican para
elaborar el
reporte.

Tipo de reporte

Revisores de
ponencias para
congresos y
acadmicos
externos.

Acadmico

Lineamiento o
estndares
definidos en la
convocatoria del
congreso, foro o
certamen.

Ponencias
Pster o cartel

Elaboradores de
polticas, ejecutivos
o funcionarios que
toman decisiones.

Acadmico
No acadmico
(regularmente en las
empresas)

Lineamientos
lgicos o
estndares
utilitarios:
Informe breve
Orientacin mas
bien visual del
contenido
Posibilidad de
aplicar los

Resumen
ejecutivo
Informe tcnico
Presentaciones
audiovisuales

Usuarios

Contextos
comunes posibles

Estndares que
Tipo de reporte
normalmente
aplican para
elaborar el reporte

Profesionales y
practicantes dentro
del campo donde se
inserta el estudio.

Acadmico
No acadmico

Opinin publica no
especializada
(estudiantes de
primeros ciclos,
padres de familia,
grupo de la sociedad
en general)

No acadmicos

Lineamientos lgicos o
estndares
pragmticos:
Relevancia del
problema estudiado
Orientacin mas bien
visual
Resultados fcilmente
identificables y
aplicables
Sugerencias practicas y
concretas para
implementar.

Resumen
ejecutivo
Informe tcnico
Presentaciones
audiovisuales

Estndares centrados
en la sencillez de los
resultados, su
importancia para un
grupo de la sociedad o
en conjunto:
Brevedad
Claridad
Aplicacin a situaciones
cotidianas
Orientacin mas bien
visual

Articulo
periodstico
Libro

Qu apartados o secciones contiene un reporte de

investigacin o de resultados en contexto acadmico?

Portada
ndices
Resumen
Cuerpo del documento
Referencias
Apndices

Portada.
Incluye el articulo de investigacin: el nombre del autor
o los autores y su afiliacin institucional o el nombre de
la organizacin que patrocina el estudio, as como la
fecha y el lugar en que se presenta el reporte.

ndices.
Regularmente son
varios, primero el
de la tabla de
contenidos, que
incluye captulos,
apartados y
subapartados.

ndices.

ndices.

ndices.

ndices.

ndices.

ndices.

Resumen.
Constituye el contenido esencial del reporte de
investigacin y usualmente incluye el planteamiento del
problema e hiptesis, el mtodo (mencin de diseo,
instrumento y muestra) los resultados mas importantes
y las principales conclusiones y descubrimientos.

Cuerpo del documento.

Introduccin

Incluye los antecedentes, el planteamiento del problema,

contexto de la investigacin, lo mismo que las limitaciones de
esta.

Revisin de
la literatura
(marco
terico)
Mtodo

Se incluyen y comentan las teoras que se manejaron y los

estudios previos que fueron relacionados con el planteamiento.

Resultados

Estos son producto del anlisis de los datos.

Este reporte lleva describe como fue llevada a cabo la

investigacin e incluye: Enfoque, contexto de la investigacin,
casos, universo, muestra, diseo utilizado, procedimiento,
descripcin de los procesos de recoleccin de datos.

Referencias, bibliografa.
Son las fuentes primarias utilizadas por el investigador
para elaborar el marco terico u otros propsitos; se
incluyen al final del reporte, ordenadas
alfabticamente.

Apndices
Resultan tiles para describir con mayor profundidad
ciertos materiales, sin distraer la lectura del texto
principal, ordenadas alfabticamente.

Qu elementos contiene un reporte de investigacin o

reporte de de resultados en un contexto no acadmico?

Portada
ndice
Resumen ejecutivo
Mtodo
Resultados Conclusiones
Apndices

Unidad 3. FUENTES DE INFORMACIN Y

MANUAL DE REFERENCIAS.
3.1 Redaccin de trabajos de investigacin
3.1.1 Elementos bsicos para la redaccin de informes
de investigacin
3.2 Citas parfrasis y plagio , notas al pie de pagina
3.3 Uso de normas de la asociacin psicolgica
americana (APA) para citas y referencias

Redaccin de trabajos de investigacin.

Un manual de estilo establece las normas que regirn la
redaccin para publicar trabajos de investigacin en
una o varias disciplinas. Su propsito es uniformar las
citas, referencias y bibliografas de manera que se le
haga ms fcil al lector localizar las fuentes. Adems,
detallan el formato general del trabajo.

Redaccin de los trabajos de

investigacin.
Los ms utilizados en las universidades de Puerto Rico
son el de la American Psychological Association (APA), el
de la Modern Language Association (MLA) y el de la
Universidad de Chicago.

Redaccin de los trabajos de

investigacin.
Las reglas de estilo APA rigen la redaccin cientfica en
las ciencias sociales y de la conducta, aunque su uso se
ha extendido a otras disciplinas. Establecen los
estndares para la diseminacin del conocimiento
cientfico de forma clara, precisa y uniforme, siguiendo
los principios ticos y legales del derecho de autor

Elementos bsicos para la redaccin de

informes de investigacin.
Papel 8 1/2 X 11
1 de margen
Letra Times New Roman, 12 pt
Texto a doble espacio y alineado a la izquierda, excepto
en tablas y figuras
Dos espacios despus del punto final de una oracin
Sangra (Indent) a 5 espacios en todos los prrafos
Las tablas no tienen lneas separando las celdas

Cifras, parfrasis y plagio, notas al pie de pagina.

Cundo citar?
Citacin directa de las fuentes.
Parfrasis del material.
Citas directas de material en lnea sin paginacin.
Precisin de las citas.
Cambios en la fuente original que no requieren
explicacin.
Cambios en la fuente original que requieren
explicacin.
Citas dentro de las citas textuales.

Citacin de referencias en el texto.

Un trabajo de un solo autor.
Un trabajo de mltiples
autores.
Grupos como autores.
Autores con el mismo
apellido.
Trabajos de autores no
identificados o de autores
annimos.
Dos o mas trabajos dentro

Fuentes secundarias.
Obras clsicas.
Citacin de fragmentos
especficos de una fuente.
Comunicaciones personales.
Citas en texto parenttico.

Lista de referencias.
Elaboracin de una lista de referencias precisa y
completa.
Consistencia.
Uso de la copia de archivo o de la versin del registro.
Orden de la referencia en la lista de regencias.
Referencias que se incluyen en una meta-anlisis.

Elementos de una referencia.

Informacin del autor y editor.
Fecha de publicacin.
Titulo.
Informacin de la publicacin.
Fuentes electrnicas e informacin sobre localizadores.
Especificaciones de los datos de publicacin para
fuentes electrnicas.

Tipo y variantes:
Revisiones y comentarios por pares.
Medio audiovisuales.
Conjunto de datos, software, instrumentos de medicin
y equipos.
Trabajos inditos o de publicacin informal.
Compilaciones y documentos de archivos.
Foros en internet, listas de correos electrnicos y otras
comunidades en lnea.
Publicaciones peridicas.

Uso de normas de la asociacin

psicolgica americana (APA) citas y
referencias.
El apellido del autor y la fecha de la obra se incluyen en
parntesis dentro de la oracin.
La biblia y el Corn, y las regencias a comunicaciones
personales se citan en el texto, pero no se incluyen en
la lista de referencias.

Lista de Referencias.
Referencias VS Bibliografa, Cul es la diferencia?
Una lista de referencias incluye solo las fuentes que
sustentan nuestra investigacin y que se utilizaron para
la preparacin del trabajo.
Una bibliografa incluye las fuentes para profundizar en
el tema (APA, 2009, P.180 Nnl).
El estilo APA requiere referencias.

Consideraciones generales.
Orden alfabtico por la primera letra de la referencia.
Obras de un mismo autor se ordenan
cronolgicamente.
Cada referencia tiene el formato de prrafo francs
(hanging indent) y a doble espacio.

Documentos electrnicos.
No hay que incluir el nombre de la base de datos donde
se encontr el articulo, pero si en el caso de las tesis y
los libros electrnicos.
No se incluye la fecha en que se recupero el articulo.
No se escribe punto despus de la direccin Web (URL).

Digital Object Identifier (DOI)

Serie alfanumrica nica asignada por la editorial a un
documento en formato electrnico.
Identifica contenido.
Provee un enlace consistente para su localizacin en
internet.
Actualmente, no todos los documentos tienen DOI, pero
si lo tienen hay que incluirlo como parte de la
referencia.

Publicaciones peridicas.

Para mas informacin consultar APA.

http://www.cibem.org/paginas/img/apa6.pdf

Unidad 4. TCNICAS DE INVESTIGACIN

Y ESTUDIO.
4.1 Fichas de Trabajo
4.2 Observacin Documentada
4.3 Mapa Conceptual
4.4 Sntesis
4.5 Ensayo

Reglas para el registro de los datos de

una ficha.
Cuando es una sola persona fsica.
Se registra primero el o los apellidos y luego el
patronmico. Apellidos y nombre patronmico se separan
con una coma.
Ejemplo 1.
Si firma:

Se registra:

Ana Mara Maqueo

Maqueo, Ana Mara

J. Jos Camarena Lpez

Camarena Lpez, J.
Jos

Guillermo Briones

Briones, Guillermo

Silvia G. Campos Landa

Campos Landa,
Silvia G.

Ejercicio A.

Escriba la forma como deben registrarse los siguientes nombres:

Arturo Gonzlez Carpio _________________________________________________________
Carlos G. Valles _______________________________________________________________
Rosario Gonzlez M. ___________________________________________________________
J. Guadalupe Romo ____________________________________________________________

Cuando el primer nombre tiene prefijo.

Los prefijos (artculos o preposiciones) son frecuentes
en muchos apellidos de origen espaol (la de de
la), portugus (da do), germnico, holands,
flamenco o escandinavo (von, van, van der, van
den, zum). Cuando tales prefijos anteceden al primer
apellido se colocaran al final, despus del patronmico,
sin usar
coma de separacin.
Si firma:
Se registra:
Ernesto de la Torre Villar

Torre Villar, Ernesto de la

Claudio Manuel de Costa

Costa, Claudio Manuel da

Charles Van Hagan

Hagan, Charles Van

Ejercicio B.

Escriba la forma como deben registrarse los siguientes nombres:

Miguel de la Madrid H.
____________________________________________________________________
Joao da Sousa ___________________________________________________________________________
Fritz von Mohr __________________________________________________________________________
Eduardo de la Colina
______________________________________________________________________
Ferdinand van der
________________________________________________________________________
Haeghen _______________________________________________________________________________

Cuando el primer nombre tiene prefijo.

Los apellidos de origen escocs, irlands, y otros
sajones, con los predijos O, Mc, Mac, Fitz, o
aquellos espaoles y portugueses que tengan el pre-fijo
San, Santa o Sao, quedan igual (OConnor, ODonoj,
McGregor, MacAllister, Fitzmaurie, Santa Ana, Sao
Paulo).
Si firma:

Se registra:

Miguel de Santa Mara

Santa Mara, Miguel de

Luis Sao Juliao

Sao Juliao, Luis

Juan ODonoj

ODonoj, Juan

Dowglas McGregor

McGregor, Dowglas

Ejercicio C.

Escriba la forma como deben registrarse los siguientes nombres:

Melchor de Santa Cruz
_____________________________________________________________________
John MacAllister
__________________________________________________________________________

Apellidos con prefijos integrados

Cuando los prefijos ya se han integrado con el apellido y
forman parte inseparable del mismo, se mantienen en el
lugar correspondiente.
Ejemplo:
Si firma:
Se registra:
Modesto Lafuente

Lafuente, Modesto

Escriba la forma en que deben registrarse los siguientes

nombres:
Juan Larrosa Moreno
_________________________________________________
Emilio Lagorda Oate
_________________________________________________

Cuando es compilador.
Un compilador es una persona que publica un libro sin
ser el autor genuino del contenido. Su labor consiste en
reunir, seleccionar, analizar y ordenar, para presentar
en su solo cuerpo de obra, algunos partes, extractos o
materiales de otros varios libros o documentos, por lo
que se considera el autor.
Para registrarlo, despus del nombre se agrega entre
Si firma:
Se registra:
parntesis la abreviatura (comp.)
Compilador: Victor H. Vroom

Vroom, Victor H. (comp.)

Cuando son dos autores fsicos.

Se registran en el orden en que aparecen. El primero de
ellos segn las reglas vistas; y los otros, en la forma
habitual.
Ejemplo:
Si firman:

Se registra:

Ernesto de la Torre Villar y Ramiro Torre Villar, Ernesto de la Ramiro

Navarro de Anda
Navarro de Anda
M. Ilin y E. Segal

Ilin, M. y E. Segal

Ejercicio D.

Escriba la forma en que debe registrarse la siguiente coautora:

Alfredo Tecla y Alberto Garza
_________________________________________________________________
Compiladores: Reinhard
Bendix y Seymour M. Lipset
__________________________________________________________________

Cuando son tres o ms autores fsicos.

Se registra solo el primer de los autores, bajo las reglas
expuestas para un autor fsico y se agrega cualquiera
de las tres siguientes expresiones: et al y col. o y
otros. Es una abreviatura del latn et all o et allius, que
Si firman:
Se registra:
significa
y otros.
Yolanda Barragn, Edgardo
Barragn, Yolanda et al.
Beascoechea, Ruth Flores y Mara o bien: Barragn, Yolanda y col.
Villanueva.
o bien: Barragn, Yolanda y otros.
A. J. M. Spencer, D. F. Parker, D.
S. Berry, A. H. England, J. T.
Holden, D. Middleton y T. G.
Rogers.

Spencer, A. J. M. et al.
o bien: Spencer, A. J. M. y col.
o bien: Spencer, A. J. M. y otros.

Ejercicio E.
Escribe la forma en que se debe registrarse la siguiente coautora:
Paul L. Meyer, Gene V. Glas
Y Julia C. Stanley
__________________________________________________________________________
Lic. Jess de la Loma L., Lic. Otto
Ramrez P., Prof. Aurelio Mrquez J.
Y Mtra. Ivn Gonzlez B.
___________________________________________________________________
Roberto Hernndez Sampieri,
Carlos Fernndez Collado
y Pilar Baptista Lucio
______________________________________________________________________

Observacin documentada.
Observacin documental: Es la observacin que se basa
en el estudio de todo el arsenal de escritos, pelculas,
fotografas, reproducciones de sonidos y objetos de toda
clase que puedan ser considerados documentos.Se
refiere a la informacin bibliogrfica realizada en
diversos tipos de escritos.

Mapa conceptual.
Son herramientas grficas para organizar y representar
el conocimiento. Incluyen conceptos, usualmente
encerrados en crculos o cajitas de algn tipo, y
relaciones entre conceptos indicados por una lnea
conectiva que enlaza los dos conceptos.

Sntesis.
Escrito en el que se formulan las conclusiones y las
proposiciones logradas luego de diversos postulados y
afirmaciones, que han sido formulados, reformulados,
refutados y analizados.
Funcionaria como resumen de una investigacin o tema
determinado en su totalidad, aunque sntesis no es lo
mismo que resumen.
Una sntesis debe ser unproducto literario nuevo y
diferentea sus elemento conformantes anteriores.

Ensayo.
EL diccionario de la Real Academia lo define as: escrito
en el cual un autor desarrolla sus ideas sin necesidad de
mostrar el aparatoerudito
Por tanto el ensayo se caracteriza por permitir
desarrollar un tema determinado de manera libre y
personal.

Bibliografa.
Bernal, c.a (2010) metodologa de la investigacin para
economa, administracin, humanidades y ciencias
sociales. (3 a ed.) Mxico: Pearson educacin
Hernndez, R. Fernndez, c. baptista. (2010)
metodologa de la investigacin. (5 a ed.)Mxico: mc
Graw Hill.
Zavala, s., (2009). Gua a la redaccin en el estilo APA
6ta. Edicin .Mxico: biblioteca universidad
metropolitana. recuperado de
http://www.cibem.org/paginas/img/apa6.pdf