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investigacin
MTRA. MARTHA CRISTINA BAUELOS HERNANDEZ
COLABORADORES: OSCAR GONZALEZ, ARTURO TRUJILLO
Unidades:
Unidad 1: CIENCIA Y MTODO CIENTFICO.
Unidad 2. INVESTIGACIN CIENTFICA.
Unidad 3. FUENTES DE INFORMACIN Y MANUAL DE
REFERENCIAS.
Unidad 4. TCNICAS DE INVESTIGACIN Y ESTUDIO.
Qu es Investigar?
La investigacin es un conjunto de procesos
sistemticos, crticos y empricos que se aplican al
estudio de un fenmeno.
El proceso de investigacin cientfica usualmente
comienza con el inters por un tema de investigacin.
Fundamentos epistemolgicos de la
investigacin.
La investigacin no comienza con el procedimiento
metodolgico, sino que al realizarla es importante
reconocer primero que en el campo del saber cientfico
existe una rama del conocimiento dedicada a la reflexin
sobre la ciencia misma o sobre su producto, es decir, el
conocimiento cientfico
La lgica.
Es el estudio de las condiciones formales de la verdad
en las ciencias.
La metodologa.
Es la teora de los procedimientos generales de
investigacin que describen las caractersticas que
adopta el proceso general del conocimiento cientfico y
las etapas en que se divide ese proceso, desde el punto
de vista de su produccin y las condiciones en las
cuales debe hacerse.
La metodologa.
Hace referencia, entonces, a la teora de los mtodos
empleados en la investigacin cientfica y a las tcnicas
conexas con estos mtodos.
En este sentido, Ladrn de Guevara (1997) afirma:
Es tarea de la metodologa sintetizar y organizar los
avances logrados por la investigacin en las diferentes
disciplinas cientficas, enriqueciendo con la prctica la
metodologa general de la investigacin cientfica
Epistemologa.
De acuerdo con Byrom, Browne y Porter (1986), la
epistemologa es la teora filosfica que trata de
explicar la naturaleza, las variedades, los orgenes, los
objetos y los limites del conocimiento cientifico
Epistemologa.
O como se afirma Lenk (1988) es una disciplina
filosfica bsica que investiga los mtodos de
conceptos cientficos y, a su vez, intenta
fundamentarlos y evaluarlos
Por otra parte, se suele utilizar los trminos
epistemologa, gnoseologa, teora del conocimiento y
filosofa de la ciencia como sinnimos.
Categoras de Epistemologa.
Segn Piaget (1970) la epistemologa se clasifica en tres
categoras:
Metacientfi
cas
Paracientfic
as
Cientficas
Epistemologas regionales.
Para Blanch (1980) en la poca actual, la
epistemologa se aleja cada vez mas de los filsofos
para pasar a los sabios, ya que una de las
caractersticas de la epistemologa moderna es la
progresiva aceptacin de sus problemas por los sabios
especializados.
Epistemologas regionales.
Segn este autor (Blanch), las recientes crisis de las
diversas ciencias y sus revoluciones obligan a quienes
la practican a reflexionar sobre los fundamentos y
dems aspectos relacionados con sus propias ciencias,
dando lugar a las llamadas epistemologas internas y
regionales.
Epistemolo
ga de la
lgica.
Epistemolo
ga de la
fsica.
Epistemolo
ga de la
sociologa.
Epistemolo
ga de la
psicologa.
Etctera.
El mtodo cientfico.
Se entiende como un conjunto de postulados, reglas y
normas para el estudio y la solucin de los problemas
de investigacin, institucionalizados por la denominada
comunidad cientfica reconocida.
El mtodo cientfico.
En un sentido mas global, el mtodo cientfico se refiere
al conjunto de procedimientos que, valindose de los
instrumentos o tcnicas necesarias, examina y
soluciona un problema o conjunto de problemas de
investigacin.
El mtodo cientfico.
De acuerdo con Cerda (2000) y en relacin con el mtodo
cientfico, en la investigacin cientfica han predominado,
a lo largo de la historia, tres mtodos cientficos bsicos:
El
baconia
no
El
galilean
o
El
cartesia
no
El mtodo cientfico.
En la actualidad, sin embargo, dada la diversidad de
escuelas y paradigmas investigativos, estos mtodos se han
complementado y es frecuente reconocer, entre otros,
mtodos como los siguientes:
Inductivo
Deductivo
Sinttico
Inductivodeductivo
Analtico
-sinttico
Hipotticodeductivo
Histricocomparati
vo
Analtico
Cualitativo
sy
Cuantitativ
os
Mtodo deductivo.
Mtodo de razonamiento consiste en tomar
conclusiones generales para obtener explicaciones
particulares. El mtodo se inicia con el anlisis de los
postulados, teoremas, leyes, principios, etctera, de
aplicacin universal y de comprobada validez para
aplicarlos a soluciones o hechos particulares.
Mtodo inductivo.
Este mtodo utiliza el razonamiento para obtener
conclusiones que parten de hechos particulares
aceptados como validos, para llegar a conclusiones
cuya aplicacin sea de carcter general. El mtodo se
inicia con un estudio individual de los hechos y se
formulan conclusiones universales que se postulan
como leyes, principios o fundamentos de una teora.
Mtodo inductivo-deductivo.
Este mtodo de inferencia se basa en la lgica y estudia
hechos particulares, aunque es deductivo en un sentido
(parte de lo general a lo particular) e inductivo en
sentido contrario (va de lo particular a lo general).
Mtodo hipottico-deductivo.
Consiste en un procedimiento que parte de unas
aseveraciones en calidad de hiptesis y busca refutar o
falsear tales hiptesis, deduciendo de ellas conclusiones
que deben confrontarse con los hechos.
Mtodo analtico.
Este proceso cognoscitivo consiste en descomponer un
objeto de estudio, separando cada una de las partes del
todo para estudiarlas en forma individual.
Mtodo sinttico.
Integra los componentes dispersos de un objeto de
estudio para estudiarlos en su totalidad.
Mtodo analtico-sinttico.
Estudia los hechos, partiendo de la descomposicin del
objeto de estudio en cada una de sus partes para
estudiarlas en forma individual (anlisis), y luego se
integran esas partes para estudiarlas de manera
holstica e integral (sntesis).
Mtodo histrico-comparativo.
Procedimiento de investigacin y esclarecimiento de los
fenmenos culturales que consiste en establecer la
semejanza de esos fenmenos, infiriendo una
conclusin acerca de su parentesco gentico, es decir,
de su origen comn.
Metodologa.
De acuerdo a Cerda (2000) se examina desde dos
perspectivas:
a) Como parte de la lgica que se
ocupa del estudio de los mtodos que,
en palabras de Kaplan es el estudio
de los mtodos de investigacin y no
los mtodos en si.
b) La metodologa entendida como el
conjunto de aspectos operativos del
proceso investigativo, y que es la
concepcin mas conocida en el
ambiente acadmico en general.
Planteamiento
del problema
Revisin de la
literatura y
desarrollo del
marco terico
Visualizacin del
alcance del
estudio
Recoleccin de
los datos
Definicin y
seleccin de la
muestra
Desarrollo del
diseo de
investigacin
Elaboracin del
hiptesis y
definicin de
variables
Anlisis de los
datos
Elaboracin del
reporte de
resultados
Tema de investigacin.
El proceso de investigacin cientfica usualmente
comienza con el inters por un tema de investigacin.
Pero de dnde surge el tema, qu caractersticas debe
cumplir para ser considerado un tema de investigacin
y quines lo consideran como tal?
Psicologa
educativa
Psicologa
organizacio
nal
Psicologa
evolutiva
Etctera
Motivacin en el trabajo.
campo? --------------------------------->
Motivacin en el trabajo a nivel
general, en un contexto particular o en
una empresa especifica?
Despus delimitamos el tema --------->
Qu elementos contiene el
planteamiento del problema de
investigacin?
1) Objetivos de investigacin.
2) Preguntas de investigacin.
3) Justificacin de la investigacin.
4) Viabilidad de la investigacin.
5) Evaluacin de las deficiencias en el conocimiento
del problema.
Objetivos de investigacin.
Sealan a lo que se aspira en la investigacin y deben
de expresarse con claridad, pues son las guas de
estudio.
Preguntas de Investigacin.
Orientan hacia las respuestas que se buscan con la
investigacin. Las preguntas no deben de utilizar
trminos ambiguos ni abstractos.
Justificacin de la investigacin.
Indica el porque de la investigacin exponiendo sus
razones. Por medio de la justificacin deben mostrar
que el estudio es necesario e importante.
Viabilidad de la investigacin.
Tomar en cuenta la factibilidad misma del estudio; para
ellos debemos tomar en cuenta la disponibilidad de
recursos financieros, humanos y materiales que
determinaran, en ultima instancia, los alcances de la
investigacin.
Estudios exploratorios.
Propsi
to
Valor
Estudios descriptivos.
Propsi
to
Valor
Valor
Estudios explicativos.
Propsi
to
Valor
Mtodo mapeo.
Consiste en elaborar un mapa conceptual para
organizar y edificar el marco terico.
Redactar el marco.
Construir el marco terico implica redactar su
contenido, hilando prrafos o citando apropiadamente
las referencias.
Formulacin de hiptesis.
Qu son las hiptesis? Explicaciones tentativas del
fenmeno investigado que se formulan como
proposiciones.
De hecho, son respuestas provisionales a las preguntas
de investigacin.
Alcance de estudio
Formulacin de hiptesis
Exploratorio
No se formulan hiptesis.
Descriptivo
Correlacional
Explicativo
Tipos de hiptesis.
Hiptesis de investigacin.
Hiptesis nulas.
Hiptesis alternativas.
Hiptesis estadsticas.
Seleccin de la muestra.
Sobre que o quienes se recolectaran datos?
Aqu el inters se centra en que o quienes, es decir,
en los participantes, objetos, sucesos o comunidades de
estudio (las unidades de anlisis), lo cual depende del
planteamiento de la investigacin y de los alcances del
estudio.
Muestra.
Es un subgrupo de la
poblacin de inters sobre el
cual se recolectaran datos, y
que tiene que definirse o
delimitarse de antemano con
precisin, este deber ser
representativo de dicha
poblacin.
Tipos de muestras.
Muestra
probabilsti
ca.
Muestra no
probabilsti
ca.
Marco muestral.
Es un marco de referencia que nos permite identificar
fsicamente los elementos de la poblacin, as como la
posibilidad de enumerarlos y seleccionar los elementos
muestrales.
Normalmente se trata de un listado existente o una lista que es
necesario confeccionar ad hoc con los casos de la poblacin.
Los listados existentes sobre una poblacin son variados: guas
telefnicas, listas de miembros de las asociaciones, directorios
especializados, listas oficiales de escuelas de la zona, bases de
datos de los alumnos de una universidad o de los clientes de
una empresa, etc. etc. etc.
Recopilacin y procesamiento de la
informacin.
Recolectar los datos implica elaborar un plan
detallado de procedimientos que nos conduzcan a
reunir datos con un propsito especifico. Este plan
incluye determinar:
Cules son las fuentes de donde se obtendrn los
datos?
En donde se localizan tales fuentes?
A travs de que medio o mtodo?
De que forma vamos a prepararlos para que puedan
analizarse y respondamos al planteamiento del
problema?
Elementos
Qu significa medir?
Proceso que vincula conceptos abstractos con
indicadores empricos.
Instrumento de medicin.
Recurso que utiliza el investigador para registrar
informacin o datos sobre las variables que tiene en
mente.
Un instrumento de medicin adecuado es aquel que
registra datos observables que representan
verdaderamente los conceptos o las variables que el
investigador tiene en mente.
Validez
Objetivida
d
Identificacin del
dominio de las
variables a medir y
sus indicadores
Toma de decisiones
clave
Construccin del
instrumento
Prueba piloto
Elaboracin de la
versin final del
instrumento o
sistema y su
procedimiento de
aplicacin
Entrenamiento del
personal que va a
administrar el
instrumento y
calificarlo
Obtener
autorizaciones para
aplicar el
instrumento
Administracin del
instrumento
Preparacin de los
datos de anlisis
ANALISIS.
Redefiniciones
fundamentales
Pruebas
estandarizadas
Cuesti
onario
s
Escala de actitudes
Recol
ecci
n de
inform
acin
factua
l
Metaanlisis
Regist
ro de
conte
nidos
y
obser
vaci
n
Cuestionario.
Consiste en un conjunto de preguntas respecto de una o
mas variables a medir.
Qu tipos de preguntas se pueden hacer?
Cerrad
as
Abierta
s
Preguntas Cerradas
Preguntas abiertas
Ventajas
Desventajas
Ventajas
Desventajas
Fcil de codificar.
Se limita la
respuesta de la
muestra.
Proporcionan
informacin mas
amplia.
No siempre se
captura lo que pasa
por mente de los
participantes.
Gran utilidad en
situaciones donde
se desea
profundizar sobre
opiniones, motivos,
pensamientos etc.
Se puede presentar
sesgos derivados de
distintas fuentes.
Mejor predisposicin
para responderlas.
(por que son
rpidas)
Su redaccin exige
mayor laboriosidad
y profundo
conocimiento del
tema.
Se reduce la
ambigedad de las
respuestas.
Es necesario
anticipar las
posibles alternativas
de respuestas.
Favorece la
comparacin de
Se debe de asegurar
que los
Se requiere mas
esfuerzo y mas
tiempo de
aplicacin.
Elementos de un cuestionario.
PORTADA
INTRODUCCION
AGRADECIMIENTO
FINAL
FORMATO,
DISTRIBUCION DE
INSTRUCCIONES,
PREGUNTAS Y
CATEGORIAS
Auto
administrativo
Entrevista
personal
Entrevista
telefnica
Procedimiento.
Decidir el programa de
anlisis de los datos a
utilizar.
Evaluar la confiabilidad y
validez del instrumento o
instrumentos de medicin
utilizados.
Realizar anlisis
adicionales.
Analizar e interpretar
mediante pruebas
estadsticas las hiptesis
planteadas (anlisis
estadstico inferencial).
Usuarios: Personas
que toman decisiones
con base en los
resultados de la
investigacin; por ello,
la presentacin debe
de adaptarse a sus
necesidades.
Usuarios
Contextos
comunes posibles
Acadmicos de la
Acadmico
propia institucin
educativa:
profesores, asesores,
miembros e comits
y jurados, alumnos
(tesis y
disertaciones,
estudios
institucionales para
sus propias
publicaciones o de
intereses para la
comunidad
universitaria)
Estndares que
Tipo de reporte
normalmente
aplican para
elaborar el reporte
Lineamientos
utilizados en el
pasado para
regular las
investigaciones en
la escala o
facultad (o de
nivel
institucional). Es
comn que haya
un manual
institucional.
Lineamientos
individuales de los
decanos y
profesores
investigadores de
la escuela,
facultad o
Tesis y
disertaciones
Informes de
investigacin
Presentaciones
audiovisuales
(power point,
Flash, Slim Show,
Dreamweaver)
Libro
Usuarios
Contextos
comunes posibles
Estndares que
normalmente
aplican para
elaborar el
reporte.
Tipo de reporte
Revisores de
ponencias para
congresos y
acadmicos
externos.
Acadmico
Lineamiento o
estndares
definidos en la
convocatoria del
congreso, foro o
certamen.
Ponencias
Pster o cartel
Elaboradores de
polticas, ejecutivos
o funcionarios que
toman decisiones.
Acadmico
No acadmico
(regularmente en las
empresas)
Lineamientos
lgicos o
estndares
utilitarios:
Informe breve
Orientacin mas
bien visual del
contenido
Posibilidad de
aplicar los
Resumen
ejecutivo
Informe tcnico
Presentaciones
audiovisuales
Usuarios
Contextos
comunes posibles
Estndares que
Tipo de reporte
normalmente
aplican para
elaborar el reporte
Profesionales y
practicantes dentro
del campo donde se
inserta el estudio.
Acadmico
No acadmico
Opinin publica no
especializada
(estudiantes de
primeros ciclos,
padres de familia,
grupo de la sociedad
en general)
No acadmicos
Lineamientos lgicos o
estndares
pragmticos:
Relevancia del
problema estudiado
Orientacin mas bien
visual
Resultados fcilmente
identificables y
aplicables
Sugerencias practicas y
concretas para
implementar.
Resumen
ejecutivo
Informe tcnico
Presentaciones
audiovisuales
Estndares centrados
en la sencillez de los
resultados, su
importancia para un
grupo de la sociedad o
en conjunto:
Brevedad
Claridad
Aplicacin a situaciones
cotidianas
Orientacin mas bien
visual
Articulo
periodstico
Libro
Portada
ndices
Resumen
Cuerpo del documento
Referencias
Apndices
Portada.
Incluye el articulo de investigacin: el nombre del autor
o los autores y su afiliacin institucional o el nombre de
la organizacin que patrocina el estudio, as como la
fecha y el lugar en que se presenta el reporte.
ndices.
Regularmente son
varios, primero el
de la tabla de
contenidos, que
incluye captulos,
apartados y
subapartados.
ndices.
ndices.
ndices.
ndices.
ndices.
ndices.
Resumen.
Constituye el contenido esencial del reporte de
investigacin y usualmente incluye el planteamiento del
problema e hiptesis, el mtodo (mencin de diseo,
instrumento y muestra) los resultados mas importantes
y las principales conclusiones y descubrimientos.
Revisin de
la literatura
(marco
terico)
Mtodo
Resultados
Referencias, bibliografa.
Son las fuentes primarias utilizadas por el investigador
para elaborar el marco terico u otros propsitos; se
incluyen al final del reporte, ordenadas
alfabticamente.
Apndices
Resultan tiles para describir con mayor profundidad
ciertos materiales, sin distraer la lectura del texto
principal, ordenadas alfabticamente.
Portada
ndice
Resumen ejecutivo
Mtodo
Resultados Conclusiones
Apndices
Fuentes secundarias.
Obras clsicas.
Citacin de fragmentos
especficos de una fuente.
Comunicaciones personales.
Citas en texto parenttico.
Lista de referencias.
Elaboracin de una lista de referencias precisa y
completa.
Consistencia.
Uso de la copia de archivo o de la versin del registro.
Orden de la referencia en la lista de regencias.
Referencias que se incluyen en una meta-anlisis.
Tipo y variantes:
Revisiones y comentarios por pares.
Medio audiovisuales.
Conjunto de datos, software, instrumentos de medicin
y equipos.
Trabajos inditos o de publicacin informal.
Compilaciones y documentos de archivos.
Foros en internet, listas de correos electrnicos y otras
comunidades en lnea.
Publicaciones peridicas.
Lista de Referencias.
Referencias VS Bibliografa, Cul es la diferencia?
Una lista de referencias incluye solo las fuentes que
sustentan nuestra investigacin y que se utilizaron para
la preparacin del trabajo.
Una bibliografa incluye las fuentes para profundizar en
el tema (APA, 2009, P.180 Nnl).
El estilo APA requiere referencias.
Consideraciones generales.
Orden alfabtico por la primera letra de la referencia.
Obras de un mismo autor se ordenan
cronolgicamente.
Cada referencia tiene el formato de prrafo francs
(hanging indent) y a doble espacio.
Documentos electrnicos.
No hay que incluir el nombre de la base de datos donde
se encontr el articulo, pero si en el caso de las tesis y
los libros electrnicos.
No se incluye la fecha en que se recupero el articulo.
No se escribe punto despus de la direccin Web (URL).
Publicaciones peridicas.
Se registra:
Camarena Lpez, J.
Jos
Guillermo Briones
Briones, Guillermo
Campos Landa,
Silvia G.
Ejercicio A.
Ejercicio B.
Se registra:
Juan ODonoj
ODonoj, Juan
Dowglas McGregor
McGregor, Dowglas
Ejercicio C.
Lafuente, Modesto
Cuando es compilador.
Un compilador es una persona que publica un libro sin
ser el autor genuino del contenido. Su labor consiste en
reunir, seleccionar, analizar y ordenar, para presentar
en su solo cuerpo de obra, algunos partes, extractos o
materiales de otros varios libros o documentos, por lo
que se considera el autor.
Para registrarlo, despus del nombre se agrega entre
Si firma:
Se registra:
parntesis la abreviatura (comp.)
Compilador: Victor H. Vroom
Se registra:
Ilin, M. y E. Segal
Ejercicio D.
Spencer, A. J. M. et al.
o bien: Spencer, A. J. M. y col.
o bien: Spencer, A. J. M. y otros.
Ejercicio E.
Escribe la forma en que se debe registrarse la siguiente coautora:
Paul L. Meyer, Gene V. Glas
Y Julia C. Stanley
__________________________________________________________________________
Lic. Jess de la Loma L., Lic. Otto
Ramrez P., Prof. Aurelio Mrquez J.
Y Mtra. Ivn Gonzlez B.
___________________________________________________________________
Roberto Hernndez Sampieri,
Carlos Fernndez Collado
y Pilar Baptista Lucio
______________________________________________________________________
Observacin documentada.
Observacin documental: Es la observacin que se basa
en el estudio de todo el arsenal de escritos, pelculas,
fotografas, reproducciones de sonidos y objetos de toda
clase que puedan ser considerados documentos.Se
refiere a la informacin bibliogrfica realizada en
diversos tipos de escritos.
Mapa conceptual.
Son herramientas grficas para organizar y representar
el conocimiento. Incluyen conceptos, usualmente
encerrados en crculos o cajitas de algn tipo, y
relaciones entre conceptos indicados por una lnea
conectiva que enlaza los dos conceptos.
Sntesis.
Escrito en el que se formulan las conclusiones y las
proposiciones logradas luego de diversos postulados y
afirmaciones, que han sido formulados, reformulados,
refutados y analizados.
Funcionaria como resumen de una investigacin o tema
determinado en su totalidad, aunque sntesis no es lo
mismo que resumen.
Una sntesis debe ser unproducto literario nuevo y
diferentea sus elemento conformantes anteriores.
Ensayo.
EL diccionario de la Real Academia lo define as: escrito
en el cual un autor desarrolla sus ideas sin necesidad de
mostrar el aparatoerudito
Por tanto el ensayo se caracteriza por permitir
desarrollar un tema determinado de manera libre y
personal.
Bibliografa.
Bernal, c.a (2010) metodologa de la investigacin para
economa, administracin, humanidades y ciencias
sociales. (3 a ed.) Mxico: Pearson educacin
Hernndez, R. Fernndez, c. baptista. (2010)
metodologa de la investigacin. (5 a ed.)Mxico: mc
Graw Hill.
Zavala, s., (2009). Gua a la redaccin en el estilo APA
6ta. Edicin .Mxico: biblioteca universidad
metropolitana. recuperado de
http://www.cibem.org/paginas/img/apa6.pdf