PRINCIPIOS PEDAGGICOS

1.1. Centrar la atencin en los

estudiantes y en sus procesos de
aprendizaje

Implica centrar la atencin en el que aprende.

1.2. Planificar para potenciar el

aprendizaje.

Implica organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes

formas de trabajo, como situaciones y secuencias didcticas y
proyectos, entre otras. Las actividades deben representar
desafos intelectuales para los estudiantes con el fin de que
formulen alternativas de solucin.

1.3. Generar ambientes de

aprendizaje

Implica construir escenarios para favorecer el aprendizaje de

manera intencional. Relacin comunicativa de factores.

1.4. Trabajar en colaboracin para

construir el aprendizaje.

Trabajo colaborativo: estudiantes y maestros: Caractersticas:

sea inclusivo, que defina metas comunes, favorezca el liderazgo
compartido, permita el intercambio de recursos, desarrolle el
sentido de responsabilidad y corresponsabilidad, se realice en
entornos presenciales y virtuales, en tiempo real y asncrono.

1.5. Poner nfasis en el desarrollo de

competencias, el logro de Estndares
Curriculares y los aprendizajes
esperados

Competencias: capacidad de responder a diferentes situaciones

e implica (habilidades, conocimientos valores y actitudes.
Estndares curriculares: son descriptores de logro. Aprendizajes
Esperados: son indicadores de logro.

1.6. Usar materiales educativos para

favorecer el aprendizaje

Adems de emplear el libro de texto debe emplear otros

materiales: Acervos de la Biblioteca Escolar y Biblioteca de Aula,
audiovisuales, multimedia e internet.

1.7. Evaluar para aprender

Evaluacin con enfoque formativo: Evaluar para mejorar el

aprendizaje.

1.12. La tutora y la
asesora acadmica a
la escuela.

1.1. Centrar la atencin

en los estudiantes y en
sus procesos de
aprendizaje

1.3. Generar
ambientes de
aprendizaje

1.11. Reorientar el
liderazgo

1.10. Renovar el pacto

entre el estudiante, el
docente, la familia y la
escuela.

PRINCIPIO
S
PEDAGGI
COS

1.4. Trabajar en
colaboracin para
construir el
aprendizaje.

1.5. Poner nfasis en el

desarrollo de
competencias, el logro
de los Estndares
Curriculares y los
aprendizajes esperados.

1.9. Incorporar temas

de relevancia social

1.8. Favorecer la
inclusin para atender
a la diversidad

1.2. Planificar para

potenciar el
aprendizaje.

1.7. Evaluar para

aprender.

1.6. Usar materiales

educativos para
favorecer el
aprendizaje

PARA LA VIDA EN SOCIEDAD:

Decidir y actuar con juicio crtico frente a los
valores y las normas sociales y culturales;
proceder en favor de la democracia, la libertad, la
paz, el respeto a la legalidad y a los derechos
humanos; participar tomando en cuenta las
implicaciones sociales del uso de la tecnologa;
combatir la discriminacin y el racismo, y
conciencia de pertenencia a su cultura, a su pas
y al mundo.
PARA LA CONVIVENCIA: Empata,
relacionarse armnicamente con otros y la
naturaleza; ser asertivo; trabajar de
manera colaborativa; tomar acuerdos y
negociar con otros; crecer con los dems;
reconocer y valorar la diversidad social,
cultural y lingstica.

PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE:

Habilidad lectora, integrarse a la cultura
escrita, comunicarse en ms de una
lengua, habilidades digitales y aprender a
aprender.

COMPETENCIAS
PARA LA VIDA

COMPETENCIA PARA EL MANEJO DE

SITUACIONES: Enfrentar el riesgo, la
incertidumbre, plantear y llevar a buen
trmino procedimientos; administrar el
tiempo, propiciar cambios y afrontar los
que se presenten; tomar decisiones y
asumir sus consecuencias; manejar el
fracaso, la frustracin y la desilusin;
actuar con autonoma en el diseo y
desarrollo de proyectos de vida.

PARA EL MANEJO DE INFORMACIN:

identificar lo que se necesita saber;
aprender a buscar; identificar, evaluar,
seleccionar, organizar y sistematizar
informacin; apropiarse de la informacin
de manera crtica, utilizar y compartir
informacin con sentido tico.