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COGNITIVO:
JEAN PIAGET.
Introduccin.
Jean Piaget es el principal exponente del enfoque del
desarrollo cognitivo. Se interesa por los cambios
cualitativos que tienen lugar en la formacin mental de la
persona, desde el nacimiento hasta la madurez. Mantiene,
en primer lugar, que el organismo humano, al igual que los
otros entes biolgicos, tiene una organizacin interna
caracterstica; en segundo trmino, que esta organizacin
interna es responsable del modo nico de funcionamiento
del organismo, el cual es invariante; en tercer lugar
sostiene que, por medio de las funciones invariantes, el
organismo adapta sus estructuras cognitivas.
La etapa sensorio-motor (0 2)
Durante los dos primeros aos el
beb hace unos avances cognitivos
enormes. Por qu aprende?
Su motivacin es la llegada de un
acontecimiento que es percibido
como el causante de una perturbacin
de
los
sistemas
existentes.
Asimilndolo, el beb acomoda sus
estructuras, desarrollando , por tanro,
unas nuevas, y as el equilibrio queda
restablecido.
La etapa preoperacional (2 7)
La etapa sensorio-motor termina
cuando empieza la capacidad de
simbolizar, pero no se desarrolla
plenameinte hasta que el nio es
operativo, es decir cuando va
ms all de lo inmediato y
transforma o interpreta lo que es
percibido de acuerdo con las
estructuras cognitivas que han
sido desarrolladas .
Cules
son,
por
tanto,
las
caractersticas
del
pensar
preoperacional? En primer lugar, aunque el
nio es capaz de distinguir entre l
mismo y los objetos, no es capaz de
concebir ninguna otra manera de
experimentar los objetos, si no es a su
propio modo. Por ejemplo, si ponemos
dos cubetas que le caben la misma
cantidad de lquido y las llenamos de
agua, solo que una es ms alta y estrecha
que la otra, el nio, al preguntarle cul
tiene ms agua, nos dir que la ms alta
(pues solo atiende a esa variable, sin
considerar el ancho).
El nio no
Etapas operacionales
(concretas y formales)
El desarrollo de
las operaciones
dura de los 7 a
los 17 y tiene dos
sub-etapas:
operaciones
concretas desde
los 7 a los 11 o
12
y
las
operaciones
formales, de los
12 en adelante.
Las
operaciones
concretas
tratan
directamente con objetos, pero las
operaciones formales se extienden a
sistemas concretos que incluyen las ideas
de combinacin y posibilidad, debido a
que el nio se da cuenta de la
interdependencia de variables, tales como
el peso, la velocidad y el tiempo que antes
haban sido consideradas aisladamente.
La persona formalmente operativa puede
tambin considerar mundos posibles
adems del que tiene delante, y por tanto
pensar mediante hiptesis.
Consideraciones Finales.
Piaget nos
pone delante una teora basada en el
funcionamiento biolgico que acenta que el desarrollo
cognoscitivo es el resultado de la adaptacin activa del
organismo al entorno, a travs de la asimilacin y la
acomodacin. Como resultado de esto se desarrollan
estructuras cognitivas variables, que son, a su vez,
esquemas coordinados, y que, al mismo tiempo, se
combinan para formar la inteligencia.
La inteligencia, a nivel operacional, es el pensamiento
y tanto la inteligencia como el pensamiento han de
distinguirse del aprendizaje.
Bibliografa.
Johanna Turner
Desarrollo Cognitivo
Ediciones CEAC
Biblioteca de Ciencias de la Conducta, 1981