Creando

comunidades de
aprendizaje.
IV Jornada Fomento a la Lectura
Valladolid, 16 de Marzo de 2010
Ponente: Javier Prieto Pariente
 Objetivos

Fuente: Flickr, Kelsey Lynn & Pacific Lutheran University

• Centralizar las comunicaciones.

• Poner en común los aprendizajes.
• Compartir aficiones, intereses.
• Comprender que todos tenemos algo que
aportar.
 Los protagonistas

El periódico
es suyo

Eligen las secciones y los

temas a tratar en cada
artículo.
Relación con el fomento a la
lectura

• Buscan información.
• Seleccionan información relevante.
• Ponen enlaces a las fuentes.
• Practican la composición escrita.
“Nuevos contextos implican
nuevas estrategias”

Ver video: http://tinyurl.com/2arxsu

 Las búsquedas
• Elegir palabras clave.
• Filtrar las búsquedas.
• Utilizar distintos tipos
de buscadores.
• Buscar en bases de
datos.
• Buscar en servicios
Web 2.0.
• Red social: Fuente de
información. Fuente: Flickr, por poperotico
 Detectar y Guardar
Información
• Necesario leer rápido.
• Valorar la relevancia
de un texto.
• Saber navegar por los
hipertextos.
• Guardar nuestras
búsquedas.
• Copiar y pegar, una
necesidad.
Fuente: Flickr, por Andercismo
 Hacer referencia a las
fuentes

La mejor forma de
evitar el plagio
 La composición escrita

• Composición del título.

• Sintaxis.
• Distribución del texto en
distintos párrafos.
• Faltas de ortografía.
• Elementos multimedia.

Fuente: Flickr, por

English Rose 247
 Otros Proyectos

Fuente, Revista “La Mar de Campos”

• Colaboración con “La Mar de Campos”.

• Entornos Personales de Aprendizaje.
• Concursos.
 Herramientas de
Comunicación
• Foros.
• Mensajería interna.
• Buzón de trabajos.
• Pendrive virtual.
• Grupos.
• Canal RSS.
 TIC y comunidades
educativas
“La mejor forma de que los objetivos se
compartan es a través de la participación
de profesores, familias, alumnado,….,en la
toma de decisiones referidas al centro”.
Elboj y Oliver

http://tinyurl.com/yhtf5x8
 TIC y comunidades
educativas
El profesor no es el único que enseña, los
estudiantes no se dedican únicamente a
aprender, y los padres no son simples
espectadores en este proceso.

http://tinyurl.com/y9wxqqk
Periódico digital vs. impreso
• Se pueden publicar las
noticias nada más
producirse los hechos.
• Puede participar cualquier
miembro de la comunidad
educativa.
• Se puede publicar no solo
en horario escolar.
• Es más económico que el
periódico impreso.
• Los artículos pueden ser
vistos en todo el mundo.
 Colegio Montserrat

http://tinyurl.com/yzwsxhb http://tinyurl.com/ylquxk9
CRA Ariño-Alloza

Experiencia con Blogger

http://blip.tv/file/1069643/
Participación del alumnado
Son los responsables fundamentales
de la elaboración, recogida, selección
y publicación de la información.
El profesor es solo un facilitador.

– Competencia Lingüística.
– Competencia Digital.
– Otras: Habilidades sociales, diferentes medios de expresión, aprender
a aprender.
 Conclusiones
• Las señas de identidad de la comunidad
educativa están reflejadas en el periódico digital".
• Facilita informaciones útiles a la comunidad
escolar.
• Hace sentir a sus participantes en un proyecto
común, a crear un sentimiento de pertenencia.
• La relación entre alumnos mayores y pequeños,
el esfuerzo colectivo,…, aporta su granito de
arena en un sentido global del centro.
Bibliografía:
El periódico digital en los centros modelo EDUCARED (http://tinyurl.com/yjtgs4a)