METODOLOGIA DO

ENSINO DE HISTRIA
E GEOGRAFIA

Existe um consenso cada vez mais generalizado

de que a escola atual no est cumprindo
satisfatoriamente a funo de formar as futuras
geraes, nas capacidades que iro requerer o
desenvolvimento do cidado em uma
sociedade de rpidas e cleres mudanas. Ao
mesmo tempo, no existe consenso sobre
quais devem ser essas capacidade e quem
deve ser responsvel por sua difuso.
(LITWIN, 2001, p. 153)

A TRANSIO
E ns, estamos
exatamente
aqui.

Ameaa
H um modelo
de mundo
que
s
est
acabando...

Oportunidades
... e h um
modelo de
mundo que est
comeando...

NOVOS
PARADIGMAS:

culturais

pedaggicos
financeiros
jurdicos

da sociedade

educacionais

dos sistemas

da gesto...

da escola
da avaliao

da formao
profissional

...e fazem perceber que a onda de

mudanas chega,
independentemente das vontades
individuais e atinge tudo e todos...

...inclusive na questo da cincia, do

saber, do conhecimento e...

Sempre que a sociedade se

defronta com mudanas
significativas em suas bases,
sociais, tecnolgicas e
produtivas, novas atribuies
passam a ser exigidas da e na
escola
(Penin & Penin, 2002)

Redefine-se o papel da Educao

(ensinar, fazer, conviver, pensar, ser)
Redefine-se a funo social da Escola
(ANTES: ler/escrever/contar)
AGORA: PENSAR/GERIR/PRODUZIR
(Sociedade do Conhecimento)

APRENDER:
CONHECER

FAZER

CONVIVER

REFLETIR

ESCOLA TRADICIONAL

REDES DE
APRENDIZAGEM

Por que tanta preocupao?

A escola constitui um canal social de acesso

da
populao
ao
conhecimento
sistematizado e organizado j produzido
pelas Cincias Humanas;
A oportunidade de acesso vem sendo, de
alguma maneira, garantida;
ENTRETANTO, o acesso da populao ao
conhecimento produzido pelas Cincias
Humanas vem sendo negligenciado.

O Ensino de Cincias Humanas

OBJETO DE ESTUDO:
O homem e suas relaes

AS CINCIAS HUMANAS NA EDUCAO

BSICA

Inseridas na Educao Bsica atravs das

disciplinas Histria e Geografia;

Essa
reduo
das
Humanas
causava
preocupao.
Pois,
apesar
dos
dois
componentes serem muito importantes para a
formao do educando, as Cincias Humanas
no se reduziam a elas;

HISTRIA: Estudar o homem atravs dos

tempos, nos diferentes lugares em que tem
vivido;

GEOGRAFIA: Estuda as relaes do homem

com o espao em que est situado.
Geografia Fsica;
Geografia Humana;

CONTRIBUIES DAS CINCIAS HUMANAS

PARA A FORMAO DO ALUNO

Conhecer que o homem um ser construtor

e criador; Que faz a sua construo atravs
de sua ao, de seu trabalho sobre a
natureza, juntamente com outros homens,
para garantir a sua sobrevivncia.

A vida social construda pelo homem

reconstruda ao longo das geraes; que
essa
reconstruo
no
significa
necessariamente avanos ou melhorias.

FORMA COMO SE CARACTERIZA O ENSINO DA

HISTRIA E DA GEOGRAFIA NAS ESCOLAS:

Heris desvinculados do seu contexto;

Apego ordem cronolgica dos acontecimentos;
Extensa lista de nmeros;
Extensa de lista de nomes e fatos histricos,
Extensa lista de nomes de pases, capitais, rios e
etc.

- Falta de entusiasmo do professor;

- Falta de interesse por parte dos alunos com relao aos
contedos estudados;
Princpios do ensino produtivo em oposio ao
ensino reprodutivo
- Evitar informaes prontas e acabadas;
- Buscar compreenso da realidade em vez de buscar
memorizao;
- Despertar a curiosidade da criana.

A TENDENCIA MAIS RECENTE:

Trs princpios:
O processo de aprendizagem do homem ocorre
mais facilmente quando se d do prximo para
o distante;

O processo d-se de maneira mais fcil quando

sai do concreto ao abstrato;

O processo de aprendizagem realiza-se de

maneira mais acessvel quando se caminha da
parte para o todo.

Condies de Aprendizagem e Nveis de

ensino
- O professor como mediador entre condies
internas e externas
- Trs nveis:
Especficos da srie;
Ampliao;
Exploratrio.

O QUE SE ESPERA DA FORMAO DO

PROFESSOR:
- A recuperao da experincia do aluno-mestre
com Histria e Geografia ao longo da sua
formao;
-

Fazer com que o aluno-mestre seja um

elemento ativo do seu prprio processo de
ensino-aprendizagem.

Conhecer o aluno real e concreto.

A ATUAO DO ALUNO-MESTRE
- o porqu de se aprender historia e geografia;
- o ensino produtivo em oposio ao ensino
reprodutivo;
- Porque aprender Historia e Geografia?
Para ser um sujeito ativo, criativo e conseqente
em seu meio, como ser social, e em seu campo
de trabalho, como profissional, preciso estar
sensvel aos processos histricos em curso no
meio em que se vive.