LA ENSEANZA DE LA MEDICINA POR EL

METODO DE APRENDIZAJE BASADO SOBRE

PROBLEMAS

Dra. Mara del C. Montbrun

Dr. Enrique Guntsche

Facultad de Ciencias Mdicas,

Universidad Nacional de Cuyo,
Mendoza, Argentina

METODOS TRADICIONALES DE APRENDIZAJE

Observaciones crticas
Baja retencin de conocimientos, bajo rendimiento
en evaluaciones distantes del momento de
enseanza
Inadecuado nivel de sistematizacin y juicio
crtico, diagnstico basado en algn signo o
sntoma sin considerar posibles alternativas
Aprendizaje pasivo, dirigido, reproductivo,
memorstico, poco integrador y no significativo;
nunca planteado como un desafo.
Baja motivacin de los alumnos; desinters por
aprender y slo estudiar para aprobar que genera
desinters del docente

LA PIRAMIDE DEL APRENDIZAJE

Terico

Porcentaje de
retencin
5%

Lectura

10%

Demostracin

30%

Discusin en grupo
Practicar haciendo
Ensear a otros
National Training Laboratories, Bethel, Maine, USA

50%
75%
80%

PRINCIPIOS DE APRENDIZAJE
Construccin del conocimiento
Activacin de conocimiento previo
Elaboracin de conocimiento
Organizacin del conocimiento
Contexto de aprendizaje
Cooperacin/Colaboracin

DIFERENTES ENFOQUES DEL PROCESO

ENSEANZA-APRENDIZAJE
CENTRADO EN EL
DOCENTE

CENTRADO EN EL
ESTUDIANTE

PASIVO

ACTIVO

PROMUEVE
APRENDIZAJE
MEMORISTICO Y
REPETITIVO

PROMUEVE EL
APRENDIZAJE DURANTE
TODA LA VIDA

CENTRADO EN
PRUEBAS Y NOTAS

CENTRADO EN EL
APRENDIZAJE

ABSP
Resulta del proceso desarrollado durante la
comprensin y resolucin de un problema
El problema es lo primero a enfrentar
El conocimiento se aprende durante y en
funcin de su resolucin
Los estudiantes trabajan en equipo para
aprender en conjunto y el docente acta
como gua.

ABSP
Para qu sirve?

Significa

Da sentido al aprendizaje

Motivacin

Desarrolla el
pensamiento adulto

Habilidades
Profesionales

Capacita en la bsqueda
de informacin
ante un problema

Aprendizaje
de por vida

Permite el aprendizaje
cooperativo

Trabajo en
equipo

ABSP
Ventajas
Facilita la adquisicin de competencias genricas
Estimula y alienta un profundo acercamiento al
aprendizaje
Prepara a los estudiantes para el aprendizaje
adulto, necesario para el estudio permanente en
la profesin mdica
Contribuye a la planificacin al definir el ncleo
curricular, asegurar la relevancia de los
contenidos, integrar el aprendizaje del alumno y
proveer casos tipo o modelo

ABSP
Desventajas
El estudiante puede fracasar en el desarrollo
de un marco de referencia organizado para
sus conocimientos
Puede impedir que el estudiante advierta el
entusiasmo del buen docente por los temas
de su especialidad y la identificacin del
alumno con los buenos docentes
Los docentes pueden carecer de las
habilidades para trabajar como gua o
facilitador

ABSP
El escenario del caso seleccionado es de
importancia crucial para captar el inters del
alumno y debe estar escrito con gran habilidad.
La tarea clnica llevada a cabo por un alumno
puede remplazar el escenario del caso
problema como objeto de aprendizaje.
Los estudiantes son guiados por el tutor, el
tiempo requerido de apoyo est en relacin
inversa con los conocimientos previos y la
comprensin del proceso de ABSP que tenga el
estudiante.
Las sesiones se deben complementar con otras
instancias de aprendizaje

ABSP
TUTORIAL I

< Los estudiantes identifican el o los

problemas
< Buscan palabras que no comprenden
< Generan hiptesis
< Solicitan datos adicionales del caso
< Establecen un plan, agenda de trabajo

Estudio Independiente

TUTORIAL II
< Los estudiantes retornan al problema
< Aplican y comparten informacin obtenida durante su estudio independiente
< Reciben o solicitan datos adicionales
< Redefinen el o los problemas
< Generan hiptesis adicionales
< Identifican otros tpicos de aprendizaje.
< Reciben objetivos

ESTUDIO INDEPENDIENTE

TRABAJO PRACTICO

Estudio independiente

ABSP
TUTORIAL III
< Los estudiantes retornan al problema
< Aplican y comparten informacin obtenida durante su estudio independiente
< Sntesis del caso
< Demostracin satisfactoria de la
comprensin de los objetivos

ABSP
TUTORES
Requieren destrezas y habilidades para el
trabajo grupal
Comprensin del proceso de ABSP
Conocimiento amplio del curso en el que
participa y del curriculum en general
Cualidades personales especiales
Debe ser experto en los contenidos del
curso? (diferente opinin en USA y UK)
Destreza en evaluacin continua

ACTIVIDADES DE LOS TUTORES

Escuchar atentamente.
Alentar el pensamiento crtico.
Desafiar las propuestas, cuestionar y probar los
procesos de razonamiento.
Guiar, facilitar el aprendizaje.
Permitir que los alumnos organicen su propio plan
de trabajo
Permitir que se cometan errores para aprender de
ellos, pero asegurarse de que se vayan corrigiendo.
Disfrutar el trabajo con los estudiantes y
comunicarles su entusiasmo.
Ayudar a los estudiantes a equilibrar las ciencias
bsicas con la aplicacin clnica en la discusin de
los problemas

ABSP
CONCLUSIONES
ABSP es uno de los mtodos de instruccin
ms importantes desarrollado en las ltimas
dcadas del siglo XX, para la educacin en las
profesiones relacionadas con la salud
(M.H.Davis-R.M.Harden,1999)

Se ha argumentado que es el avance educativo

ms importante desde que se traslad el
entrenamiento profesional hacia instituciones
universitarias (Boud-Felleti, 1991)

Desde su creacin por Barrows y Tamblyng en

1976, ha sido adoptado como la base
curricular educativa y filosfica en nuevas
escuelas de medicina del mundo.