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CENTRO UNIVERSITRIO ESTCIO DE BELO HORIZONTE

Helena
Jssica
Tnia
Tatianne
Vanessa

INTERNET NA ESCOLA E
INCLUSO

INTERNET NA ESCOLA E
INCLUSO

Introduo
Houve

uma modificao radical no


esquema clssico da informao.
Antes ela acontecia atravs de
jornal, fotografia, cinema, rdio e
televiso. Isso exigia do leitor
imaginao ou seja, movimento da
mente.
Cada vez mais surgem
informaes socialmente
partilhadas.

Mdia clssica
mensagem

fechada
estabilidade material
desmontagemremontagem pelo
leitor-receptorespectador

Mdia on-line
faz

melhor a difuso da mensagem;


a mensagem pode ser manipulada e
modificada vontade;
imagem, som e texto no tm
materialidade fixa.
podem ser manipulados dependendo
unicamente da opo crtica do usurio
Experincia da participao na
elaborao do contedo da comunicao
e na criao de conhecimento.

O uso da internet na escola


exigncia da cibercultura que
a relao entre tecnologia e
sociabilidade.
A educao online garante a
aprendizagem na
flexibilidade.

Interatividade como mudana


fundamental do esquema clssico
da comunicao

Com o recurso da interatividade, o


professor pode deixar de ser um
transmissor de saberes para:
Sistematizar
Dialogar
Criar novas perspectivas

papel do professor potencializar a comunicao e


a aprendizagem utilizando interfaces da Internet.

Inicialmente,

o professor precisar
distinguir "ferramenta" de
"interface".
Ferramenta
Interface
dispositivo para encontro de duas
ou mais faces em atitude
comunicacional, dialgica ou
polifnica.

Internet comporta diversas


interfaces.
Cada interface rene um conjunto
de elementos de hardware e
software destinados a possibilitar
aos internautas trocas,
intervenes, agregaes,
associaes e significaes como
autoria e co-autoria.
Pode integrar vrias linguagens
(sons, textos, fotografia, vdeo) na
tela do computador.

Interfaces:

Como ambientes ou espaos de


encontro, propiciam a criao de
comunidades virtuais de
aprendizagem.

Algumas das interfaces on-line mais


conhecidas so: chat, frum, lista,
blog, site e LMS ou AVA.

O chat
potencializa a socializao on-line quando
promove sentimento de pertencimento, vnculos
afetivos e interatividade; permite discusses
temticas e elaboraes colaborativas que
estreitam laos e impulsionam a
aprendizagem.
Frum
um espao on-line de discusso em grupo.
Tal como no chat, os internautas conversam
entre si. O professor abre provocaes em texto
ou em outras fontes de visibilidade e
juntamente com os estudantes desdobra elos
dinmicos de discusses sobre temas de
aprendizagem.

Chat

sncrono (com hora


marcada)
Frum
assncrono (as participaes
em texto e em imagens
ficam disponibilizadas
nesse espao, esperando
que algum do grupo se d
conta e se posicione a

lista de discusso um espao online que rene uma comunidade


virtual por e-mail. Cada integrante
da comunidade envia e-mail para
todos de modo que todos podem
interagir com todos. O participante
pode disparar mensagens acionando
o livre trnsito pelo coletivo.

blog um dirio on-line no qual


seu responsvel publica histrias,
notcias, idias e imagens.

Um

site ou sitio da Internet um espao,


ambiente ou lugar na WWW (World Wide
Web) que oferece informaes sobre
determinada pessoa, empresa, instituio
ou evento.
LMS (Learning Management System) ou
AVA (Ambiente Virtual de Aprendizagem)
um ambiente de gesto e construo
integradas de informao, comunicao e
aprendizagem on-line. Pode reunir
diversas interfaces sncronas e
assncronas integradas. a sala de aula
on-line no restrita temporalidade
do espao fsico.

Perspectivas para a educao em


nosso tempo
Estar

on-line no significa
estar includo na
cibercultura. Internet na
escola no garantia da
insero crtica das novas
geraes e dos professores
na cibercultura.

escola que no inclui a internet


a educao, ela est na
contramo da histria alheia a
esprito do tempo, ela est
produzindo excluso social ou
excluso da cibercultura.
Quando o professor convida o
aluno a um portal virtual, de
informaes, ele lana mo no
apenas de uma nova mdia para
reforar a aprendizagem de um
contedo, mas ele contribui para a
incluso desse educando na

Charges

comunicao: trata-se de investir na


criao de competncias
suficientemente amplas que lhes
permitam ter uma atuao efetiva na
produo de bens e servios, tomar
decises fundamentadas no
conhecimento, operar com fluncia os
novos meios e ferramentas em seu
trabalho, bem como aplicar
criativamente as novas mdias, seja
em usos simples e rotineiros, seja em
aplicaes mais
sofisticadas.(TAKAHASHI, 2000, p.
45).