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Культура Документы
Son
Persiguen
Incluyen
Por eso son
Propositivas
Un plan
con
objetivos
Mtodos
Tcnicas
para
Aprender
Dirigen
intencionalmente a
Solucionar
problemas
Recordar
Aprender efectivamente
Solucionar
contenidos de
aprendizaje
Percepcin
Percepcin
Codificacin
Codificacin
Hechos
Hechos
Almacenaje
Almacenaje
Conceptos
Conceptos
Atencin
Atencin
Procesos cognitivos
cognitivos
Procesos
mentales bsicos
bsicos
oo mentales
Base de
de
Base
Conocimientos:
Conocimientos:
SABERES.
SABERES.
Se asocian con
otros recursos
cognitivos
Mnmicos
Mnmicos
Recuperacin
Recuperacin
Principios
Principios
LASESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS
LAS
Conocimiento
Conocimiento
Estratgico:
Estratgico:
SABERCMO
CMOCONOCER,
CONOCER,QU
QUHERRAMIENTAS
HERRAMIENTAS
SABER
MENTALESYYOPERACIONALES
OPERACIONALESUTILIZAR
UTILIZAR
MENTALES
PARAAPRENDER.
APRENDER.
PARA
Dra. Maricela Snchez
Abanto
Conocimiento
Conocimiento
Metacognitivo:
Metacognitivo:
CONOCIMIENTOSOBRE
SOBRE
CONOCIMIENTO
ELCONOCIMIENTO.
CONOCIMIENTO.
EL
REFLEXINSOBRE
SOBRECMO
CMO
REFLEXIN
SEAPRENDE
APRENDE
SE
Estrategias de AprendizajeEnseanza
21 de o
ctubre
21 de o
ctubre
21 de o
ctubre
ESTRATEGIAS
SELECCIN DE
INFORMACIN:
ORGANIZACIN Y
ANLISIS DE INFORMACIN:
ELABORACIN DE
INFORMACIN:
CATEGORIZACIN DE
INFORMACIN:
TRANSFERENCIA:
RESOLUCIN:
TCNICAS
Subrayado
Esquemas y mapas
cuadro resumen,
interrogaciones.
Cuadros de clasificacin,
cuadro comparativo.
Elaboracin de proyectos
Estudio de casos
Estrategias de AprendizajeEnseanza
21 de o
ctubre
Tipo
de estrategia
Finalidad
u objetivo
Aprendizaje
memorstico
De
Recirculacin
de
la
informacin
1.
Apoyar al repaso
(seleccionar)
Aprendizaje
significativo
De Elaboracin
Procesar en forma
Simple la informacin
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
1.
Subrayar
Destacar
Copiar
Bsqueda de Palabras clave
Rimas
Imgenes mentales
Parafraseo
Elaborar inferencias
Resumir
Buscar analogas
Elaboracin conceptual
Uso de categoras
1.
2.
3.
4.
1.
2.
Redes semnticas
Mapas conceptuales
Uso de estructuras textuales
Mapas mentales.
Seguir pistas tipogrficas
Bsqueda directa
21 de o
Procesar
en
compleja
De
Organizacin
Tcnica
y/o habilidad
forma
Clasificar
la informacin
Jerarquizar
y organizar la informacin
Recuerdo
de De
informacin
Recuperacin
Dra.
Maricela
Snchez
para relacionar
Evocar de
la informacin
a.-Estrategias para
comprender y
retener
b.-Estrategias para
evocar
2.- estrategias
secundarias o
generales o
meta cognitivas
Estrategias de
comprensin
retencin: comprender,
memorizar, asimilar,
expandir, revisar
Estrategias de
recuperacin
Informacin
conceptual:
1. Conceptos
2. Proposiciones
3. Explicaciones
(textos)
Dra. Maricela Snchez
Abanto
Tipos de estrategias
1. Repeticin
Simple
Parcial
Acumulativa
1. Organizacin categorial
2. Elaboracin simple de tipo verbal o
visual
palabra-clave
imgenes mentales
1. Representacin grfica
redes y mapas conceptuales
2. Elaboracin
tomar notas
elaborar preguntas
3. cuadros resmenes, inferencias con
interrogantes
Estrategias de Aprendizaje21 de o
4. Diagramas de elaboracin conceptual
Enseanza
ctubre
ESTRATEGIAS
ESTRATEGIASMETACOGNITIVAS
METACOGNITIVAS
Planificacin. Planificar
Planificacin. Planificar
yysecuenciar
secuenciar
racionalmente
racionalmentela
latarea.
tarea.
Utilizar adecuadamente
Utilizar adecuadamente
los
los recursos
recursos
disponibles.
disponibles.
Mantenerse sensible al
Mantenerse sensible al
feedback.
feedback.
Supervisin
Supervisin
Evaluacin
Evaluacin
Dra. Maricela Snchez
Abanto
TCNICAS
TCNICAS
tareas: Plantearse
Planificar
Planificar tareas: Plantearse
propsitos y objetivos
propsitos y objetivos
Formular auto-preguntas
Formular auto-preguntas
Predecir como usar una
Predecir como usar una
tcnica y predecir su
tcnica y predecir su
desempeo.
desempeo.
Auto-preguntarse para activar
Auto-preguntarse para activar
el conocimiento previo
el conocimiento previo
Estrategias de AprendizajeEnseanza
21 de o
ctubre
ESTRATEGIAS
ESTRATEGIAS AFECTIVAS
AFECTIVAS
Estrategias
Estrategiasde
de
Actitud
y
Actitud y
motivacin
motivacin
Frases mentales
de autoarranque
Selfing mental.
Visualizaciones.
Colocar frases
motivadoras en
casa en los
lugares mas
frecuentados,
etc.
Estrategia
Estrategiade
de
direccin
direccinyy
supervisin
supervisindel
del
tiempo
tiempo
Estrategia
Estrategiade
de
control
de
control de
ansiedad
ansiedad
Respiraciones
diafragmticas.
Salir a correr.
Cerrar los ojos y
visualizar.
Repasar en forma
progresiva.
Dormir bien.
Imaginar que no se
rendir un examen
solo una simple
prctica, etc.
Repaso
oportuno.
Planificar y
destinar la mejor
hora del da para
el estudio.
Tener
organizados los
apuntes o notas
de estudio, etc.
Fuentes:
BARRIGA DAZ, . y HENANDEZ.
(1991). Estrategias para un
aprendizaje significativo. Revista
mexicana de investigacin
educativa. Enero-junio. Volumen
3,nmero 5. pp.179-182.
EGGEN, Paul y KAUCHAK, D
(1999). Estrategias docentes.
Enseanza de contenidos
curriculares y desarrollo de
habilidades de pensamiento.
Buenos Aires: Fondo de Cultura
Econmica de Argentina.
SANCHEZ ABANTO, M.(2008)
Estrategias de aprendizaje y
enseanza. Modulo de maestra en
educacin-UPAO.
MNEMOTCNIA
MEMORIZAR ES EL PROCESO DE CODIFICACIN,
ALMACENAMIENTO Y REINTEGRO DE UN CONJUNTO DE
DATOS.
Este hecho supone tambin, Retener, Conservar, Archivar,
Evocar, Recordar...
CODIFICAR:
Repeticin Asociacin
RECONOCER:
Identificacin Conexin
RECONSTRUIR:
Guiones Contextos
MANTENER Y
ACTUALIZAR:
Repaso redes
informticas
Se cogen los nmeros del 1 al 10 y cada uno de ellos se asocia con una
palabra con la que rime. Esta palabra que rima es la "palabra-pinza" que
utilizaremos para hacer asociaciones con la informacin que tenemos que memorizar.
EJEMPLO:
Al 1: la "t" (tiene un nico trazo vertical)
Al 2: la "n" y la "" (tienen dos patas)
Al 3: la "m" (tiene tres patas) y la "d" (tercera
consonante del alfabeto)
Al 4: la "c" (empieza por esa letra); tambin la "k" y la
"q" (mismo sonido)
Al 5: la "l" (en nmeros romanos 50 se representa por
"L")
Al 6: la "g" (en mayscula la "G" se parece al 6) y la
"j" (sonido parecido)
Al 7: la "f" (en mayscula la "F" parece un 7 al revs) y
la "s" (empieza por esa letra)
Al 8: la "p" (es la primera letra de "Pinocho")
Al 9: la "v" (es su segunda consonante) y la "b"
(mismo sonido)
Al 0: la "r" (es su segunda consonante)
FUNCIONAMIENTO:
tomemos la siguiente
lista de objetos:
Tomate, mantequilla,
leche, galletas y caf
Con sus primeras slabas
formaremos la palabra
"tomanlegaca"
Memorizaremos
nicamente esta
palabra, que al
recordarla nos ayudar
a recordar toda la lista
de objetos.
Ayuda a recordar, organizar y jerarquizar la informacin relacionada con un tema especfico. Pueden plantearse hasta 8 preguntas despus de la lectura del texto.
TEMA
Dnde?
Qu pas?
________
________
________
________
Cundo?
Con quin?
________
________
________
________
Qu pas?
Dnde?
En Unin
Sovitica
Cundo?
4 de octubre
de 1957
LA ERA
ESPACIAL
El lanzamiento de
SPUTNIK I, primer
satlite artificial, orbit
la Tierra durante 98
minutos
Qu caracteriz?
desarrollo rpido de nuevas
tecnologas en la llamada
Carrera espacial, mantenida
entre los Estados Unidos y la
Unin Sovitica. Se hicieron
avances rpidos en misilera,
ciencias de materiales e
informtica
Subrayado lateral
Subrayado estructural
Leer cada lnea del texto
Subrayar ideas principales
Formacin de clulas
malignas en el tejido
del cuello uterino.
El hbito es repeticin, la
creatividad es cambio
El hbito es lo conocido, la
creatividad es lo nuevo
El hbito es seguridad, la
creatividad es el riesgo
El hbito es inercia, la creatividad
es el esfuerzo.
El hbito es status quo, la
creatividad status novum
El hbito es imitacin la creatividad
INNOVACIN
Muchas Gracias