El proceso de planificacin educativa

en el centro y en el aula. Documentos

institucionales y proyectos de aula
Caractersticas de los centros y el currculum de
secundaria

El proceso de planificacin
educativa en el centro y en el aula.
Documentos institucionales y
proyectos de aula
Sesin 1. Autonoma pedaggica, procesos
de planificacin, caractersticas de los
proyectos, trabajo colaborativo.
Sesin 2. La propuesta de la
Administracin Educativa:
documentos institucionales y
programaciones didcticas.
Sesin 3. La propuesta de la
Administracin Educativa. Experiencias

La autonoma pedaggica
Definir

colectivamente un proyecto educativo.

Detrs

de esta idea hay un modelo de

profesional (reflexivo), de centro
(competente) y unas funciones de la
administracin educativa (asesoramiento).
autonoma docente es una capacidad en
relacin que nos abre al trabajo con los
dems, a otros profesionales y disciplinas
(Contreras, 1997).

La

Los procesos de planificacin

No son procesos burocrticos, no son un
trmite sino que
Pueden ayudarnos a solucionar
problemas de nuestra prctica.
Pueden convertirse en un proceso de
investigacin de nuestra accin docente.
Son una herramienta para la mejora de
la enseanza, para la innovacin.

Morin, 1995

Los procesos de planificacin

Programa:
Programa

para un ambiente estable, pueden

conocerse a la perfeccin los resultados, mucha
importancia la fase preactiva de la
enseanza.

Estrategia:
Estrategia

para un escenario inestable,

cambiante, en continuo cambio, tratamos de
convivir con el riesgo, con el azar y la
incertidumbre, se da importancia a la fase
activa y postactiva de la enseanza. Una
vez que emprendemos una accin, sta entra en
un universo de interacciones

Los procesos de planificacin

Generan

un producto colectivo: proyecto.

Un

proyecto
recoge
los
objetivos
consensuados de una comunidad educativa y
es un instrumento de desarrollo curricular,
profesional y del centro como institucin
capaz de aprender (Bolvar, 2001).

Documentos
Disear

de centro y proyectos de aula.

la coherencia escolar.

Los documentos del centro-aula

Proyecto

educativo de centro, proyecto

curricular de centro...

Proyecto

educativo de aula,
programacin, unidades didcticas

Currculum:

finalidades, contenidos,
metodologa y evaluacin.
conjunto de experiencias educativas
que el centro/aula ofrece.

El

Beltrn y San
Martn, 2002

Fases-principios de su elaboracin
Definir

un problema sencillo e interesante.

Agenda
Equipo

de trabajo con fecha de finalizacin.

responsable, pequeo pero plural.

Imposibilidad
Documento
Nos

de un consenso general.

inacabado.

ofrecen una forma de gobierno.

Bloque 2. El proceso de planificacin educativa en el centro y en el aula.

Documentos institucionales y proyectos de aula

SESIN 2. LA PROPUESTA DE LA ADMINISTRACIN

EDUCATIVA (ACTUACIONES DE CENTRO)
Adelina Calvo Salvador
calvoa@unican.es

Niveles de concrecin curricular

Administracin
educativa

Decreto de
currculum/legisl
acin

Centro

Documentos
centro

Aula/profesor

Proyecto/Progra
ma

Alumno/a

Adaptacin
curricular

Planificacin educativa
Documentos de centro: proyecto educativo
y curricular de centro, reglamento de
organizacin de centros, programacin
general anual, memoria fin de curso.
Proyecto, programacin de aula o
programacin didctica: unidades
didcticas o proyectos globalizados.

Los documentos del Centro

Finalidades educativas
Proyecto Educativo
de Centro
(PEC)

Quines somos
queremos

Qu

Proyecto Curricular de Centro

Cmo nos
organizamos

(PCC)

Reglamente de Organizacin y
Funcionamiento (ROF)
Programacin General Anual
(PGA)

Programaciones Didcticas

Memoria final de curso

Los documentos del centro

Documento

Contenido

Elaboracin

Aprobacin

PEC

-Quines somos?
-Qu queremos?
-Cmo nos organizamos?

Una comisin que surge del

consejo escolar.

Consejo escolar

PCC

-Concreta el PEC.
-Objetivos generales de etapa.
-Secuenciacin de objetivos y contenidos por
ciclos.
-Decisiones metodolgicas.
-Decisiones sobre evaluacin.
-Accin orientadora y tutorial.
-Medidas de atencin a la diversidad.
-Programaciones de aula.

Se coordina desde la comisin

de coordinacin
pedaggica.

Claustro de profesores/as

ROF

-Concreta el PCC.
-Regula la convivencia y la participacin.
-Participacin de las familias, alumnado y
profesorado.
-Gobierno y gestin del centro.
-Comunicacin e informacin.
-Relaciones con el entorno

Por el equipo directivo con la

participacin de la
comunidad educativa.

Consejo escolar

PGA

-Concrecin del PEC, PCC y ROF para un

curso escolar.

Coordinada desde el equipo

directivo.

Consejo escolar

Memoria final de curso

-Evaluacin, valoracin y mejora de lo

desarrollado durante el curso.

Por el equipo directivo

contando con las
valoraciones del
claustro, los
departamentos y/o
equipos docentes.

Consejo escolar

Proyecto Educativo de Centro (PEC)

Qu es?
Fases en su elaboracin: sensibilizacin,
planificacin, elaboracin y difusin.
Caractersticas.
Estructura bsica: Quines somos?,
Qu queremos?, Cmo nos
organizamos?
Lo elabora el Consejo Escolar (comisin).
Liderazgo del equipo directivo.

Beltrn y San
Martn, 2002

La Administracin Educativa

Garantiza la prestacin del servicio en

igualdad: inercia, homogeneidad.
Procedimientos de carcter burocrtico
(lentitud y poca flexibilidad).
La profesionalizacin docente y la
participacin de la comunidad educativa.
Cul es su verdadera finalidad?

Educacin Secundaria. Decreto regulador del

currculo de ES en Cantabria, 2007
Artic. 11. Proyecto curricular:

Adecuacin de los objetivos de etapa.

Principios didcticos, metodolgicos, agrupamiento del alumnado.
Criterios sobre cmo valorar al alumnado y dar informacin peridica a las
familias.
Criterios para que el profesorado evale/revise su prctica.
Criterios para evaluacin anual del PCC.
Determinacin de materias optativas y agrupamiento de materias.
Criterios para incorporar la educacin en valores.
Orientaciones para trabajar las competencias desde el currculum y la
organizacin.
Concrecin de planes, proyectos y programas (TIC y competencia
lectoescritora).
Plan de atencin a la diversidad.
Orientacin educativa y plan de accin tutorial.
Programaciones didcticas de los departamentos.
Criterios sobre programacin de actividades complementarias/extraescolares.

Cmo podramos definir estos

documentos?

Muy pautados, estructurados.

Hay que entregarlos en un plazo
determinado.
En un soporte y con un formato establecido
con anterioridad.
Hay que redactarlos teniendo en cuenta las
competencias bsicas.

Bloque 2. El proceso de planificacin educativa en el centro y en el aula.

Documentos institucionales y proyectos de aula

SESIN 3. LA PROPUESTA DE LA ADMINISTRACIN

EDUCATIVA (ACTUACIONES DE AULA)
Adelina Calvo Salvador
calvoa@unican.es

Planificaciones de aula
Debe tener como referencia la finalidad general
de la etapa:
El Bachillerato tiene como finalidad
proporcionar a los estudiantes formacin,
madurez intelectual y humana, conocimientos
y habilidades que les permitan desarrollar
funciones sociales e incorporarse a la vida
activa con responsabilidad y competencia.
Asimismo, capacitar a los alumnos para
acceder a la educacin superior.

Planificaciones de aula
Deben tenerse en cuenta las competencias
bsicas (adems de los objetivos,
contenidos):
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Competencia en comunicacin lingstica.

Competencia matemtica.
Competencia en el conocimiento e interaccin
con el mundo fsico.
Tratamiento de la informacin y competencia
digital.
Competencia social y ciudadana.
Competencia cultural y artstica.
Competencia para aprender a aprender.
Autonoma e iniciativa personal.

Planificaciones de aula: estructura

cursos
1, 2 y 3 (En todos los cursos)
Ciencias de la Naturaleza (3 desdoble)
Educacin Fsica
Ciencias Sociales, Geografa e Historia
Lengua Castellana y literatura
Lengua y Literatura propia
Lengua Extranjera
Matemticas
1, 2 y 3 (En alguno de ellos)
Educacin Plstica y Visual
Msica
Tecnologas
Educacin para la ciudadana y los derechos
humanos
Alguna materia optativa: 2 Lengua Extranjera,
Cultura Clsica

4 (Obligatorias)
Educacin Fsica
Educacin tico-Cvica
CC.SS., Geografa e H
Lengua Castellana y Lit.
Lengua y Literatura propia
Matemticas
Primera Lengua Extranjera
4 (3 materias optativas)
Biologa y Geologa
Ed. Plstica y Visual
Fsica y Qumica
Informtica
Latn
Msica
2 Lengua Extranjera

Planificaciones de aula: estructura

cursos
En 3 de la ESO.

Se cursa Educacin para la ciudadana y los

derechos humanos .
La materia Ciencias de la Naturaleza se
desdobla en Biologa y Geologa y Fsica y
Qumica (carcter unitario).
Oferta de materias optativas. De obligada
oferta: lengua extranjera y cultura clsica.
Transversales: elementos culturales de
Cantabria, comprensin lectora, expresin oral y
escrita, comunicacin audiovisual, TIC,
educacin en valores, igualdad de derechos
entre los sexos, educacin para la paz, etc.

Planificaciones de aula: estructura

cursos
Los dos cursos de Bachillerato:
A.
B.
C.

Materias comunes.
Materias optativas.
Materias propias de la modalidad.
- Humanidades y Ciencias Sociales.
- Ciencias y Tecnologa.
- Artes (dos vas):
-Imagen, artes plsticas y diseo.
-Msica, danza y artes escnicas.

Planificaciones de aula: estructura

cursos
Bachillerato. Materias comunes:
a) Primer curso:
-

Ciencias para el mundo contemporneo.

Educacin fsica.
Filosofa y ciudadana.
Lengua castellana y literatura I.
Lengua extranjera I.

b) Segundo curso:
-

Historia de la filosofa.
Historia de Espaa.
Lengua castellana y literatura II.
Lengua extranjera II.

Planificaciones de aula: estructura

cursos
Bachillerato. Materias optativas:
a) Segunda lengua extranjera I y II.
b) Tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
c) Fundamentos de administracin y
gestin.
d) Geologa.
e) Investigacin en ciencias sociales.
f) Msica.
g) Psicologa.

Programaciones Didcticas
(Departamento)
1.Objetivos, contenidos y evaluacin por curso.
2.Contribucin de cada materia a las competencias (ESO).
3.Distribucin temporal de contenidos.
4.Mnimos para superar la materia.
5.Enfoque didcticos y metodolgicos.
6.Procedimientos e instrumentos de evaluacin del
alumnado. Criterios de calificacin.
7.Materiales y recursos didcticos.
8.Medidas de atencin a la diversidad.
9.Planes, programas y proyectos (competencia lectora y
TIC).
10.Actividades complementarias y extraescolares.
11.Criterios para la recuperacin del alumnado.
12.Evaluacin del desarrollo de la programacin y prctica
docente.

Programacin de aula

Nos encontramos ante un currculum

disciplinar.
Esfuerzos de las administraciones por
dinamizar la coordinacin docente
(convivencia, rganos de coordinacin
docente).
Autonoma pedaggica: se podrn adoptar
experimentaciones, formas de organizacin o
ampliacin del horario escolar (ESO y Bch.).
Desarrollo de un currculum globalizado,
integral, interdisciplinar o transdisciplinar.
Abordaje de problemas sociales relevantes.

Beane, 2005

Currculum interdisciplinar o
integrado

Experiencias relevantes de aprendizaje.

Integracin social. Sociedad democrtica.
Relacin/Integracin entre los
conocimientos.
Modificar el diseo curricular.
Papel activo del alumnado, cmo
recogemos su voz?.

Relacin con la juventud.

Aspectos vitales para aprender en el
mundo actual.
Dinamismo y creatividad del alumnado.

Beane, 2005

Currculum interdisciplinar o
integrado
Tecnologa
Lengua y L.

Msica
TEMA

Matemticas

Historia y G.
Leng. Extran.

Beane, 2005

Currculum interdisciplinar o
integrado
Algunos temas para trabajar
Forman parte de las asignaturas: La
vida colonial, La mtrica, El
transporte, Mitos y leyendas, etc.
Temas sociales relevantes: La guerra,
El medio ambiente, Las drogas, El
trabajo, etc.
Temas e intereses del alumnado:
Quin soy yo?, La vida en la