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CMU318
Propuesta de Investigacin

Prof. Norberto Barreiro Ramos

Prof. Norberto Barreiro Ramos

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UNIVERSIDAD DEL SAGRADO CORAZN

DEPARTAMENTO DE COMUNICACIN
CURSO CMU 318

EVALUACION DE LOS JVENES SOBRE LA

SUPUESTA GRAVEDAD DEL CRIMEN
EN LOS MEDIOS NOTICIOSOS

NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES

(Coloque en maysculas uno debajo del otro)

2013

Prof. Norberto Barreiro Ramos

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TABLA DE CONTENIDO

I. Introduccin
A. Planteamiento y justificacin del problema (8)
B. Revisin de literatura
[5] B.1 Otras investigaciones pertinentes (12)
[8] B.2 Elaboracin conceptual del problema (16)
[14] B.3 Identificacin y definicin de variables (12,12)
[17] B.4 Hiptesis o Declaracin del Problema (8)

[4]

II. Metodologa
A. Instrumentos de medicin
[18] A.1 Descripcin y aplicabilidad en la investigacin (8)
[19] A.2 Evaluacin de la validez y confiabilidad (8)
[20]

B. Procedimientos (8)
B.1 Participantes en la investigacin (8)
[22] B.2 Muestreo (6,10)
[24] B.3 Recopilacin de datos (8)
[21]

[25]

C. Anlisis de datos (20)

[26]

Referencias (12)

[28]

Apndices (36)
Prof. Norberto Barreiro Ramos

CAPTULO I
INTRODUCCIN
A.Planteamiento y justificacin del problema (8)
* La gravedad de la criminalidad, de acuerdo a los medios de comunicacin, es algo que va en
ascenso. Da tras da los diversos medios de comunicacin hacen noticias de estos eventos
inoportunos demostrando la posibilidad de que puede ocurrirle al cualquier persona en cualquier
momento. Pero Estn consientes los jvenes de estas realidades? Les importa lo suficiente como
para intentar buscar los medios e informase? Para aquellos que la respuesta sea s, e incluso para los
que estn influenciados indirectamente, buscaremos que consideran.
Los jvenes estn en contacto constante con muchos de los medios como se demuestra en El mundo
desconectado y 24 horas sin medios: alfabetizacin meditica para la conciencia crtica de los
jvenes La mayora de los jvenes del mundo se conecta habitualmente a los medios de
comunicacin; sin embargo, en pocas ocasiones reciben formacin respecto a los impactos que este
consumo meditico tiene en ellos mismos (Moeller, Powers & Roberts 2012). Por lo que es nuestro
deber entender como los jvenes son realmente afectados por estos medios, y su opinin sobre esto.
Esto podra ayduar a mejor dirigir los medios hacia los jvenes y proveer de un contenido igualmente
disfrutable o informativo para personas de todas las edades.

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B.2

CAPTULO I
INTRODUCCIN
B. Revisin de literatura [43]
B.1 Otras [26] investigaciones pertinentes
*

Sobre el tema especifico de la evaluacin de los jvenes de la gravedad crimen los medios existe

poca informacin. La informacin pertinente disponible es ms bien sobre el crimen en general. El

crimen en los medios es observado como un factor importante en los niveles de agresividad en las
personas y como esto es percibido, como explican en Correlations of Media Habits Across Time,
Generations, and Media Modalities As violent entertainment media have become increasingly popular
among children (Buchman & Funk, 1996; Comstock & Scharrer, 2007), a growing body of research has
documented their potential negative effects on children, especially with regard to aggression (e.g.,
Anderson et al., 2003). (Yang & Huesman 2013).

La violencia se ha convertido en un aspecto de popularidad. Los medios han tomado esto como un
atractor por lo que es cuestionable Que es lo que observa la humanidad en la violencia?.

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B.1 Otras
*

[26]

investigaciones pertinentes (Continuacin)

[43]

Otra razn por la cual la violencia en los medios es de tanta preocupacin es porque los medios

son una manera en la cual la cultura de un pas se puede expresar (Strelitz 2008). La cultura es un
smbolo de la poblacin, casi la personalidad y los pensamientos de la comunidad que rodea. Por lo
cual se puede concluir que si un medio da nfasis a publicar violencia que la poblacin rodeante se fija
esto en particular.
Una de las razones por la que estamos pendientes a la violencia en los medios es por conducta
aprendida, al nuestros padres estar involucrado con los medios de esta manera, los jvenes le
seguirn paso (Yang & Huesman 2013) Observation then leads to imitation of the observed behavior,
and such imitation is strengthened by identification with the model and reinforcement of modeled
behavior (Bandura, 1977; Huesmann & Kirwil, 2007) (Yang & Huesman 2013). Los medios incluso han
recibido critica por varios instituciones por su sobre utilizacion de aspectos de violencia y sexualidad
par hacer noticia (Bayraktar 2010).
Es un factor muy presente en la sociedad, e incluso la poblacin general parece estar consiente de el,
pero aun dentro de esto no es uno estudiado con frecuencia. Las investigaciones antes mencionadas
son las ms representativas de las circunstancias detrs de de las circunstancias de la gravedad de la
criminalidad en los medios, fuera de estas no hay mucho ms.

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B.1

B.1 Otras
*

[26]

investigaciones pertinentes (Continuacin) (12)

[43]

Es por esto que la investigacin que estaremos llevando acabo es de aun mayor importancia.

La sociedad de hoy es una altamente influenciada por los medios, por esto es pertinente informarnos
e informar sobre las circunstancias presentes de esta interaccin.

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B.3

B.2 Elaboracin conceptual

*

[43]

del problema (marco

[26]

terico)

Las circunstancias detrs de los medios de comunicaciones son un detalle que con frecuencia no

esta disponible al publico general. La poblacin de cualquier pas interacta con los medios y los
absorbe como informacin, pero no se involucran con la creacin de su contenido.
Es por esto que las diferentes publicaciones pueden lanzar el contenido que deseen
creyendo que esto es lo que el publico desea cuando son ellos realmente quienes estn influenciando
el interese del publico (Strelitz 2008).
Aqu es que entra entonces la temtica de la violencia en los medios. Los medios utilizan
publicaciones sensacionalistas y altas en violencia para atraer al publico. Es un mtodo que a probado
ser beneficioso dado a que ha transcurrido una gran cantidad de tiempo y nunca han visto que tuvieran
que cambiar esto: Al publico le gusta.
Pero Sera as con la totalidad de la poblacin? Habrn excepciones a las reglas? Aqu
es que entonces entramos a los estudios que estaremos haciendo.
La juventud se ve ambos acoplada a los medios, pero tambin a disgusto. La juventud esta
consiente de la existencia de la gravedad del crimen presentado en los medios, pero son pocos los que
deciden tomar accin por ello dado a que Esta establecido ya y seria muy difcil cambiarlo Como
expreso un Estudiante de La Universidad del Sagrado Corazn.

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B.2 Elaboracin conceptual

*

[43]

del problema (marco

[26]

terico)

Hay otros que realmente desean el cambio y planean tomar gran parte de esto en sus futuras

carreras.
Pero hay que tamiber estar conciente de los otros factores que pueden afectar en estas
percepciones. Existe un efecto por genero? Es nuestro pensar que es poco probable que el pensar de
los jovens varie por genero, pero que la juventud masculina es ms aceptante de la violencia dado a
que estos estn ms expuestos a taves de otros medios como los video juegos y lo competitivida
deportiva.
Otra posibilidad existe en la localizacin. Hay ciertos jovenes que se encuentran en localidades donde
la violencia es de frecuencia, como se remuroiza en por ejemplo, La Perla en Puerto Rico. Adems,
hay pueblos fuera del rea metro donde es notable la diferencia en la frecuencia de la violencia por lo
cual jvenes de estas localidades pueden visualizar a la violencia como algo fuera de lo ordinario.
Esto nos lleva a como el psique de el joven puede accpetar la violencia. Habran aquellos utra
susceptibles que al solo a mencin de esta se vern afectados, conmovidos. Mientras otros que no le
dan importancia. Esto puede estar relacionado a la crianza

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B.2 Elaboracin conceptual

[43]

del problema (marco

[26]

terico)

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B.2

11

B.2 Elaboracin conceptual

[43]

del problema (marco

[26]

terico)

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12

B.2 Elaboracin conceptual

[43]

del problema (marco

[26]

terico)

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B.2

13

B.2 Elaboracin conceptual

[43]

del problema (marco

[26]

terico) (16)

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14

B.3 Identificacin y definicin de variables

[17]

(conceptual) (12)

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B.4

15

B.3 Identificacin y definicin de variables

[14]

(operacional)

[18]

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B.3

16

B.3 Identificacin y definicin de variables

[14]

(operacional) (12) *

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17

B.4 Hiptesis

[32]

o Declaracin del Problema (8)

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18

CAPTULO II

METODOLOGA

A. Instrumentos [75] de medicin [28] (8)

A.1 Describir los instrumentos de medicin utilizados,
haciendo referencia al problema o hiptesis.
*

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19

A.2 Informacin esencial que permita evaluar la confiabilidad

y validez [37] de los resultados. (8) [18]

[36]

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20

B. Procedimientos Caractersticas del diseo investigativo. (8)

1. [68]
2. [69]
3. [70]
4. [71]
5. [72]
6. [73]
7. [74]
8. [75]

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21

B.1 Participantes en la investigacin (8)

a. Poblacin [17] de inters
*

b. Marco

[23]

o listado de donde se obtendr la muestra

[104]

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22

B.2 Muestreo [38]

a. Cantidad de participantes (6) [F]
(z) ( p q )

()()

n = ------------ = ------------------ =
sp
( )

(N x n)
n = ---------- =
(N + n)

A. El valor de z se decidi porque:

B. El valor de p se decidi porque:

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23

B.2 Muestreo

b. Mtodo [62] de seleccin detallado

1. Variables de estratificacin:

2. Por ciento poblacional en cada estrato:

[15]

con el procedimiento

[104]

(10) [22]

3. Tamao total de la muestra:

4. Cantidad de muestra por estrato:
5. Mtodo de seleccin de los participantes por estrato:

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24

B.3 Recopilacin

[44]

de datos (8)

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25

C. Anlisis estadstico

C.1 Describir [17] los anlisis estadsticos a efectuarse y por qu [67]

fueron [22] seleccionados [15]. (10) [18]
(Enlace con hiptesis de diferencias [105])
* Escribir aqu la hiptesis de relaciones:
(Escribir las respuestas debajo de cada pregunta)
I. Cul(es) es (son) la(s) variable(s) y en qu nivel de medicin se encuentra(n)?
II. Qu se desea saber sobre las variables?
III. A qu tabla de estadsticas debo acudir?
IV. Bajo qu columna debo buscar?
V. Qu estadstica(s) cumple(n) con las condiciones que impone el anlisis? Cul es preferible y por
qu?

(Descriptivas [39] Diferencias [40] Relaciones [41] Interdependencia) [42]

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REFERENCIAS
*

[51]

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27

REFERENCIAS
*

[51]

(16)

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APNDICE
(Cuestionarios [15] u [16] otros [61] instrumentos

[18]

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29

APNDICE
(Cuestionarios [15] u [16] otros [61] instrumentos

[18]

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APNDICE (36)
(Cuestionarios [15] u [16] otros [61] instrumentos

[18]

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