PROCESO DE ENSEANZA

APRENDIZAJE EN EL AULA

Metodologa de Aprendizaje

Es un camino, un conjunto
de pasos, una serie de
estrategias y tcnicas que
nos ayudan a aprovechar
al mximo nuestra
capacidad de aprender.

Metodologa de Aprendizaje
La
Experienci
a
Observaci
n y
reflexin

La
actividad
o vivencia
Qu
pas?

Conceptualizac
in

Eso
significa

Aplicacin

Y ahora
qu?

Cmo desarrollar destrezas y

habilidades en mis estudiantes?

AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Se refiere a la previsin de los
mejores contextos para favorecer el
aprendizaje dada una necesidad en
un mbito especfico

Considera..
los procesos y principios psicolgicos
generales del aprendizaje.
las caractersticas especficas del
grupo meta.
la naturaleza de los contenidos y
procesos requeridos para su aprendizaje
se planean y preparan las mejores
condiciones que impacten positivamente
al proceso aprendizaje

Revolucin Tecnolgica y uso de

Tecnologa en la educacin
Crear una situacin educativa
centrada en el/la estudiante, que
fomente su autoaprendizaje, el
desarrollo de su pensamiento crtico
y creativo, el trabajo en equipo
cooperativo y el empleo de
tecnologa de punta.

Una sala de clases tradicional privilegia la participacin

del/la profesor/a: expone, escribe, pregunta, responde

Participar es una accin recproca con algo

(interactividad) y con alguien (interaccin),
individual y en equipo, directa e indirecta, guiada
por el/la profesor/a

Quin participa realmente en un juego de

ftbol, los espectadores o los jugadores?

Participacin Activa del

estudiante
Es un sistema de acciones
interrelacionadas que permite
a travs de la actividad y
comunicacin, conocer,
comprender y transformar

Existen muchas modalidades de participacin

en situacin de enseanza-aprendizaje

Observar
Leer
Comunicar ideas, puntos de vista
Opinar
Hacer escribir sobre
Registrar
Resolver ejercicios, tareas, problemas
Tomar decisiones
Crear propuestas
Plantear
proyectos
Considerando
estilos y ritmos de

aprendizaje

Actividad grupal 1
1.- Cmo crear un buen ambiente
para el aprendizaje?
2.- Qu aspectos debe considerar?
3.- escriban sus conclusiones que les
sern de utilidad en el taller que
realizaremos luego.

Cada estudiante un mundo

ESTILOS DE APRENDIZAJE

Los estilos de aprendizaje: son los rasgos cognitivos, afectivos y

fisiolgicos que sirven como indicadores relativamente estables, de
cmo los alumnos perciben interacciones y responden a sus ambientes
de aprendizaje

Rasgos cognitivos
(formas de estructurar contenidos,
formar y utilizar conceptos, interpretar
informacin, resolver problemas,
seleccionar medios de representacin
visual, auditivo, kinestsico, etc
Rasgos fisiolgicos
(se relacionan con el el biotipo y el
biorritmo del estudiante
Rasgos afectivos
(se vinculan con las motivaciones
y expectativas que influyen en el
aprendizaje

 Es importante analizar el trabajo cognitivo

de los nios y nias, as como la prctica
pedaggica, pero en ningn caso, como una
herramienta para clasificar a las personas
en categoras cerradas e inflexibles.
Resulta importante, en consecuencia,
analizar nuestros estilos de enseanza para
que se ajusten a los estilos de aprendizaje
de nuestros/as estudiantes, cuidando
elegirlos adecuadamente a cada contenido.

Ventajas que nos ofrece conocer los estilos de

aprendizaje de nuestros estudiantes

Podemos orientar mejor su

aprendizaje si sabemos como
aprenden

Podemos ayudarlos a que

aprendan a aprender

Qu le permite saber a las/los

estudiantes y en qu le ayuda?
Controlar su propio aprendizaje
Conocer sus fortalezas y retos
Conocer en qu condiciones
aprenden mejor
Poder aprender de la experiencia
diaria
Saber cmo enfrentar las dificultades
que se le presentan en su proceso de
aprendizaje

Toda persona quiere

aprender
HABILIDAD
Proviene del trmino latino habilitas
y hace referencia a la maa, el
talento, pericia o la aptitud para
desarrollar alguna tarea. La persona
hbil, por lo tanto, logra realizar algo
con xito gracias a su destreza
Es una herramienta mental que uno
usa para aprender

HABILIDADES
GENERALES
Destrezas

HABILIDADES
ESPECFICAS
Capacidades

HABILIDADES

(entre otras)

Cognitivas

Comunicati
vas

Socioafectivas

De
razonamien
to y
resolucin
de
problemas

Motrices

Un ambiente de aprendizaje
favorable exige del/a profesor/a
Planeacin previa
Gua, orientacin a los/as estudiantes hacia el
logro de una competencia
Informacin, la necesaria y suficiente, ni ms ni
menos, y en el momento oportuno
Contextualizacin de lo que se aprende
Ayuda, ms an, sistema de ayuda al alumno que
aprende
Mediacin pedaggica
Y creacin de un ambiente de comunicacin
horizontal, asertiva y de cooperacin

Un ambiente de aprendizaje
favorable exige del/a estudiante
Una actitud favorable
Precisin de las reglas de participacin
Que se le ensee a participar: que s
puede, que no se debe, por qu y para
qu participar, cmo proceder
Claridad en la meta/objetivo/propsito
Informacin previa y/o modelacin inicial
Ayuda, la necesaria y oportuna
Retroalimentacin

Ambiente de Aprendizaje
DELIMITADO
Significa la definicin de
los contenidos del
aprendizaje as como de
la complejidad, los
indicadores y niveles de
aceptabilidad de
desarrollo de las
competencias descritas
antes

ESTRUCTURADO
En el sentido de que los
contenidos deben ser
organizados en mapas
conceptuales (planeacin
conceptual) que guen la
planeacin de las actividades
en procesos cclicos que
varen de un nivel de
abstraccin a otro

FLEXIBLE
Significa el desarrollo de
nuevos criterios para la
administracin del
currculo

Anlisis de Caso: construccin

grupal
Marcos cursa 7 ao bsico. Sin diagnstico ni
participacin en PIE, presenta un rendimiento
bajo, dificultad de atencin y comportamiento
desafiante y violento. Slo trabaja en clases de
Ciencia, pues el profesor, principalmente, realiza
trabajos en base a experimentos.
Cmo deberamos enfrentar el proceso de
enseanza aprendizaje con Marcos, atendiendo a:
-El ambiente de aprendizaje
-Su estilo de aprendizaje
-Las habilidades

Concepto Clave
Paradigma anterior

Dificultades de
Aprendizaje
NEE

Paradigma actual

Barreras para el
aprendizaje y la
participacin

Siempre pueden surgir barreras que dificulten el aprendizaje

y/o la participacin, o que excluyan y/o discriminen de alguna
forma a las/os estudiantes

Barreras
contra la
participaci
n

Barreras
contra el
aprendizaje

Discriminaci
n

Estrategias de Inclusin
Estrategias de Inclusin
Estrategias de Inclusin