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J.

SEARLE Y LA TEORIA DE LOS


ACTOS DE HABLA
UNIVERSIDAD SAN BUENAVENTURA DE CALI
PROGRAMA: LICENCIATURA EN LENGUA
CASTELLANA
MATERIA: PRAGMATICA

INTEGRANTES: YURANY ANDREA DELGADO MORENO


LIZ ALEJANDRA GARCIA GONZALEZ
LADY DADIANA DELGADO MORENO
GRUPO: 2

CONOZCAMOS UN POCO SOBRE JOHN


ROGERS SEARLE

- John Rogers Searle naci el 31 de julio, Denver, Colorado. Es profesor de


filosofa en la universidad de California, Berkeley
Searle es reconocido por sus grandes contribuciones a la filosofa del
lenguaje, la filosofa de la menste y de la conciencia, a las caractersticas de
las realizadades sociales frente a las realidades fsicas, y el razonamiento
practico
Searle gan el 28 de enero del ao 2000 el premio internacional de ensayo
Jovellanos por su obra Razones para actuar.
Sus obras principales son: speech acts: an essay in the philosophy of lenguaje
(1969), expression and meaning: studies in the theory of speech acts (1979)

PUNTOS DE PARTIDA DE LA TEORIA


DE LOS ACTOS DE HABLA DE
SEARLE.

Searle toma como punto de partida la teora de John Austin donde


revaloriza el lenguaje corriente o cotidiano (discurso coloquial),
concibindolo como un instrumento, o herramienta til empleada por
generaciones que lo han ido ajustando a las necesidades de cada
momento

Para este autor el lenguaje no es solo descriptivo e informativo de


cosas, sino que tambin hace cosas

Desarrolla tambin la teora de los infortunios, que son fallos o


violaciones a la correcta aplicacin de las reglas de uso del lenguaje
en la comunicacin

Ejemplo: ya voy (cuando el hablante puede afirmar que ir, pero no


lo hace al momento que lo enuncia).

EN EL CAMINO AUSTIN PARTE DE LA DISTINCIN DE LOS ENUNCIADOS DESCRIPTIVOS Y


PERFORMATIVOS PARA TERMINAR APUNTANDO A UNA NUEVA CLASIFICACIN DE ACTOS
LINGUISTICOS: LOCUTIVO, ILOCUTIVO Y PERLOCUTIVO

Constatativos o
descriptivos
Como son las cosas
(verdadero o falso)
Describen el estado de cosas
Ejemplo: Est lloviendo

Performativos o
realizativos
Hacer cosas
(prometer, inaugurar, declarar,
expulsar, invitar)
Se utiliza para llevar a cabo
acciones convencionales, que
requieren ciertas condiciones para
considerarlos adecuados
Ejemplo: Le doy las gracias
Los declaro, marido y mujer

2. LA TEORA DE LOS ACTOS DEL


HABLA
Qu son y cmo se clasifican los actos del habla?
Cada vez que decimos algo estamos transmitiendo un mensaje. Puede ser un mensaje que
emitimos con el propsito de comunicar algo a alguien, o puede ser una expresin indirecta
de lo que pensamos o sentimos, como cuando hacemos ruidos que revelan nuestra actitud
frente a algo.

PRIMERA CLASIFICACIN DE ACTOS DEL HABLA


Segn la definicin, existe una primera clasificacin de los actos de habla:
- Acto Locutivo: es el acto que realizamos al decir algo. El enunciado en s es una
locucin.
Ejemplo: a) "Mi mam me dijo haz tu cama'".
b) "El mdico me dijo le hara bien tomar unos das de descanso".
- Acto Ilocutivo: es la intencin contenida en el enunciado; sta acta como una fuerza
sobre el receptor, tambin llamada fuerza ilocutoria, que producir un efecto en l.
Ej: a) "Mi mam me orden que hiciera mi cama".
b) "El mdico me aconsej tomar unos das de descanso".

- Acto Perlocutivo: es el efecto que el enunciado produce en el receptor, la reaccin o


consecuencia de lo que se ha dicho.
Ej: a) "Mi mam consigui que yo hiciera mi cama".
b) "El mdico me persuadi de tomar unos das de descanso".

SEGUNDA CLASIFICACIN ACTOS DEL HABLA: SEGN LA


INTENCIN DEL HABLANTE
Pero no siempre logramos darnos a entender o no siempre comprendemos lo que nos quieren
decir. Si nos detenemos en la intencin del hablante, contenida en el mensaje, podremos
diferenciar actos de habla directos e indirectos:
Actos Directos: son aquellos en que la intencin del hablante se expresa de manera clara y
explcita, y el receptor comprende sin dificultad.
Ejemplo: "Me prestas tu cuaderno? Quiero fotocopiar tus apuntes".
Actos Indirectos: la intencin no es explcita en el mensaje, sino que el receptor debe
interpretar o suponer lo que el hablante quiso decir; esto es lo que comnmente llamamos
"leer entre lneas y que muchas veces puede generar confusin o malentendido.
Ejemplo: Dice: "Creo que me falta materia para la prueba".
Cuando en realidad quiere decir: "Me prestas tu cuaderno? Quiero fotocopiar tus apuntes".
https://www.youtube.com/watch?v=82_PCd-lg3Q

TERCERA CLASIFICACIN ACTOS DEL HABLA:


SEGN FINALIDAD
Por ltimo, existe una tercera clasificacin que diferencia los actos de habla segn su
finalidad:
- Asertivos o representativos: El hablante afirma o niega algo. Dice algo sobre la realidad,
segn lo que conoce o lo que cree que es verdadero (segn su nivel de certeza).
Ej:
a) "Subi el precio de la leche.
b) "No creo que mi mam llegue temprano hoy, porque hay reunin de apoderados".

- Expresivos: El enunciado expresa un estado interior del hablante, emocional o fsico.


Ejemplo:
a) "No tengo ganas de ir a la fiesta".
b) "Me encanta la torta de chocolate!
- Directivos o apelativos: El hablante busca obtener una reaccin determinada del
receptor, hacerlo actuar de una manera, convencerlo de una idea o lograr que
entregue una informacin, como sucede cuando hacemos una pregunta, una solicitud
o damos una orden.
Ejemplo:
a) "Por favor lava los platos, es tu turno".
b) "Tienes que salir dentro de los prximos cinco minutos o llegars tarde".

- Compromisorios: El hablante se compromete a hacer algo.


Ejemplo: a) "Yo me har cargo de la decoracin del evento".
b) "Como tesorero, prometo ser muy responsable y transparente".
- Declarativos: Por medio de una declaracin o sentencia, el hablante genera un
cambio en la realidad. Normalmente, el hablante tendr algn grado de autoridad
que le otorga el poder de hacer algo oficial por medio de su acto de habla.
Ejemplo: a) "Este tribunal declara al imputado culpable".
b) "Los declaro marido y mujer".

FUERZA ILOCUTIVA
Definicin:
Austin nos dice que el acto ilocutivo es la intencin al decir algo,
Searle desarrolla este concepto con el trmino de fuerza
ilocutiva. La fuerza refiere a la funcin comunicativa, si es
afirmar, mandar, prometer, aconsejar etc.

1. Juan fuma habitualmente.


2. Fuma Juan habitualmente?

FUERZA ILOCUTIVA Y FORMA LINGUISTICA

Cul es la relacin que existe, segn Searle, entre fuerza ilocutiva y forma lingstica?

En este sentido, su propuesta no puede ser mas radical: ambos conceptos estn ntimamente
unidos por una relacin regular y constante.

Por ejemplo, hay una relacin sistemtica entra la forma lingstica imperativo y la fuerza
ilocutiva mandato: No tocar!; o entre la forma lingstica interrogativa y la fuerza ilocutiva
pregunta: Qu deseas?

La identificacin extrema entre fuerza ilocutiva y forma lingstica tiene importantes


consecuencias en la propia estructura de la teora del lenguaje, como es, la de desdibujar la
frontera entre semntica y pragmtica; o mejor dicho, incluir la pragmtica en el terreno de la
semntica.

La distincin propuesta por Austin entre oracin y enunciado era un intento


de mantener independientes desde el punto de vista terico las
propiedades lingsticas, abstractas y las acciones que pudieran realizarse
por medio de emisiones concretas.

Para Searle esta diferencia es artificial y no debe ser mantenida, ya que, en


su opinin, cada uno de los tipos de habla esta asociado con una estructura
lingstica.

Esto no significa que Searle no distinga entre contenido proposicional y la


fuerza ilocutiva. De hecho, en un anunciado se puede producir tres tipos de
actos diferentes:

ADEMS SEARLE ANALIZA EL ACTO ILOCUTIVO EN DOS PARTES:

1.
EL INDICADOR PROPOSICIONAL, que es el contenido expresado.( La unin de
una referencia y una predicacin). (p)
JUAN FUMA HABITUALMENTE.
2.
EL INDICADOR DE FUERZA ILOCUTIVA, que muestra en que sentido (con qu
fuerza ilocutiva) debe interpretarse y la intencin de lo dicho. (F)

Ejemplo:

1. A Mara le gusta el cine

2. A Mara le gusta el cine?

3. A Mara le gusta el cine!

4. Ojal a Mara le gustara el cine.

Todos los ejemplos tienen el mismo indicador proposicional, contenido


expresado (Mara le gusta el cine), la diferencia es la fuerza ilocutiva
que indica, una afirmacin, una pregunta, una exclamacin y un deseo.

De acuerdo con esta biparticin, un acto ilocutivo se representa de manera genrica como una
funcin entre una fuerza ilocutiva (representada por la variable F) y un contenido proposicional
(representado por la variable p):
F (P)

La fuerza ilocutiva F puede tomar diferentes valores, segn sea el acto ilocutivo representado.
Entre estos valores estn los siguientes:

Asercin

Pr Promesa

Peticin

Pregunta general (de s/no)

Asercin ser representada as:

(P)

Una promesa ser representada as: Pr (P)

El contenido proposicional consta del referido y predicado, con lo que la


representacin interna de la proposicin se representa R la variable de
expresin referencial y P es la variable del predicado:
F(p)

F(P,R)

Ejemplo
El mismo contenido proposicional puede utilizarse con diferentes
fuerzas ilocutivas:
F (P,R)
a.

Juan viene

b.

Prometo que Juan vendr

Pr ( Venir, Juan)

c.

Que venga Juan!

( Venir, Juan)

d.

Viene Juan?

( Venir, Juan)

( Venir, Juan)

Entre las ventajas de est notacin est la de que permite diferenciar con
claridad la negacin proposicional de la negacin ilocutiva:

NO PROMETO VENIR

~Pr(p)

PROMETO NO VENIR

Pr(~ p)

Hay indicadores ilocutivos sin que haya contenido proposicional propiamente


dicho:
Ay!
F
Viva el Betis! F(n)
n representa la frase nominal
Por otro lado, entre contenido proposicional y la fuerza ilocutiva no siempre
resulta ntida, es difcil decidir la representacin correcta de un enunciado
como es: prometo venir:
Pr ( yo, venir)

( yo, prometer (yo, venir))

TIPOS DE ACTOS DE HABLA ILOCUTIVOS

A pesar de las dificultades que supone el intentar elaborar una


clasificacin de los diferentes actos ilocutivos, Searle propone
reduccin de todos ellos a cinco categoras principales:

Actos Asertivos

Directivos

Compromisivos

Expresivos

Declaraciones

ACTOS
ASERTIVOS
Es el que dice a la gente cmo son las
cosas. Dicen algo acerca de la realidad.
Cmo son: informar, describir, narrar,
notificar.

Dos mujeres y un polica muerto deja intento de


secuestro en Puerto Tejada
Dos mujeres y un polica muerto dej un
intento de secuestro que se registr a las
8:00 a.m. de este domingo, en el municipio
de Puerto Tejada, Cauca.
Segn inform el coronel dgar Rodrguez,
comandante de la Polica del Cauca, dos
mujeres fueron raptadas por dos hombres
que se movilizaban en una camioneta
Nissan, color blanco.
Los secuestradores interceptaron a Deyanira
Bocanegra Ayala, de 83 aos y a su amiga
Rubiela Montenegro, cuando caminaban por
el centro de Puerto Tejada hacia la iglesia del
municipio.

https://www.youtube.com/watch?v=e0u9Wn_snHI

Domingo, Septiembre 6, 2015|


Autor:Elpais.com.co

ACTOS DIRECTIVOS

Tratamos de conseguir que otra/s persona/s hagan cosas. Emite enunciados que pretender
producir un cambio de conducta en el destinatario. Cmo son aconsejar, ordenar, sugerir,
instruir.
https://www.youtube.com/watch?v=RskhnY0nyXI
https://www.youtube.com/watch?v=4CPmGu85xPY

Actos compromisivos
Nos comprometemos a hacer cosas. El emisor realiza o coordina una accin con alguien.
Implica a tiempo futuro. Cmo son prometer, garantizar, ofertar.
https://www.youtube.com/watch?v=k0erFD9c_yw
https://www.youtube.com/watch?v=O00_BJ-F0yU

ACTOS EXPRESIVOS

Expresamos nuestros sentimientos y actitudes. El emisor expresa sus sentimientos a


algo o a alguien. Cmo son felicitar, insultar, perdonar.

https://www.youtube.com/watch?v=xToGB_Cci4I
https://www.youtube.com/watch?v=0NvZJdSKex4

ACTOS DECLARATIVOS
Producimos cambios a travs de nuestras emisiones. El emisor produce cambios en el
mundo (la realidad) gracias a la autoridad que le han conferido. Cmo son jurar, casar,
bautizar, despedir.
https://www.youtube.com/watch?v=IcUkMfoanfQ
https://www.youtube.com/watch?v=umu4tucabmA

La Hiptesis
Realizativa

La hiptesis se conoce con este nombre precisamente porque identifica la parte no


proposicional del significado de la oracin con el acto que el que habla realiza al
emitirla.

Las consecuencias ms importantes de este tipo de anlisis son que la fuerza


ilocutiva se considera una parte del significado de la oracin, y que est asimilada
a su estructura sintctica.

!Gire!

Yo girara

Usted giro demasiado rpido

Le orden que gire


Le aconsejo que gire
Le acuso de haber girado demasiado rpido

A QUE ACTO DE HABLA PERTENECE LA


SIGUIENTE IMAGEN?

Recordemos
Que en la produccin de un enunciado se puedeN individualizar tres
actos diferentes por lo que el ejemplo se puede tomar desde los tres
actos de habla, locutivo, ilocutivo y perlocutivo.

El acto ilocutivo en este caso es la


stira y la intencin con la que expresa
Mafalda su critica hacia la calidad
televisiva en este caso, aunque Mafalda
no hace esta critica de manera explicita
podemos llegar a esta conclusin por
medio de nuestro conocimiento no
lingstico

EntoncesQu son actos


ilocutivos?

Tengamos en cuenta entonces que el acto Ilocutivo o fuerza ilocutiva


se refiere a el propsito o la intencin con el que se dice una expresin,
es decir es la realizacin de una funcin comunicativa e implica una
intencin. Como menciona Searle: en una situacin de habla tpica
que incluye un hablante, un oyente y una emisin del hablante, existen
muchas clases de actos asociados con la emisin del hablante. El
hablante habr movido caractersticamente su mandbula y su lengua
y habr producido ruidos. Adems, habr realizado caractersticamente
algunos actos pertenecientes a la clase que incluye informar o irritar o
aburrir a sus oyentes, plantear preguntas, dar rdenes, emitir informes,
saludar, y aconsejar. Los miembros de esta ltima clase son lo que
Austin llam actos ilocucionarios.

Condiciones de Adecuacin de los


Actos Ilocutivos
SEARLE DISTINGUE CUATRO TIPOS DE CONDICIONES QUE
GOBIERNAN LA ADECUACION DE LOS ENUNCIADOS, ESTAS
CONDICIONES SON:
DE CONTENIDO PROPOSICIONAL

Condiciones de contenido proposicional:


caractersticas significativas de la proposicin
empleada para llevar a cabo el acto de
habla.Ejemplo: para agradecer, el contenido
proposicional est en pasado; para advertir,
en futuro.

ESCENCIALES

Condiciones esenciales: caracterizan


tipolgicamente el acto realizado. La
emisin del contenido proposicional, en las
condiciones adecuadas realiza el acto que
se quiso llevar a cabo.

Condiciones de Adecuacin de
los Actos Ilocutivos
PREPARATORIAS

Condiciones preparatorias: deben darse


para que realizar el acto ilocutivo tenga
sentido. Su cumplimiento se presupone
por el solo hecho de llevar a cabo el acto
de habla.

DE SINCERIDAD

Condiciones de sinceridad: se centran en


el estado psicolgico del hablante. Expresan
lo que el hablante siente o debe sentir al
realizar el acto ilocutivo.

QU SON LOS ACTOS DE HABLA


INDIRECTOS?
Los actos de habla indirectos son aquellos actos de habla en los que se indican de modo
indirecto la intencin o el objetivo comunicativo, es decir, la finalidad de la oracin es
distinta a la que se expresa directamente.
Ejemplo: Tengo sueo.
Acto de habla indirecto: Quiero que se vayan a casa.
https://www.youtube.com/watch?v=0dzV7JojJYc

Ejemplo:
Est la pareja sentada en la sala de la casa.
-Ella dice: Tengo hambre
-l se para y le trae una manzana.
En esta ocasin, se dice que es un acto indirecto ya que Ella no dijo
directamente treme comida sino que insinu un estado de si misma
generando una reaccin en El de todas formas, lo cual era su finalidad.

EJEMPLO
Tenemos un enunciado interrogativo:
- Podras hacerme este favor?.
- Me gustara que hicieras esto.
A pesar de que estos 2 enunciados renen las condiciones formales para ello, en la mayor
parte de los contextos su emisin no realizar respectivamente los actos ilocutivos de
pregunta o de mera expresin de un deseo: en ambos casos es normal que se interpreten
como peticiones. Estamos, pues, ante un enunciado que realiza un acto ilocutivo diferente
del que su forma lingstica hara prever.

EL PROBLEMA DE LOS ACTOS DE


HABLA INDIRECTO
Los actos ilocutivos indirectos constituyen un serio problema para la teora, ya que
debilitan uno de sus presupuestos fundamentales: el de la existencia de una
relacin constante entre forma gramatical y acto ilocutivo.

IMPLICACIONES EN EL AULA
Los actos de habla tiene una gran importancia en el aula de clase, debido a que
en este espacio se presenta una gran relevancia la comunicacin entre
maestro-estudiante, que se puedan entender con el uso del lenguaje regulado
por unas reglas y principios que existen.

CONCLUSIONES
Con respecto al tema: Searle y la teora de los actos de habla, podemos
conocer sobre quin fue Searle y las importantes aportaciones que hizo a esta
teora.
Concluimos la importancia de conocer en qu consiste la teora del acto de habla
y cmo se clasifica.
Pudimos establecer la relacin que Searle hace entre la fuerza ilocutiva y la forma
lingstica.
Reconocimos en qu consista la hiptesis realizativa.
Aprendimos cules son las condiciones de adecuacin de los actos ilocutivos y
cules son los inconvenientes que existen cuando en un enunciado hacemos uso
del acto de habla indirecta.