Trastornos del Lenguaje

Modulo Intervencin psicopedaggica en procesos cognitivos II

Un trastorno del habla y lenguaje es un problema de

la comunicacin en el que pueden estar relacionadas
reas auditivas, para comprender y para expresarse, y
las reas motoras, relacionadas con el habla y la
expresin oral.

Un

trastorno de lenguaje es la anormal adquisicin, comprensin o

expresin del lenguaje hablado o escrito. El problema puede implicar
a todos, uno o algunos de los componentes fonolgico, morfolgico,
semntico, sintctico o pragmtico del sistema lingstico. Los
individuos con trastorno del lenguaje tienen frecuentemente
problemas de procesamiento del lenguaje o de abstraccin de la
informacin significativa para almacenamiento y recuperacin por la
memoria a corto o a largo plazo.

American Speech-Language-Hearing Association (ASHA) en 1980

TRASTORNOS DE LA COMUNICACIN
El DSM-IV propone la siguiente clasificacin:
Criterios para el diagnstico del Trastorno del Lenguaje Expresivo
El trastorno puede manifestarse clnicamente a travs de unos sntomas que

incluyen un vocabulario sumamente limitado

Cometer errores en los tiempos verbales
Experimentar dificultades en la memorizacin de palabras
Dificultades en la produccin de frases de longitud o complejidad propias del
nivel evolutivo del sujeto.
Las dificultades del lenguaje expresivo interfieren el rendimiento acadmico o
laboral o la comunicacin social.
No se cumplen criterios de trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo ni
de trastorno generalizado del desarrollo.
Si hay retraso mental, dficit sensorial o motor del habla, o privacin
ambiental, las deficiencias del lenguaje deben exceder de las habitualmente
asociadas a tales problemas.

 Criterios para el diagnstico del Trastorno Mixto del

Lenguaje receptivo expresivo

Los sntomas incluyen los propios del trastorno del lenguaje
expresivo, as como dificultades para comprender palabras,
frases o tipos especficos de palabras, tales como trminos
espaciales.
Las deficiencias del lenguaje receptivo y expresivo interfieren
significativamente el rendimiento acadmico o laboral, o la
comunicacin social.
No se cumplen los criterios de trastorno generalizado del
desarrollo.
Si hay retraso mental, dficit sensorial o motor del habla o
privacin ambiental, las deficiencias del lenguaje exceden de
las habitualmente asociadas a estos problemas.

 Criterios para el diagnstico del Trastorno Fonolgico

Incapacidad para utilizar los sonidos del habla esperables

evolutivamente y propios de la edad e idioma del sujeto (p.e.

errores de la produccin, utilizacin, representacin u
organizacin de los sonidos tales como sustituciones de un
sonido por otro (utilizacin del sonido /t/ en lugar de /k/ u
omisiones de sonidos tales como consonantes finales).
Las deficiencias de la produccin de los sonidos del habla
interfieren el rendimiento acadmico o laboral, o la
comunicacin social.
Si hay retraso mental, dficit sensorial o motor del habla, o
privacin ambiental, las deficiencias del habla exceden de las
habitualmente asociadas a estos problemas.

 Criterios para el diagnstico del Tartamudeo

Alteracin de la fluidez y la organizacin temporal normales del

habla (adecuadas para la edad del sujeto), caracterizada por

ocurrencias frecuentes de ms de los siguientes fenmenos:
Repeticiones de sonidos y slabas y prolongaciones de sonidos
Interjecciones
Palabras fragmentadas (p.e. pausas dentro de una palabra)
Bloqueos audibles o silenciosos (pausas en el habla)
Circunloquios (sustituciones de palabras para evitar palabras
problemticas)
Palabras producidas con un exceso de tensin fsica
Repeticiones de palabras monosilbicas (p. ej. Yo-yo-yo le veo)

 Criterios para el diagnstico del Tartamudeo

Las

deficiencias de la produccin de los sonidos del habla

interfieren el rendimiento acadmico o laboral, o la
comunicacin social.
Si hay retraso mental, dficit sensorial o motor del habla, o
privacin ambiental, las deficiencias del habla exceden de las
habitualmente asociadas a estos problemas.

Trastorno fonolgico
Es la incapacidad para el uso de los sonidos del lenguaje que son
apropiados segn la edad y el dialecto (errores en la produccin de
sonidos, sustitucin de unos por otros y omisiones de consonantes
finales)
Falla en el desarrollo del lenguaje e incide negativamente en sus logros
acadmicos y relaciones sociales.
La produccin fonolgica incluye tres niveles:
Respiracin.
Fonacin: mecanismo vibratorio requerido en la produccin de fonemas
sonoros.
Articulacin: configuracin de sonidos en fonemas especficos.
Segn sea ms sencilla o compleja la maniobra articulatoria, as
pronunciar el nio, antes o despus, el fonema.
Puede haber mecanismos asociados de prdida auditiva y de
dificultades de reconocimiento de los sonidos del lenguaje, as como
de dificultades motrices.

 Afasias motoras y sensoriales

Las afasias son alteraciones del lenguaje con problemas en el

procesamiento del lenguaje (comprensin produccin) por

disfuncin o dao cerebral.
Pueden ser de emisin o de comprensin, llamadas tambin
sensoriales receptivas o motoras-expresivas.
Pueden darse en el lenguaje verbal, escrito y por seas.
As, pueden ser:
Expresiva, motora, no fluida o de Broca.
Receptiva, sensorial, fluida o de Wernicke.
Expresiva, motora, no fluida o de Broca Afasias Receptiva,
sensorial, fluida o de Wernicke

 Afasia de Broca o motora (lesin en el hemisferio

dominante)
Se pierde el habla porque el programa motor gramatical no
llega al rea 4, en la porcin correspondiente a los msculos
larngeos y respiratorios.

 Afasia de Broca.
Rasgos en los sujetos :
Lenguaje telegrfico
Tienden a omitir todas las palabras de la frase excepto las ms
significativas y suelen hablar o escribir de forma telegrfica
Habla agramaticalmente (No conjuga verbos, no usa
preposiciones, usa ms sustantivos )
Entiende cosas simples
No comprende cosas muy complejas o gramaticalmente
importantes
Tiene anomia (No selecciona programas motores particulares
para palabras individuales)
Problemas de articulacin

 Afasia de Wernicke o afasia sensorial

En los casos de afasia de Wernicke hay una lesin en el rea
de Wernicke en el hemisferio dominante, en el giro temporal
superior y gran parte del lbulo parietal inferior.

 Afasia de conduccin
Segn Cardinali (2007), entre otros autores, hay una afasia de

conduccin debida a la lesin en el fascculo arcuato.

Se conserva la comprensin, pero con palabras huecas.

Retraso especfico y simple del

lenguaje
Retraso especfico del lenguaje
La comprensin del lenguaje por parte del nio es inferior al

nivel adecuado a su edad mental.

Suele haber alteraciones en la pronunciacin de los fonemas
y en la expresin.
Por regla general, son nios que inician el lenguaje a una
edad tarda, en torno a los tres aos.
Algunos autores lo incluyen dentro del grupo de las disfasias

 Retraso simple del lenguaje

Disfuncin del lenguaje de tipo evolutivo con desfase

cronolgico.
Dificultades en la comprensin de rdenes sencillas, escaso
vocabulario, dificultades en la lateralizacin y una escasa
funcin ldica del lenguaje.
Aparece en nios en los que no se encuentran alteraciones de
tipo intelectual, relacional, motriz o sensorial, aunque afecta
a ms de un mdulo del lenguaje, en especial a la fonologa y
la sintaxis.
Lo ms normal es que se presente como una insuficiencia del
aspecto lingstico a nivel expresivo, comprensivo y
articulatorio.

 El retraso simple
Se da en nios que no presentan ningn tipo de patologa,

pero que por cualquier circunstancia tardan ms tiempo en

alcanzar la comprensin del lenguaje.
Parece ser que se da ms en nios con bilingismo.
Con una buena intervencin del logopeda este retraso se
corrige con cierta facilidad logrando que el nio hable
correctamente a los cinco o seis aos.

Retraso del habla

Suelen comenzar a hablar en una edad cercana a los dos aos, y
con la ayuda de un especialista pueden alcanzar un nivel
lingstico normal.
Situacin transitoria del habla que no est ligada a ningn tipo de
deficiencia mental, ni a dficit auditivo, ni a trastorno de la
personalidad.
Es uno de los trastornos ms frecuentes relacionados con el
lenguaje y apenas s tiene repercusin en la evolucin del nio.
Este retraso y sus desviaciones aparecen entre el 3 y el 10% de
los nios menores de 6 aos.
Suele aparecer en nios con antecedentes familiares en el retraso
del habla o en aquellos que tienen una base patolgica clara.
Slo en este segundo caso el trastorno se asocia con: un retraso
mental o parlisis cerebral, el autismo, dficits auditivos como la
sordera congnita y las afasias o disfasias