FACTORES QUE

INTERVIENEN EN
EL DESARROLLO

SOCIAL

FACTORES

Socializacin es el proceso por el cual cada ser humano se

convierte en un miembro activo y de pleno derecho de la
sociedad de la que forma parte. Implica adquirir las pautas,
costumbres y valores que comparten los miembros de su
grupo.
Factor gentico: cada ser humano posee desde el
nacimiento una carga gentica que determina los aspectos
relativos a su temperamento y que le diferencian de los
dems.
Factores ambientales: las circunstancias sociales en que la
persona se desarrolla, que vienen marcadas por el entorno
familiar, econmico y cultural.La interaccin entre el factor
gentico y el ambiental

Agentes de
socializacin

Familia: se considera la clula bsica del tejido social y

constituye el primer agente de socializacin. Las primeras
experiencias sociales tienen lugar en la familia y son
determinantes ya que constituyen la base de las futuras
relaciones sociales.
Escuela: se trata de una institucin con una organizacin mucho
ms estructurada y mejor definida que la familia, en la que se
transmiten una serie de contenidos y formas de comportarse
socialmente deseables.
Grupo de iguales: las relaciones que se establecen con otros
nios de edades similares. Las primeras relaciones tienen lugar en
la familia. Con la escolarizacin, los contactos entre compaeros
cobran ms importancia

PROCESOS
COGNITIVOS

Conocimiento de los otros: incluye el conocimiento

de uno mismo como entidad social diferente a los
dems y con un comportamiento guiado por
creencias, deseos y fines. El conocimiento de los
otros supone reconocerlos como personas con
creencias y deseos. La teora de la mente es la
habilidadque desarrolla el nio para atribuir y
representarse los estados mentales de los dems
y predecir su conducta. Supone la capacidad de
representarse los pensamientos de los otros
aunque estos no concuerden con la realidad.

PROCESOS CONDUCTUALES

Toda conducta social est regulada por el grupo social al que la

persona pertenece. La educacin en estos aspectos comienza
con el nacimiento, pero es a partir de los dos aos cuando tiene
lugar su verdadero desarrollo. Las conductas sociales que se
trabajan son:
Aprendizaje de hbitos de autonoma personal: comida, higiene..
Aprendizaje de habilidades de comunicacin: hablar por turnos,
escuchar..
Conductas morales adaptadas a la convivencia: no agredir, no
gritar..
El proceso de adquisicin de conductas sociales supone un
adecuado control de su propia conducta: autocontrol emocional,
tolerancia a la frustracin..

PROCESOS
AFECTIVOS

Son los procesos de vinculacin afectiva y apego que el nio establece con las
personas ms cercanas. La empata es la capacidad de ponerse
emocionalmente en el lugar del otro y a la vez comunicarle que sabe cmo se
siente.
niveles de empata:
Empata no inferencial: durante el primer ao de vida, el nio reacciona
emocionalmente de forma parecida, es una especie de contagio emocional.
La causa es que no diferencia entre su propio yo y los dems.
Empata inferencial y egocntrica: entre 1 y 3 aos el nio se va
reconociendo a s mismo y empieza a experimentar un sufrimiento emptico
pero siendo consciente de que es la otra persona la que sufre. Su respuesta
es egocntrica porque intenta consolar al otro con aquello que a l mismo le
reconfortara.
Inferencia no emptica: a partir de los tres aos, adquiere una
representacin muy bsica de los estados mentales internos que tienen las
otras personas y que son independientes de los suyos. Esa representacin
mental del estado afectivo de los dems no siempre va acompaada de una
reaccin emptica. Esa habilidad se ir desarrollando a medida que madure.