Deficiencias del habla y

lenguaje
Isabel c. Cruz Lpez
Paola Garca Seplveda

La comunicacin humana y su
problemtica
Existen diferentes tipos de comunicacin:

Informacin gentica

Interacciones de los procesos biolgicos humanos internos

Reacciones sensoriales

Interrelaciones individuales y sociales

Instrumentos electrnicos

Mltiples medios audiovisuales

Cualquier disfuncin o anomala en uno de estos aspectos origina un desorden o una

dificultad de comunicacin, quedando afectada, por ejemplo, la calidad de la voz, la
fluencia o el ritmo del habla como ocurre en el caso de la tartamudez.

Causas y tipos de trastornos en la

comunicacin

Las posibles causas de los problemas de habla y lenguaje pueden tener una base
biolgica o funcional.

1. Causas biolgicas:
a) Dficits neurolgicos
b)

Malformaciones anatmicas y estructurales (paladar hendido, labio leporino o

partido, anomalas de la lengua y de la mandbula, impedimento auditivo,
consecuencias de la parlisis cerebral, deformidades en los rganos de la fonacin y
articulacin.)

2. Desordenes funcionales:
a.

Condiciones emocionales conflictivas

b.

Factores negativos de ambiente sociocultural

c. Faltas de ciertas habilidades y destrezas(ocurren dificultades que afectan la voz en

su calidad, ritmo y volumen o en las inhabilidades especficas de aprender y usar
correctamente el lenguaje.)

Desrdenes del habla y problemas de

lenguaje
Los desrdenes del habla se clasifican en los siguientes problemas:

fonolgicos y articulatorios- defectos de aadir, omitir, sustituir o distorsionar

sonidos.

De ritmo o fluencia- tartamudez (repite sonidos); tartajeo (excesiva rapidez al

hablar)

De calidad de la voz- exceso o falta de resonancia nasal.

Asociados con defectos de la boca y de la cara

Asociados con disfunciones o daos

Los problemas del lenguaje:

Receptivo

Expresivo

Identificacin y tratamiento

Los padres, los maestros, el terapeuta o el patlogo del habla pueden fcilmente
identificar y diagnosticar los desordenes de comunicacin en nios y adultos.

Para hacer un diagnostico pueden utilizar uno o ms de os siguientes procedimientos:

Historial mdico o estudio del caso cuando se trata de un individuo que presenta signos o
sospechas de algn problema serio de habla o lenguaje.

Pruebas de articulacin, de desarrollo y uso del lenguaje.

Evaluacin audiolgica de tono puro y de discriminacin de palabras.

Observacin del comportamiento y ejercicios de conversacin

Observacin de las interacciones entre padres e hijos.

Identificacin y tratamiento

Una vez identificado el problema, lo ms pronto posible se pasa a la

intervencin y reeducacin.

Algunos de los mtodos y enfoques que han encontrado ms aceptacin en

el ambiente educativo son :

El enfoque conductista- correccin o modificacin de comportamiento

inadecuado.

El enfoque diagnstico- uso de instrumentos electrnicos para analizar

sonidos de palabras para as establecer los remedios mediante el
ejercicio de tareas progresivamente ms complejas.

El enfoque interpersonal- ejercicios de interacciones verbales para

fortalecer la habilidad de comunicarse con efectividad.

Caractersticas psicolgicas y de
conducta

Demustran, generalmente, un
aprovechamiento acadmico inferior al de
los dems.

Exhiben algn trastorno de conducta

adaptativa y desajustes emocionales.

Esos problemas comunicolgicos pueden

ser una fuente de ansiedad, amargura,
frustraciones, hostilidad.

Afectan la autoestima.

Tartamudez/ tartamudeo

Se caracteriza por una falta de coordinacin de

espasmos musculares en emitir sonidos en palabras.

Esta condicin afecta ms a los varones.

En la edad preescolar se puede observar una

tendencia a tartamudear, tal vez debido a
consecuencias de inseguridad, presiones emocionales
o hiperactivismo.

Entre las posibles causas se encuentra un origen

emocional y psicodinmico o un origen de funciones
anatmico-estructurales defectuosas.

Para tratar esto se sugieren tcnicas de relajacin,

control de ritmo y respiracin, condicionamiento por
refuerzo positivo o castigo, servoterapia, psicoterapia.

Tartajeo

Se caracteriza por una pronunciacin torpe y

vacilante de las palabras, alteracin del ritmo y
dificultad de evocar palabras adecuadas.

Puede ser producido por deficiencia mental,

sensibilidad o trastornos emocionales graves.

Puede eliminarse mediante entrenamiento de

la pronunciacin, del ritmo y fluencia del habla.

Como tratamiento se recomienda educar al

sujeto a cambios dinmicos en el tono y en la
intensidad de la voz y al emitir frases
exclamativas o interrogativas, cambios de
tonalidad y de acentuacin para expresar
diferentes actitudes y estados de animo.

Sugerencias didcticas y
metodolgicas

Empieza en la infancia y nos acompaa por toda la vida. Palabra expresada correctamente.

El educador usa las palabras para ensear y moldear conocimientos, actitudes, destrezas,
habilidades y valores.

Para nios y adultos la fonologa, la morfologa, la sintaxis y la semntica son eslabones

importante en el dominio del idioma. Todos los maestros deberan ensear hablar
correctamente.

El proceso del habla manifiesta atributos muy personales. Usted, como educador, debe saber
distinguir entre variaciones de estilo y acentos en el habla.

El maestro debe ser un modelo en pronuciacin, en el uso adecuado de palabras y conversar

consecuencia lgica.

El maestro no debe exponer al ridiculo o a la frustracin a quien exhiba un trastorno del habla
como tartamudeo, voz nasal o ronca.

Seale, a tiempo, la necesidad de la colaboracin de especialistas en tratar y remedia los

problemas.

Sentido de apoyo profesional, un ambiente de motivacin y de respeto personal.

Referencia
Parodi, L. (2002). La Educacin especial y sus servicios. San Juan, P.R.
Publicaciones Puertorriqueas.