PARADIGMAS

Marcos, modelos, cuadros, esquemas mentales de referencia

con que vemos e interpretamos el mundo que nos rodea y que
condicionan nuestro comportamiento.
P
a
r
a
d
i
g
m
a

PARADIGMAS
Un juego compatible de ideas, teoras,
creencias, sentimientos, valores y
aseveraciones que nos permiten
aplicar sentido a nuestra experiencia.

Un modelo inconsciente para

comprender nuestra realidad
PARADIGMA
Determina las acciones que tomamos

Determina que
se espera / cree

Determina que
percibimos

LO VERE CUANDO
LO CREA, LO
CREERE CUANDO
LO VEA.

Determina las alternativas disponibles

para tomar decisiones

Determina como procesamos

informacin

Determina que
pensamos

PARADIGMAS

PARALISIS
PARADIGMATICA
USO DE UN
SOLO CUADRO

AMENAZA EVIDENTE

C
A
M
B
I
O

!OPORTUNIDAD
OCULTA !

PIONERO DE
PARADIGMAS:

INNOVACION, CREACION, Y
USO DE NUEVOS
PARADIGMAS.

REQUIERE:
CREATIVIDAD,
CORAJE,
VALENTIA Y
PERSISTENCIA

PARADIGMAS Y PERSPECTIVAS
Paradigma: Imagen bsica del objeto de una ciencia. Unidad
ms general de consenso dentro de una ciencia.
Sistemas de creencias bsicas (principios, supuestos)
sobre:
a) La naturaleza de la realidad investigada (supuesto
ontolgico)
b) Sobre el modelo de relacin entre el investigador y lo
investigado (supuesto epistemolgico)
c) Sobre el modo en que podemos obtener conocimiento de
dicha realidad (supuesto metodolgico).

EN LA BSQUEDA DEL PARADIGMA...

PARADIGMA: Indica qu es importante, razonable, legtimo y genuin

EXPLICA
(una realidad
evidenciada
empricamente)

Teoras
cientficas

Verosimilitud
de la TEORIA
con la evidencia
emprica
acumulada

COMPRUEBA
(a travs de
diseos de
investigacin )
INNOVACIN
Y DESARROLLO

PREDICE
(comportamiento
de los sistemas)

PARADIGMA

Un paradigma gua al investigador,

adems de la seleccin de un mtodo, en
aspectos ontolgicos y epistemolgicos,
de tal manera que los tres componentes se
encuentran completamente
interrelacionados.

CARACTERIZACION
ONTOLOGICA
La identificacin de un paradigma se produce al
conocer cul es la creencia que mantiene el
investigador respecto a la naturaleza de la
realidad investigada. De modo que slo puede
conocerse de dicha realidad lo que se asume de
ella. El mundo que se construye depende de la
capacidad de percepcin y de la capacidad
lingstica del investigador (Ibez 1994).
Cuando cambian los paradigmas, vemos un
mundo completamente diferente porque las
palabras y los conceptos han cambiado (Ibez).

CARACTERIZACION
EPISTEMOLOGICA
El epistemlogo es un analista del saber, el tcnico en
produccin de saberes o el autor de la simulacin del
saber (Martn Santos, 1991). Martn Santos dice que el
epistemlogo actual, por ejemplo, no estara interesado
en la verdad o falsedad de la afirmacin de Tales de
Mileto (todo es agua), sino en averiguar cmo lleg a
tal ocurrencia Tales (cmo fabric o produjo
intelectualmente ese estilo de pensamiento, cul fue su
taller epistmico).
Entre el sujeto investigador y el objeto investigado,
existe una relacin de independencia (son separables).
Puede investigarse el objeto sin influirlo o ser influido
por ste.

CARACTERIZACION
METODOLOGICA

Si se ha partido de una realidad real

(objetivamente aprehensible) y una separacin
sujeto-objeto, la preocupacin metodolgica se
centrar en el control experimental de posibles
factores explicativos alternativos. Pero si, por
el contrario, se ha partido de una realidad
real pero imperfectamente aprehensible, y
existe comunicacin sujeto-objeto, habr una
mayor utilizacin de mtodos cualitativos
(Guba y Lincoln, 1994).

PARADIGMAS A CONSIDERAR EN LA
INVESTIGACIN CIENTFICA
El trmino Paradigma significa el modo en el que vemos el mundo
Los paradigmas contienen reglas y regulaciones que hace 1) establecer
o definir fronteras, 2) dicen como comportarse dentro de esas fronteras.
Thomas kuhn (1975) en su obra La Estructura de las Revoluciones
Cientficas lo define como: es una concepcin general del objeto de
estudio de una ciencia, de los problemas que deben estudiarse, del
mtodo que deben emplearse en la investigacin y de las formas de
explicar, interpretar o comprender, segn el caso, los resultados
obtenidos por la investigacin.
El paradigma acta como un ejemplo modelo aceptado que incluye
leyes, teoras, aplicaciones e instrumentaciones de una realidad.

PARADIGMA POSITIVISTA O EMPRICO

Se le ha denominado Cuantitativo, emprico-analtico racionalista. Surge
de las ciencias naturales, se extrapola a las ciencias sociales. Una de las
pretensiones de este paradigma es sostener que las predicciones es una
explicacin del hecho. Sus caractersticas fundamentales son:
Su orientacin es prediccionista. Ya que lo importante es plantear una
serie de hiptesis, es decir, predecir que algo va a suceder y luego
comprobar o verificar que as sucedi.
La relacin investigador-objeto de estudio es aparente. No reproduce el
fenmeno estudiado tal cual ste se da en la realidad externa. Bajo el
supuesto de que el objeto (pasivo) tiene existencia propia, independiente
de quin lo estudia.
El mtodo modelo de conocimiento cientfico, es el experimento. El cual
se apoya en la estadstica, que es una manera de cuantificar, verificar y
medir todo, sin contar cada uno de los elementos que componen el todo.

 En la relacin teora-prctica predomina la separacin. Si bien las

investigaciones parten de la realidad, sin embargo, slo contribuyen
a la ampliacin de conocimientos tericos.
Aspira a la prediccin, a la exactitud, al rigor, al control en el estudio
de los fenmenos. Su propsito es establecer leyes y explicaciones
generales por las que se rigen el objeto de estudio.
Pretende desarrollar un conocimiento nomottico. Considerada la
va hipottica-deductivo como vlida para todas las ciencia. Est
centrada sobre las semejanzas.
Entre la investigacin y la accin existe un desligamiento. Su
premisa es que puede haber investigacin sin accin inmediata.
Se puede emplear a gran escala.
Pretende alcanzar la objetividad.

PARADIGMA INTERPRETATIVO
Con este paradigma podemos comprender la realidad como dinmica y
diversa, se lo denomina cualitativo, fenomenolgico-naturalista o
humanista. Su inters va dirigido al significado de las acciones humanas
y de la prctica social. Su propsito es hacer una negacin de las
nociones cientficas de explicacin, prediccin y control del paradigma
positivista, por las nociones de compresin, significacin y accin. Sus
caractersticas fundamentales son:
Su orientacin es al descubrimiento. Busca la interconexin de los
elementos que pueden estar influyendo en algo que resulte de
determinada manera.
La relacin investigador-objeto de estudio es concomitante. Existe una
participacin democrtica y comunicativa entre el investigador y los
sujetos investigados.
Considera a la entrevista, observacin sistemtica y estudios de caso
como el mtodo modelo de produccin de conocimiento. Su lgica es el
conocimiento que permita al investigador entender lo que est pasando
con su objeto de estudio, a partir de la interpretacin ilustrada.

 En la relacin teora-prctica existe desproporcionalidad. Predomina

la prctica y por ende no es lo fundamental el establecimiento de
generalizaciones o leyes ni la ampliacin del conocimiento terico.
Aspira al descubrimiento y comprensin de los fenmenos en
condiciones naturales. Su objetivo es penetrar en el mundo personal
de los hombres y mujeres (cmo interpretar las situaciones, que
significan para ellos, que intenciones, creencias, motivaciones les
guan).
Procura desarrollar un conocimiento ideogrfico. Se centra en la
descripcin y comprensin de lo individual, lo nico lo particular, lo
singular de los fenmenos. Est centrada sobre las diferencias.
Entre la investigacin y la accin existe una interaccin permanente.
La accin es fuente de conocimiento y la investigacin se constituye
en si una accin transformadora.
Se puede emplear en pequeos grupos o escala.

PARADIGMA SOCIOCRTICO
En este paradigma la tarea del investigador se traslada desde el anlisis
de las transformaciones sociales hasta el ofrecimiento de respuestas a
los problemas derivados de estos. Los parmetros esenciales de este
paradigma son los siguientes:
Su orientacin est dirigida a la aplicacin. Se encamina al anlisis de
las transformaciones sociales y bsicamente a la implicacin de los
investigadores en la solucin de problemas a partir de la autorreflexin.
La relacin investigador-objeto de estudio es de correspondencia. La
investigacin, desde sta perspectiva, tiene un carcter auto reflexivo,
emancipativa y transformadora para ambos. Sin embargo, este
paradigma introduce la ideologa de forma explcita.
El mtodo modelo de conocimiento, es la observacin participante.
Implica que los sujetos de investigacin as como el investigador estn
en constante reflexin / autorreflexin para la solucin de sus
problemas.

 En la relacin teora-prctica existe desproporcionalidad. Predomina

la prctica y por ende no es lo fundamental el establecimiento de
generalizaciones o leyes ni la ampliacin del conocimiento terico.
Aspira a la utilizacin del conocimiento para liberar al hombre. Su
propsito es ofrecer respuestas a los problemas y por ende mejorar
o cambiar las prcticas cotidianas. Se pone al servicio del grupo o
categora social ms desfavorecida.
Reivindica el desarrollo de un conocimiento sociocrtico. Sus
principios ideolgicos apuntan a la transformacin de las relaciones
sociales. Est centrada sobre las diferencias.
Entre la investigacin y la accin existe una interaccin permanente.
La accin es fuente de conocimiento y la investigacin se constituye
en si una accin transformadora. Esta accin transformadora parte
de conocimientos, acciones y valores reales, que surgen de la vida
social.(se dirige a satisfaccin lo prioritario)

Paradigma Cuantitativo y Cualitativo

Aproximacin
Ontolgica

Pregunta

Cuantitativo

Cualitativo

Cul es la
naturaleza de la
realidad?

La realidad es
objetiva y singular,
separada del
investigador.

Las realidades son

subjetivas y
mltiples tal como
la ven los distintos
participantes en
estudio.

Paradigma Cuantitativo y Cualitativo

Aproximacin
Epistemolgica

Pregunta

Cuantitativo

Cul es la
El investigador es
relacin del
independiente de
investigador con lo lo investigado.
investigado?

Cualitativo
El investigador
interacta con lo
que est
investigando.

Paradigma Cuantitativo y Cualitativo

Aproximacin

Axiolgica

Pregunta

Cul es el papel
de los valores?

Cuantitativo

Independiente de
los valores y no
sesgado.

Cualitativo

Basado en valores
y sesgado.

Paradigma Cuantitativo y Cualitativo

Aproximacin

Pregunta

Cuantitativo

Cualitativo

Retrica

Cul es el
lenguaje de
investigacin?

Formal. Basado en un
conjunto de definiciones.
Modo impersonal. Uso de
palabras cuantitativamente
aceptadas.
(Relacin,
comparacin, entre grupos,
etc.)

Informal. Definiciones
evolutivas. Voz
personal. Palabras
cualitativas
aceptadas.
(Entender, descubrir
significado, etc.)

Paradigma Cuantitativo y Cualitativo

Aproximacin

Pregunta

Cuantitativo

Cualitativo

Metodolgica

Cul es el
proceso de
investigacin?

Proceso deductivo. Causa y

efecto. Diseo estticocategoras
establecidas
antes
del
estudio.
Independiente del contexto.
Generalizaciones
que
conducen a prediccin,
explicacin
y
entendimiento. Preciso y
confiable a travs de
validez y confiabilidad.

Proceso inductivo.
Conformacin mutua
de factores. Diseo
dinmico-categoras
identificadas durante
el proceso de
investigacin.
Acotado por
contexto. Patrones y
teoras desarrolladas
para lograr entender.
Preciso y confiable a
travs de
verificacin.