DIAGNOSTICO

PSICOLOGICO
Ps. Eliana Delgado Coz
UNMSM 2015

FUENTES DEL
PSICODIAGNSTICO

A. Pensamiento Mtico

Etapa Pre-Racional: Intentos primitivos por

competir, describir, categorizar, predecir y
explicar a las personas.

Lindsay (1971) La Astrologa: Primer intento

de evaluacin y Dx. Psicolgico, empleando
como principal tcnica el Horscopo.

McReynolds (1975) Tetrabiblos: Primera

obra ms importante de la antigedad,
atribudo a Ptolomeo. Cap. XIII Signos del
Zodiaco
y
rasgos
de
personalidad.
Considera al Horscopo como primer
psicodiagnstico.

FUENTES DEL
PSICODIAGNSTICO

B. Pensamiento Racional Especulativo.

Etapa Lgica.

El Empirismo y el Positivismo de la
Filosofa,
observacin
y
constatacin
objetiva de la realidad.

Antecedentes en disciplinas biolgicas

como la Medicina.

Aristteles Physidognoma: estudio del

carcter y hbitos psicolgicos a travs de
las
caractersticas
corporales
ha
posibilitado de un modo ms directo la
constitucin de un psicodiagnstico.

FUENTES DEL
PSICODIAGNSTICO

Aristteles La interaccin de
materia y forma que constituyen el
compuesto humano explica el hecho
de que lo corpreo exprese lo
psquico (facultades del alma).
Phsysidgnoma actual: Tipologas de
Kretschmer, Kloges y Sheldon. El
Racionalismo
Cartesiano
y
el
Empirismo.

C. Pensamiento Cientfico
Etapa Cientfica.
Siglo XVIII y XIX: Avances de la
Medicina,
Fisiologa,
Teora
Evolucionista y Neurofisiologa.
Siglo
XVIII:
Las
elaboraciones
matemticas de Berivoville, Laplace,
constituyeron
las
bases
de
la
Psicologa Matemtica.
Siglo XIX: Se constituye la Psicologa
como disciplina cientfica.

Fechner (padre de la psicofsica, siglo

XIX): autoinforme de las sensaciones.
Burdoch (facultades superiores y
actividad
motriz),
Broca
(centro
cerebral del lenguaje), Ferrier (centros
psicomotrices).
Dos corrientes antagnicas en la
consideracin de los procedimientos
mentales: la organilista (condiciones
somticas) y la psicologista (producto
de las pasiones del alma).

ANTECEDENTES
HISTRICOS DEL
DIAGNSTICO
PSICOLGICO
El origen del Dx. Psic. impreciso.

La raz del concepto Dx. es muy antigua y

proviene de una amplia tradicin de las
ciencias mdicas.
Fechner (Alemania, siglo XIX). La psic.
diferencial busca el establecimiento de
una serie de ecuaciones diferenciales.
Emil Kraepelin (1895) crea el primer
sistema de clasificacin de los desrdenes
del comportamiento.

 Psic. Diferencial, Psic. Dx. y nac. de la Psic.

Clnica.
Lightner Witmer (Convencin APA 1896).
Binet (Francia, 1905) Escala de Inteligencia
paran nios, sirvi de catalizador para las
funciones de diagnstico, que hasta 1910
eran poco claras y bastante desorganizada.
Laboratorios de Psic. Clnica instalados en
Hospitales
de
enfermos
mentales
(en
Massachusetts, el McLean, el Worcester
State y el Boston Psychopatic, y en
Washington D.C., el St. Elizabeth). Se realizan
por primera vez diagnsticos en adultos a
principios del siglo XX.

 Desde 1907, el examen psicolgico de

todos los pacientes ya se realizaba
como rutina del trabajo psicolgico.
Nace el concepto de Psicodiagnstico,
en el que el centro de atencin es el
sujeto en cuanto a individuo, aunque
referido a un grupo normativo del que
forma parte.
1ra. y 2da. Guerra Mundial y Post
Guerra Industrializacin.

CONCEPTUALIZACIN DEL
DIAGNSTICO
PSICOLGICO

Psicologa: Ciencia que estudia el comportamiento

humano.
Diagnstico: Proviene del griego diaginskein,
que significa distinguir, diferenciar y que dentro de
la medicina, se refiere a los procedimientos que
permiten determinar la naturaleza de un fenmeno
patolgico, a travs de la Observacin de los
signos y sntomas que le son propios. Y en
trminos
generales,
se
entiende
como
la
indagacin, determinacin y comprobacin del
estado corporal y psquico, mediante anamnesis,
exploraciones y pruebas.

 Diagnstico Psicolgico: En Psicologa,

toma un significado ms amplio, se
orienta a la apreciacin de las
propiedades
psicolgicas
en
sus
dimensiones
patolgicas
y
reas
conservadas
y
a
determinar
la
naturaleza de la dolencia, mediante la
entrevista, obs. del comportamiento y
la aplicacin de los tests indicados,
con una connotacin implcita, cual es
la evaluacin cuantitativa y cualitativa
de los resultados (V. Amors, 1989)

Clase de Diagnstico:
a. Diagnstico Etiolgico.
b. Diagnstico Nosolgico.
c. Diagnstico Sindromolgico.
d. Diagnstico Epidemiolgico.
e. Diagnstico Diferencial.
f. Diagnstico Descriptivo.
g. Diagnstico Funcional.
h. Diagnstico Uniaxial.
i. Diagnstico Multiaxial.

PROCESO DE ELABORACIN DEL

DIAGNSTICO PSICOLGICO

1. Planificacin.
a. planeacin propiamente dicha.
b. Seleccin de la evaluacin.
c. Metas de la evaluacin.

2. Recopilacin de Datos.
a. Entrevista Psicolgica.
- De Diagnstico.
- Teraputica.
- De investigacin.
b. Observacin Clnica.
c. Historia Clnica Psicolgica.
d. Pruebas Psicolgicas.
3. Procesamiento e Interpretacin de datos.
4. Comunicacin de los Resultados.

LA EVALUACIN COMO
PROCESO
CONTEXTO SOCIAL
CONTEXTO INSTITUCIONAL
PACIENTE

EVALUADOR

MODELOS
TERICOS

EVALUACIN
DEL PACIENTE
Grado de motivacin
Experiencias previas
Caractersticas de personalidad
Nivel sociocultural.
Tipo y grado de patologa
Edad y sexo.

DE LOS MODELOS TERICOS

Objetivos
Seleccin de datos relevantes
Eleccin de tcnicas
Interpretacin de resultados
DEL CONTEXTO INSTITUCIONAL
Objetivos
Exigencias
Tiempo
Ambiente.
DEL CONTEXTO SOCIAL
Cultura
Momento particular.

FASES DEL PROCESO DE

EVALUACIN PSICOLGICA
Fase de Recogida de informacin.
Fase de Procesamiento de la
informacin.
Fase
de
Diseo,
Aplicacin
y
Evaluacin
del
Programa
de
Intervencin.

1. FASE DE RECOGIDA DE
INFORMACIN
Contacto
Objetivo: Clarificar
inicial

Hiptesis
Diagnstica

Diseo de
Evaluacin

el Motivo de
Consulta, la Historia vital y la situacin
actual.
Tcnicas:
Entrevista,
Historia,
Observacin.
Elaboracin de una teora sobre el caso
(marco terico).

Hiptesis Diagnsticas: Factores

etiolgicas y actuales, anlisis
dinmico.
la Seleccin de las Variables objeto de
estudio (por ejemplo: inteligencia,
procesos-cognitivos, rasgos de
personalidad, aptitudes, habilidades)

Eleccin de las tcnicas adecuadas (en

al caso).
Aplicacin de funcin
Entrevistas
para la aplicacin de los
las Tcnicas
instrumentos elegidos.

2. FASE DE PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACIN

Correccin
e Anlisis de los datos de las Entrevistas
interpretacin
Correccin e interpretacin de tcnicas
de datos.
usadas.
Integracin diagnstica.
Contraste con hiptesis iniciales.
Integracin
Formulacin de un diagnstico:
diagnstica
y Descripcin, clasificacin y prediccin.
recomendacion Integracin dinmica y conductual:
es.
Explicacin desde la historia
Explicacin de las condiciones
actuales.
Elaboracin
informe.

de Recomendaciones
Datos de filiacin
Motivo de consulta
Tcnicas utilizadas
Resultados
Conclusiones y recomendaciones.

3. FASE DE DEVOLUCIN DE LA
INFORMACIN
Modalidad

Oral: Entrevista de devolucin

Escrito: Informe Psicolgico

Variacione
s

En funcin a las metas de la

evaluacin
En funcin del que recibe la
informacin

4. FASE DE DISEO, APLICACIN Y

EVALUACIN DEL PROGRAMA DE
INTERVENCIN
Diseo
del Determinacin
de
los
objetivos
Plan
de teraputicos
Intervencin
Eleccin de
intervencin.

las

estrategias

de

Temporalizacin
del
plan
Aplicacin del intervencin.
Puesta en prctica del plan
tratamiento
intervencin

de
de

Evaluacin continua en distintos

momentos.
Valoracin de Nueva evaluacin para medir los
resultados
efectos del tratamiento.

Seguimient Temporalizacin
de
nuevas
o
evaluaciones a 6 12 meses de
la finalizacin del tratamiento.

MODELOS DE EVALUACIN
PSICOLGICA
M. Garaigordobil (1998)

1. Modelo Correlacional, Psicomtrico

o del Atributo.
2. Modelo Clnico Dinmico:
Perspectiva
Mdico

Psiquitrica
Perspectiva Psicoanaltica
3. Modelo
Fenomenolgico,
Humanista o Existencial.

4. Modelo Conductual:
Conductismo Radical (Primera
Generacin)
Conductismo
Mediacional
(Segunda Generacin)
Modelo Conductual Integrador
Interactivo (Tercera Generacin)
Evaluacin
Conductual

Cognitiva
Conductismo Paradigmtico.
5. Modelo Cognitivo.

1. MODELO PSICOMTRICO
Orgenes

Catell, Binet, .. Eysenck, Kline, Spielberger,

Exner.

Presupuestos
Tericos

La conducta se explica en funcin de

variables internas o intrapsquicas (rasgos
innatos)

Objetivos

Estas variables dan consistencia y

estabilidad al comportamiento a lo largo del
tiempo
y declasificar
las situaciones.
Describir,
comparar y predecir.
Estudiar las diferencias individuales y ubicar
al sujeto en relacin al grupo de referencia
normativo

Tcnicas

mbitos de
Aplicacin.

Enfoque nomottico
Tcnicas psicomtricas, elaboradas
mediante procedimientos estadsticos y
factoriales: Cuestionarios de personalidad,
test de inteligencia, tests de intereses
Clnico, escolar, organizacional, de
investigacin.

2. MODELO FENOMENOLGICO
Orgenes

Rogers, Maslow, Perls, May

Presupuestos
Tericos

La conducta est determinada por la

percepcin subjetiva que el sujeto tiene del
mundo y de s mismo, por los estilos
comunicacionales y por el potencial humano
(tendencia a la autoactualizacin)
Comprender e intervenir para estimular el
crecimiento personal logrando un mejor ajuste
personal y social.
Tcnicas
subjetivas,
observacin
y
autoobservacin, entrevista libre, (tcnicas
proyectivas y psicomtricas).
Clnico, educativo, comunitario.

Objetivos

Tcnicas

mbitos de
Aplicacin.

3. MODELO CLNICO DINAMICO

A. Perspectiva Mdico Psiquitrica
Orgenes

Incremento de las necesidades de evaluacin

clnica por efecto de las Guerras Mundiales.

Presupues
tos
Tericos
Objetivos

La conducta est determinada por

gentico biolgicas e intrapsquicas.

Tcnicas

causas

Modelo mdico de enfermedad.

Describir, clasificar y pronosticar.
Estudiar el grado de afectacin del trastorno, los
factores histricos etiolgicos, el curso del
proceso
psicopatolgico
y
el
tratamiento
adecuado.
Observacin, Tests psicomtricos y proyectivos.

mbitos de Clnico.
Aplicacin.

B. Perspectiva Psicoanaltica
Orgenes

Modelo Freudiano de la Personalidad.

Presupues
tos
Tericos

La conducta se explica en base a una serie de

construcciones tericas internas que conforman la
estructura de la personalidad en conexin con una
serie de dinamismos internos inconscientes.

Objetivos

nfasis en la historia pasada del sujeto.

Explicar y comprender.
Estudiar las elaboraciones mentales subjetivas
ms que la conducta manifiesta.

Enfoque ideogrfico.
Tcnicas
Asociacin libre, anlisis de sueos, transferencia,
entrevista libre o semiestructurada, tcnicas
proyectivas.
mbitos de Clnico, educacional, social.
Aplicacin.

C. Modelo Conductual Integrador Interactivo (Tercera

Generacin).
C.1 Evaluacin Conductual - Cognitiva
Orgenes
Ellis, Mahoney, Beck Bandura.
Presupues
tos
Tericos
Objetivos
Tcnicas

Incluyendo el ambiente como variable elicitadora

de conductas, estiman que su impacto sobre el
organismo no es directo, ni siquiera mediatizado,
sino interactuante con las propias variables de
cada organismo.
Detectar variables internas que controlan la
conducta y modificarla.
Observacin, pruebas psicomtricas, registros
conductuales, registros psicofisiolgicos.

mbitos de Clnico, escolar, organizacional.

Aplicacin.

C.2 Conductismo Paradigmtico.

Orgenes

Staats.

Presupues
tos
Tericos

No acepta la linealidad en los determinantes de

la conducta e incluye en su formulacin variables
situacionales y variables de la persona.

Objetivos

un
puente
entre
el
conocimiento
Tiende
conductista y el tradicional.
Explicacin y modificacin de la conducta.

Tcnicas

Tests psicomtricos, tests de inteligencia.

mbitos de Clnico.
Aplicacin.

4. MODELO CONDUCTUAL
A. Conductismo Radical (Primera
Generacin)
Orgenes
Watson, Skinner
Presupues
tos
Tericos

Condicionamiento clsico y operante.

El ambiente como determinante directo y nico de
la conducta, por lo que el tratamiento se dirige a la
modificacin de variables ambientales.

Objetivos

Rechazo a la introspeccin. Explicacin de la

conducta en trminos de estmulo respuesta y
reforzamiento.
Controlar y predecir la conducta.

Tcnicas

Observacin y experimentacin.

mbitos de (Laboratorio), clnico, educativo.

Aplicacin.

B. Conductismo Mediacional (Segunda

Generacin)
Orgenes

Tolman, Hull Eysenck, Bandura, Rotter.

Presupues
tos
Tericos

El ambiente tiene gran importancia en la

determinacin
de
la
conducta,
pero
est
mediatizado por una serie de variables del
organismo.

Objetivos

Inters por los procesos mediacionales, es decir,

procesos mentales que pueden ser estmulos
encubiertos.
Predecir y modificar la conducta.

Tcnicas

Autoinformes (cuestionarios)

mbitos de Clnico, educativo, social.

Aplicacin.

5. MODELO COGNITIVO
Orgenes
Presupues
tos
Tericos

Psicolingustica (Chomsky), Piaget, Vigotsky,

Avances en el procesamiento de la informacin.
El sujeto es un agente activo, procesador de
informacin del medio externo e interno.
La conducta es explicada en base a una serie de
procesos y estructuras mentales internas, es una
funcin del mundo cognitivo de la persona.
No se niega la importancia del aprendizaje, pero
se admite cierta preprogramacin y potencial
biolgico.

Destaca cierta independencia del funcionamiento

cognitivo con respecto a las variables del
ambiente, considerando que el sujeto cuenta con
planes,
programas
de accin que
Objetivos
Describir,propsitos,
explicar y predecir
la conducta.
exceden a la conducta.
Tcnicas
Autoinformes,
test
situacionales,
bateras
neuropsicolgicas.
mbitos de Laboratorio, clnico, escolar.
Aplicacin.