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Unidad 1

Relaciones interpersonales y
sexualidad.
tica y valores
Lic. Uriel Prez Reyes

Propsito del curso.


Complementar y reforzar el proceso para formar

a mejores ciudadanos, ensendoles sus


derechos y sus obligaciones, sin que esto se
tome como una imposicin, sino como algo
moralmente bueno y con la firme intencin de
consolidar una mejor sociedad.

Competencias genricas.
1 Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y
retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es


consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.

Competencias disciplinares
bsicas.

H5 Construye, evala y mejora distintos tipos de

argumentos, sobre su vida cotidiana de acuerdo


con los principios lgicos.

Proyecto integrador.
Exposicin fotogrfica.
El proyecto integrador de cada unidad te permitir ir

aplicando los conocimientos que vayas adquiriendo


durante ellas. El primer proyecto que realizars en
esta asignatura, consiste en montar de forma grupal
una exposicin fotogrfica, a travs de la cual
expreses qu son las relaciones interpersonales, as
como la sexualidad y la influencia que ejerce la tica
en estas temticas.

Identidad.
Como especie compartimos muchas caractersticas, los
seres humanos tambin tenemos ciertos rasgos que nos
diferencian fsicamente de los dems: sexo, edad, raza o
estatura. As pues, la diversidad es un instrumento de
gran relevancia para la supervivencia y desarrollo.
La identidad es la imagen que tenemos de nosotros
mismos como personas nicas, con habilidades,
conocimientos, preferencias y carcter propios pero que,
al mismo tiempo, nos permite reconocernos como
integrantes de uno o varios grupos.

Alteridad y empata.
La alteridad es un principio filosfico que
consiste en alterar o modificar la perspectiva
individual, es decir, la propia, por la de otra
persona. sta tambin puede localizarse en los
mbitos social y cultural.
La empata es una caracterstica de la
personalidad que consiste en la unin de
emociones entre las personas. Es identificacin
mental y afectiva de un sujeto con el estado de
nimo de otro.

tica y moral.
Estos conceptos desde el punto de vista terico
no tienen idntico significado. La moral es el
conjunto de comportamientos y normas que t
y algunos de quienes te rodean aceptan como
validos.
Pero la tica es la reflexin sobre por qu los
consideramos validos y la comparacin con
otras morales que siguen personas diferentes.

De manera concreta:
TICA: parte de la filosofa que estudia la moral y

las obligaciones del ser humano.

MORAL: ciencia que trata del bien en general y de

las acciones humanas en orden a su bondad o


malicia.

Relaciones interpersonales.
A lo largo de la vida de las personas, la interaccin con
otras es fundamental para cubrir la gran mayora de las
necesidades elementales para nuestra existencia; una
de ellas es el amor.
Cuando los nios comienzan a relacionarse con otros,
principalmente en la escuela, la cual tiene entre sus
funciones favorecer la socializacin, entonces pueden
compararse y obtener otros marcos de referencia para
sus actitudes y conductas, as enriquecen el desarrollo
de su s mismo.

Actividad 1.
I. Haz una lista de tus costumbres familiares, puedes guiarte con el
siguiente ejemplo:
Horarios de comida.
Reuniones en familia para desayunar, comer y/o cenar.
Horarios de descanso.
Lugares a los que suelen ir de paseo.
Sitios a los que viajan.
II. En equipos comparen sus respuestas.
III. Comenten las diferencias y las coincidencias de sus respuestas.
IV. Reflexionen: ciertas respuestas de tus compaeros te parecen
interesantes?, te gustara compartir con tu grupo familiar algunas
de las actividades que llamaron tu atencin? Escrbelo en tu libreta.

Qu es la interaccin
humana?
La interaccin es una accin que se ejerce
recprocamente entre dos o ms objetos, agentes,
fuerzas y funciones. En este caso los objetos o
agentes, por llamarlos de alguna forma, son las
personas.
La interaccin es inevitable, a travs de este
comportamiento se establece una influencia mutua y
los involucrados adaptan su comportamiento frente a
los dems, y es gracias a ello que podemos convivir.

Actividad 2
Completa el siguiente esquema escribiendo de qu forma interactas;
busca una imagen que representa cada interaccin.
Con mis
padres
___________
___________
___________
___________

Con mis
familiares
___________
___________
___________
___________

Con mis
amigos
___________
___________
___________
___________

Con mis
maestros
___________
___________
___________
___________

Con mis
compaero
s
___________
___________
___________
___________

Finalidades
humanas.

de

las

interacciones

El grupo social de referencia en el que nos involucramos, por lo


regular nos provee de aquellos componentes con los cuales nos
hacemos parte de un todo mayor que favorece nuestro desarrollo
emocional.
El intercambio de ideas, pensamiento y reflexiones acerca de la
vida, posibilita que el individuo tenga una visin tan amplia como
personas conozca, sobre todo si stas provienen de diferentes
contextos.
Las interacciones humanas nos confrontaran acerca de aquello
que an no hemos resuelto en nuestra vida: tristezas, heridas,
duelos, enojos, etc.

Actividad 3
I.

Escribe cules son las finalidades de las interacciones humanas y


cmo te benefician?

II.

Con base en lo anterior, en tu cuaderno elabora un collage en el


que expreses cules son para ti los objetivos ms importantes de
las interacciones humanas.

III.

Responde las siguientes preguntas:

1.

Hay algn nexo entre la tica y las interacciones humanas?


Justifica tu respuesta.

2.

De qu forma puedes aplicar la tica y la moral en tus


interacciones sociales? Argumenta tu respuesta.

Interacciones humanas y la
tecnologa.
Las redes sociales virtuales estn ganando un lugar relevante en
nuestra vida diaria, al grado de sustituir a las relaciones sociales
tradicionales, ya que muchas personas no cuentan con cuentan
con el tiempo para entablarlas frente a frente o debido al rechazo
que pueden sufrir en el entorno social.
En internet convive gran nmero de usuarios que se incorporan
constantemente y que proceden de todos los sectores y niveles
sociales.
As como en nuestra vida diaria en el internet tambin existen
ciertas reglas. A este conjunto de reglas se les llama Netiqueta y
surgieron cuando el internet estaba poco difundido.

Netiqueta:
Son bsicamente una serie de normas generales de

comportamiento y educacin que cubren los distintos


servicios que ofrece la red.
Reflexiona, que el tiempo que le dedicas a internet y el uso
que le das no slo es para distraccin, tambin podemos
emplearlo con fines acadmicos.
Tambin es importante analizar si vale la pena establecer
relaciones sociales virtuales y hacer a un lado las
tradicionales.

Actividad 4
Elabora un cuadro comparativo de las ventajas y desventajas de
internet.

I.

Ventajas

Desventajas

_________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________

_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________

II.

Indaga cules son los puntos que conforman las normas de


Netiqueta y escribe por qu es importante respetarlas.

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

III. Anota cinco recomendaciones para el uso de internet.


1
_____________________
______________________
______________________
______________________
______________________

2
____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________

4
_____________________
______________________
______________________
______________________
______________________

3
___________________
____________________
____________________
____________________
____________________

5
_____________________
______________________
______________________
______________________
______________________

Libertad,
heteronoma
autonoma.

La libertad es la facultad natural que tiene el hombre de obrar de


una manera o de otra, y de no obrar, por lo que es responsable de
sus actos.
La responsabilidad se integra en la estructura de la personalidad
de los individuos desde nios, si en esta etapa del desarrollo se les
ensea a asumir las consecuencias de sus conductas, no como un
castigo, sino como esa capacidad de respuesta ante lo que
sucede.
La heteronoma: norma gua que procede de una instancia
diferente a la del propio individuo libre: padres, profesores, amigos,
ideologas polticas, credos religiosos, o lo que es lo mismo,
cuando la norma obedece no al deber en s mismo sino a fines u
objetivos que satisfagan nuestras inclinaciones y deseos.

La autonoma se refiere a la independencia que el sujeto puede llegar


a alcanzar, siendo el resultado de un proceso de maduracin, lo cual
es necesario para su buen desarrollo integral.
Invariablemente, la libertad implica responsabilidad, siempre debemos
responder por nuestras acciones y omisiones.

Actividad 5
I.

En equipos, realicen una lista de reglas de los diferentes


contextos en los que participan: familia, escuela y comunidad.
Reglas familiares
________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Reglas escolares
_________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Reglas de la comunidad
__________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

II. Despus de hacer el listado, expresen con cules de las reglas


estn de acuerdo y con cules no. Argumenten su respuesta. Escriban
sus conclusiones.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

III. Compartan con todo el grupo las conclusiones a las que llegaron
dentro de sus equipos y comenten sus opiniones.

Voluntad de vivir
Es la vida una eleccin? O Es una condicin que nos es
impuesta?

La satisfaccin emocional ser lo que nos servir de impulso para


lograr cosas y experiencias nuevas, creativas y gratificantes. La
voluntad de vivir va de la mano con tener un propsito de existir.

Entonces:
La vida es una eleccin, si cada maana te
levantas deseando que tu vida mejore, entonces
ests eligiendo vivir.

Circunstancias.
Aquello que rodea a una persona en su mundo
son circunstancias, en ellas estn incluidos los
elementos de tiempo, lugar, modo. De acuerdo
a tales componentes las personas nos
movemos,
reaccionamos,
decidimos,
nos
paralizamos, en fin.
A partir de las circunstancias, una persona

puede, incluso, cambiar el rumbo de su


camino, de su destino.

Manejo de emociones.
Comnmente definimos a las emociones como buenas,
malas, positivas o negativas. Si hablamos de alegra, gozo,
felicidad o amor, por lo regular las denominamos como
buenas o positivas y si hablamos de enojo, tristeza o
frustracin,
comnmente
las
denominamos
como
negativas.
La realidad es que slo son emociones y todas ocurren
dentro de una misma persona.
As que clasificar las emociones, les coloca una etiqueta
que no es til para nadie, porque se convierten en
deseables o indeseables y slo se viven, se sienten de
acuerdo con las circunstancias que rodean a una persona.

Saber manejar las emociones tiene que ver con


la capacidad de reconocer lo que siente,
expresarlo adecuadamente (con la persona
apropiada, en el momento adecuado), hablando
slo de su experiencia sin culpar u ofender a
nadie, y despus asimilarla en trminos de
aprendizaje para obtener recursos que sirvan
para solucionar problemticas similares en el
futuro.
En pocas palabras; canalizar

correctamente nuestras emociones


nos permite llevar una vida saludable.

Actividad 8
I.

De acuerdo con tu punto de vista, relaciona las emociones


con una etiqueta.
PAZ
FELICIDAD

POSITIVA/DESEABLE

CORAJE
SUFRIMIENTO
NEGATIVA/INDESEABLE
GOZO

AMOR

II. A cada circunstancia hay una emocin asociada. Responde si es


saludable o no que una persona reaccione de manera natural de la
forma en que se describe.
Circunstancia

Emocin(es)
asociada(s)

Susana acaba de vivir la prdida de


su abuela materna. Este hecho
ocurri hace dos meses.

Desde hace dos meses ella est


triste, sin ganas de salir con sus
amigos y casi no sonre.

a Lorena se le perdi su perrito, al


que quiere mucho, ya que viva con
ella desde hace ocho aos.

Lorena ha llorado mucho y dice


sentir que ha perdido a alguien
muy importante para ella.

A Carlos lo molestan mucho porque


ahora usa lentes, le han puesto
apodos y comienza a irritarse al
punto de contestar muy enojado
cuando alguien lo llama por alguno
de esos sobrenombres.

ltimamente Carlos casi no habla


con sus compaeros o les
responde enojado que lo dejen en
paz si comienzan a molestarlo.

Miriam recibe la buena noticia de


haber
sido
aceptada
en
la
universidad que ella quera.

Se siente tan contenta que piensa


hacer una fiesta para celebrar su
logro.

Alfonso acostumbra llegar de la


jornada escolar y poner su msica
favorita, dice que lo hace sentir muy
bien.

Cada vez que escucha su msica


favorita, siente un gran gozo en el
pecho.

Alejandra siente mucha molestia con


su mejor amiga porque el chico que
le gusta se ha fijado en aquella
amiga.

Aun cuando se siente muy


molesta, decide no decirle nada y
hacer un gran esfuerzo para que
su amiga no lo note.

Saludable

No
saludable

III. En parejas compartan sus respuestas y analicen por qu opinan


as.

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__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

Sexualidad.
La sexualidad humana es un tema ampliamente abordado desde los aspectos
fsicos y fisiolgicos, pasando por los psicolgicos y sociales.
La sexualidad se refiere al conjunto de aspectos biolgicos, psicolgicos,
sociales, culturales y emocionales que expresas, con los cuales vives y
comprendes el mundo.
La OMS la define como un aspecto central del ser humano que est influida
por la interaccin de los siguientes elementos:
Biolgic
os
Espiritual
es

Psicolgic
os

Religios
os

Histrico
s

Sociales

Sexualida
d

Legales

Econmic
os

Polticos

ticos

Cultural
es

Siguiendo con la definicin de la OMS, la sexualidad


abarca el sexo, las identidades y los papeles de gnero, el
erotismo, el placer, la intimidad, la reproduccin y la
orientacin sexual.

Sexo.
Se refiere a los rasgos biolgicos que nos definen como
hombre o mujer.

Identidad de gnero.
Es una vivencia psquica y emocional que viene de la
identificacin de pertenecer a uno u otro gnero, y puede o
no corresponder a su sexo biolgico.

Papeles de gnero.
stos aluden a las actitudes y acciones que se espera que una
persona realice segn sea su sexo. Son convencionalismos sociales
de acuerdo con los cuales, hombres y mujeres se conducirn en
diversos contextos: familiar, social, laboral, etc.

Erotismo.
Es la capacidad humana de experimentar respuestas subjetivas que
evocan los fenmenos fsicos percibidos como deseo sexual,
excitacin sexual y organismo, por lo general se identifican con placer
sexual.
Es ms una experiencia sensorial, es la respuesta que se tiene a
travs de las miradas o actitudes con otra persona, hasta llegar al
contacto fsico que puede ser intenso hasta llegar a la excitacin y
placer sexual.

Intimidad.
Se refiere al derecho que tienen las personas de preservar
su individualidad del resto de los dems. Es la posibilidad
de reservarse las vivencias de cada uno, sin el deber de
hacerlo del conocimiento pblico.
El ejercicio de la sexualidad
completamente personal.

es

una

vivencia

La intimidad implica que la persona tenga contacto consigo


misma, logrando as conocerse mejor.

Reproduccin.
Es la capacidad biolgica que tenemos los seres humanos de
procrear hijos. Idealmente es una decisin personal.

Orientacin sexual.
Este concepto se refiere a la organizacin especfica entre el erotismo
y/o el vnculo emocional de una persona con su pareja, la cual puede
ser del sexo contrario o del mismo.
Es la atraccin que se siente hacia otra persona y se define como
heterosexual, homosexual o bisexual. sta se va construyendo a la par
de la personalidad y se forma como componente de esta estructura,
por lo tanto, se instaura y ya no se modifica.

Actividad 9
I.

En los siguientes ejemplos, elige la opcin que corresponda a cada uno de los conceptos
revisados.

1. Ana, de seis aos, pide para navidad que le regalen una patineta; sin embargo, sus padres le
dicen que ese no es un juguete apropiado para nias, que lo ms conveniente es que pida la
mueca que est de moda.
a) Sexo.
b) Identidad de gnero.
c) Rol de gnero.

2. Oscar, de 16 aos, dice que disfruta mucho ser un muchacho, ya que le gusta la libertad que
tiene y la fortaleza y destreza para los deportes.
d) Sexo.
e) Identidad de gnero.
f)

Rol de gnero.

3. Carlos y Lucia estn esperando un beb, estn en el sexto mes, desean saber si es nio o nia
para preparar su llegada.
g) Sexo.
h) Sexualidad.
i)

Rol de gnero.

II. Realiza una lista de los siguientes aspectos relacionados con la sexualidad,
de acuerdo con lo que t has aprendido a lo largo de tu formacin.
Valores______________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
__
creencias
religiosas____________________________________________________
_______________________________________________________________
__
Creencias
familiares____________________________________________________
_______________________________________________________________
_
Aspectos
emocionales_________________________________________________
_______________________________________________________________
__
Aspectos
sociales______________________________________________________
_______________________________________________________________
_

Placer.
Para los estoicos, el placer es el mayor enemigo de la
moral, por lo tanto es negativo; por otro lado, el filsofo
Baruch Spinoza lo considera positivo, ya que nos permite
acceder a un bienestar mayor del que provee.
Lo cierto es que el placer es un estado agradable ligado a
actividades como comer, dormir o tener relaciones
sexuales; de igual forma, apreciar el arte o crear obras es
tambin placentero.
El placer es una sensacin buscada por las personas.

Amor.
El amor se vuelve una de las necesidades constantes de
los seres humanos y su vivencia depender de las
primeras experiencias.
Sentimiento hacia otra persona que naturalmente nos atrae
y que, procurando reciprocidad en el deseo de unin, nos
completa, alegra y da energa para convivir, comunicarnos
y crear.
El amor, sentimiento que origina muchos otros.

Actividad 10
I.

En parejas, elijan tres canciones que hablen de amor que les


gusten. Escuchen la letra y si es posible tnganla por escrito.
Analicen y anoten lo que plantea la letra en cuanto a cmo debe
vivirse el amor.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

II.

Compartan con sus compaeros sus conclusiones y discutan si


las canciones que eligieron reflejan una forma saludable de amar.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Integridad de la persona.
La palabra integro se refiere a un individuo recto e
intachable, as que la integridad de la persona es el
conjunto de cualidades que define a alguien respetuoso,
responsable, honesto, pulcro, leal, disciplinado y que sabe
manejar sus emociones.
La integridad personal es resultado de tres elementos en el
desarrollo de la persona:
La contencin emocional.
La autoestima sana.
El sentido del auto respeto.

Actividad 11
I.

Elige tres programas de televisin que te guste ver o tres de tus pelculas
favoritas.

II.

Analiza los programas de televisin o pelculas escogidas. Toma como gua


los siguientes puntos:

El o la protagonista tiene una buena autoestima, por qu lo consideras as?


_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
En el programa o pelcula que vez, se busca insultar, humillar o burlarse de alguno
de sus personajes? por qu?____________________________________________
_____________________________________________________________________
Crees que este trato va en contra de la integridad de las personas involucradas?
por qu?_____________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Consideras que estas situaciones ocurren en tu contexto social? Justifica tu
respuesta.____________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Reproduccin e incremento poblacional.


La reproduccin es una capacidad biolgica inherente a los seres
vivos. En los seres humanos es un derecho y una necesidad tambin.
La reproduccin es una decisin absolutamente personal y para
hacerlo de manera responsable hay que tomar en cuenta las opciones
de desarrollo integral de todas las personas que forman parte de una
familia.

Aceptacin por parte de otros.


Abraham Maslow deca que; pertenecer a un grupo es una necesidad
muy importante que se debe satisfacer para que pueda entonces
cubrir requerimientos cada vez ms complejos.
La aceptacin social es una necesidad ubicada en el tercer nivel de la
jerarqua propuesta por Maslow, por lo que si verdaderamente la
persona est satisfecha, es una excelente seal del logro alcanzado.

Identidad.
La identidad es esa serie de caractersticas y rasgos de
personalidad que definen a un ser humano y lo hacen
nico e irrepetible.
I.

Realiza una encuesta entre tus familiares (aquellos que


consideres que te conocen mejor) en la que preguntes qu
cualidades ven en ti. Anota las que sean frecuentes y todas con
las que ests de acuerdo.
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____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

II. Aplica la misma encuesta a tus amistades ms cercanas.


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___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

III. Ahora realiza una lista de las cualidades que t mismo o misma reconoces
en ti.
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___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
IV. Anota el plan de vida que tengas hasta el da de hoy.
___________________________________________________________________
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