ACTITUDES Y CONDUCTAS INADECUADAS DEL

TERAPEUTA GESTALT EN LA PSICOTERAPIA

1.-Minusvalorar la relacin teraputica.

2.- Mostrarse excesivamente tecnicista y
precavido.
3. Mostrarse excesivamente reduccionista y
simplista.
4. Mostrarse demasiado didctico e interpretativo.
5. Reaccionar negativamente ante los pacientes.
6. Aceptar al insight intelectual como signo de
progreso.
7. No tener en cuenta ciertos factores que pueden
maximi

8- Minusvalorar los procedimientos

conductuales como procedimientos de
modificacin cognitiva.
9. Actitud inadecuada de estereotipar al
paciente, convirtiendo sus "rasgos
personales en explicacin de toda su
conducta.
10. Actitud pesimista ante el paciente.
11. Detectar y hacer frente a las propias
distorsiones.
14. Mantener una baja tolerancia a la
frustracin.
15. Mantener una actitud no orientada a

16. Desatender las preocupaciones de los pacientes en

elacin a la terminacin de la terapia .

17. No explorar los deseos de terminacin prematura d

la terapia.

18. Recadas despus del tratamiento.

CONSIDERACIONES IMPORTANTES:
1)Falta de habilidades del terapeuta para:

1.1. Inducir a los clientes la terapia correctament

1.2. Corregir expectativas teraputicas irreales, c
que "El terapeuta me resolver mis problem
1.3. Errores en la evaluacin, y trabajar problema
inexistentes.
1.4. centrarse demasiado en los pensamientos au
mticos.
1.5. Quedarse en el inshigt y no trabajar el cambi
tarea para casa y su revisin.
1.6. No diferenciar problemas primarios y secund

1.7. Saltar en la misma sesin de la refutacin

de la
perturbacin por incomodidad (baja
tolerancia a la
frustracin) a la refutacin de
perturbaciones del yo
(necesidad de aprobacin y/o competencia ).
1.8. Trabajar en un nivel o estadio para en el
que el
paciente no tiene aun habilidad.

2) Creencias irracionales del

terapeuta:

2.1. "Tengo que tener xito con todos mis pacientes todo
el tiempo".
2.2. "Tengo que ser un terapeuta sobresaliente, mejor que
otros".
2.3. "Tengo que ser muy respetado y querido por todos mi
clientes".
2.4. "Los clientes tienen que trabajar lo mismo que lo hago
yo en la terapia".
2.5. "La terapia tiene que servirme a mi tambin mientras
dure para resolver mis problemas o para divertirme".

PENSAMIENTOS DISFUNCIONALES DEL TERAPEUTA

A. Acerca de si mismo
1. No progreso. Yo no puedo ayudar al paciente. No soy lo
bastante habilidoso.
2. Estoy dejando que el paciente empeore; el paciente no
recibe por lo que esta pagando.
3. No avanzamos con la rapidez suficiente. Debo de estar
haciendo algo mal. El paciente debera estar mejor
despus de estas 12 semanas. No lo lograr.
4. Se que he dado con el problema. Tendr que comenzar de
nuevo. Estaba hiendo por un callejn sin salida.
5. El paciente est progresando, pero no a causa de las
tcnicas. El paciente simplemente est respondiendo al
apoyo. No est captando el anlisis de los pensamientos.

6. El paciente recaer tan pronto como termine la

terapia.
Realmente no he alcanzado la raz de este
problema y
no ser capaz de hacerlo.
7. Otros terapeutas seran mas exitosos y ms
rpidos.
Ellos no tienen fallos.
8. El paciente ya no estara deprimido o ansioso si
yo fuera
ms competente.
9.Tengo que usar las tcnicas repetidamente. No
estoy
teniendo xito.
10. No estoy teniendo xito. Va demasiado despacio.

B. Acerca del paciente.

1. La terapia gestalt no es apropiada para este paciente.
Los problemas del paciente estn demasiado instaurad
profundamete, son demasiados severos, demasiado
crnicos.

2. Este paciente se me est resistiendo. No quiere mejora

No quiere hacer lo que yo le digo a el/ella.

3. Lo que el paciente teme perder el trabajo, etc, es realm

algo temible y l/ella no sern capaz de soportarlo si
sucede.
4. No me gusta el paciente.
5. El paciente tiene demasiados problemas que mejorar.

6. El paciente es (esquizofrnico, socipata,

trastorno
del carcter, etc) y por consiguiente no podr
ser
ayudado.
7. El paciente tiene demasiados problemas para
un
enfoque centrado en el sntoma.
8. El paciente est demasiado enfermo, los
problemas son reales y terribles. El paciente es
resistente.