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Modelo Pedaggico de la
Formacin Profesional Integral
SENA
Referentes y relaciones estructurales
(Documento de trabajo)
Modelo Pedaggico:
Introduccin
El Modelo Pedaggico Desarrollo Humano Integral para la formacin de los aprendices
del SENA en sus diferentes niveles: Auxiliares, Tcnicos Profesionales, Tecnlogos,
constituye un referente para la transferencia de la concepcin filosfica de la institucin,
formula sus lineamientos para la orientacin de la proyeccin social de la formacin,
dentro del marco establecido en la Declaracin de los Principios, la Misin, la Visin y
los Valores Institucionales; identifica los referentes propios para su construccin con
carcter de complejidad y plantea algunas implicaciones que posibilite una interaccin
idnea de la persona consigo misma, con los dems y con la naturaleza en los contextos
productivo y social contemporneos, es decir, en el Mundo de la Vida.
De acuerdo con lo anterior, los propsitos generales del Modelo Pedaggico se
enmarcan en los siguientes propsitos:
Orientar el proceder y el desarrollo de la comunidad educativa del SENA hacia el logro
de las metas propuestas y el cumplimiento de los objetivos establecidos por la
Institucin.
Impulsar por todos los medios a su alcance la calidad de la formacin y el desarrollo de
competencias integrales para la insercin de aprendices en el contexto de la Formacin
Profesional Integral todo ello enmarcado en el Mundo de la Vida y del Trabajo.
Modelo Pedaggico:
Postulados bsicos
El reconocimiento del otro, de su dignidad, implica un proceso de
deconstruccin de las concepciones que atentan contra la individualidad
y el derecho a pensar y a ser diferentes.
El conocimiento deviene de la construccin individual y social.
La horizontalidad en las relaciones educativas es una condicin de
interlocucin pedaggica
Los procesos de reflexin y de construccin de conocimientos desarrollados
por las y los aprendices en las acciones de formacin deben contribuir al
mejoramiento de las condiciones de vida personal, familiar y social as como
permitir un Desarrollo Humano Sostenible
Sensibilizar el desarrollo del Aprender a Convivir se constituye en un
imperativo social.
Referentes El SENA y la
contextualesformacin
Desarrollo
tecnolgico
del
Aprendiz
frente a los
retos
del siglo XXI
Formar personas e
instituciones flexibles
Formar personas
autnomas
Desarrollar el inters por el
conocimiento
Fomentar la solidaridad y la
diferenciacin individual
Desarrollar procesos de
Investigacin / innovacin
Modelo Pedaggico:
Componente Antropolgico: El Ser
Mundo de la vida
Antropologa
Epistemologa
Mundo
contemporneo
HUMANISMO
PERSONALISMO
E. Mounier
K. Wojtyla
Axiologa
IDENTIDAD
Mundo del trabajo
Persona ntegra
y realizada
Humanamente
TRASCENDENTE
Modelo Pedaggico:
Componente Axiolgico
Integralidad de la Formacin Profesional:
armonizacin entre los componentes tcnico y social
Capacidad para interactuar idneamente consigo mismo, con los
dems y con la naturaleza en los contextos Productivo y Social.
(Mundo de la Vida.)
conformada por
COMPETENCIA
LABORAL
COMPETENCIAS
ESPECFICAS
Est
Conformada
por
COMPETENCIAS
BSICAS
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
Principios y valores
ticos
Psico biofsicas
Lenguaje Comunicacin
Pensamiento
COMPETENCIA
SOCIAL
Sociales. (Interpersonales).
Ciudadanas.
Recreacin.
Modelo Pedaggico:
Componente Epistemolgico
Aprendiz
El hombre es un ser total,
con sentido de transcendencia
y autodeterminacin; llamado a
ser cada vez ms persona, con
capacidad de analizar, elegir y
optar con voluntad propia y con
libertad.
Aprendiz
PARADIGMA
HUMANISTA
COGNITIVO *
El conocimiento es una
actividad humana,
estructuradora, organizadora y
adaptativa, no es una copia de la
realidad, sino, un proceso
dinmico interactivo de carcter
constructivo.
*Corriente de Pensamiento cuyo objeto de estudio se ocupa de la naturaleza del conocimiento y del desarrollo de las
capacidades intelectuales.
Modelo Pedaggico para la Formacin
Modelo Pedaggico:
Componente Pedaggico / Didctico
Aprendizaje
Aprendizaje
por
Procesos
Aprendizaje
colaborativo
Enseanza
Modelos
Constructivista,
Socio Cultural
C. Rogers, D.
Perkins, J Zubira,
S. Thisman
Aprendizaje
Significativo
Evaluacin
integral
Didcticas
Contemporneas
Aprendizaj
e por
proyectos
Estrategias
No Directivas
Enseanza
Problmica
Ambientes de aprendizaje
Didcticas
integrales
Operatorias
Procesos
metacognitivos
Modelo Pedaggico:
Estructura operativa
elaciones sistmicas
Planeador y orientador
Docente
Pedaggico Estratgico
Instructor
Cogestor Desarrollo Aprendiz
Estudiante Autnomo
Aprendiz
Evaluacin como
Proceso aprendizaje
Diagnstica, formativa,
Programas Formacin
Ambiente Aprendizaje
sumativa)
Evaluacin
desarrollo de
Contenidos
Evaluacin gestin
Motivacin
Competencias
Conocimiento
Procesos de:
Autoevaluacin
Coevaluacin
Didcticas contemporneas Activa
Heteroevaluacin
enseanza y aprendizaje:
Aprendizaje por Proyectos
Recursos
Estrategias
Aprendizaje basado problemas
Escenarios aprendizaje
Heursticas, Redes conceptuales,
Presenciales, virtuales
Mentefactos, otras.
Herramientas TIC