Personal Social

PROPSITOS DEL TALLER

Identificar estrategias relacionadas a identidad para
fortalecer las capacidades de los docentes en la
didctica y enfoques del rea de Personal Social.

Analizar el marco terico en relacin al desarrollo de las

estrategias relacionadas a identidad.

Relacionar el desarrollo de estrategias sobre identidad

con las competencias y capacidades del rea de
Personal Social.

Propsito: Identificar las estrategias que

les permita desarrollar las competencias
relacionadas a identidad.

Dinmica Saberes previos

Trabajo prctico: Estrategia Reconocemos nuestras
caractersticas y cualidades (con estudiantes)
Revisin de los conocimientos en relacin a los hallazgos.
Reestructuracin conceptual

COMPETENCIA AFIRMA
SU IDENTIDAD

El desarrollo personal es la base para la

vida en comunidad y la propia realizacin,
ejerciendo nuestros derechos y teniendo la
posibilidad de ser felices segn nuestros
propios criterios e ideas.

El conocimiento de s mismo, la valoracin y

aceptacin de lo que somos y el sentido de
pertenencia son la base del autoconcepto.

El autoconcepto es el conjunto de percepciones

o referencias que el sujeto tiene de s mismo; el
conjunto
de
caractersticas,
atributos,
cualidades y deficiencias, capacidades y lmites,
valores y relaciones que el sujeto conoce como
descriptivos de s y que percibe como datos de
su identidad.

 El autoconcepto se estructura a lo largo de la

vida, algunas de nuestras caractersticas que
nos identifican permanecen estables y otras
cambian en base a nuestro crecimiento,
contexto y desarrollo.

Las estrategias para el desarrollo personal

deben estar orientadas hacia todas las
dimensiones del ser humano, por ello estas
deben generar o activar saberes previos, la
expresin y regulacin de emociones, a
desarrollar
contenidos
procedimentales,
habilidades
cognitivas
y
habilidades
psicomotrices.

El enfoque por competencias pone el acento

en el papel activo que ha de desempear el

COMPETENCIA AFIRMA
SU IDENTIDAD

PROCESO DIDCTICO GENERAL

PROBLEMATIZA
CIN

AFIRMA SU
IDENTIDAD
SE DESENVUELVE
TICAMENTE

ANLISIS DE
INFORMACIN

CONVIVE
RESPETNDOSE
A S MISMO Y A
LOS DEMS

TOMA DE
DECISIONES

PARTICIPA EN
ASUNTOS
PBLICOS PARA
PROMOVER EL
BIEN COMN

CONSTRUYE
INTERPRETACIONE
S HISTRICAS

ACTA
RESPONSABLEME
NTE EN EL
AMBIENTE
ACTA
RESPONSABLEME
NTE
RESPECTO A LOS
RECURSOS
ECONMICOS

PERSONAL
SOCIAL

OS
CAMP
DE
N
ACCI
Q
ENFO
ES

Ambas

DESARROLLO
PERSONAL

EJERCICIO DE LA
CIUDADANA

CONSTRUCCION DE
LA AUTONOMIA

EJERCICIO
CIUDADANO

se complementan

y debemos trabajarlos de manera paralela en la escuela.

Esto significa que en tanto los estudiantes vayan reconocindose como personas
valiosas y que se respetan a s mismos, van a ser capaces de vivir con los dems de
manera respetuosa y hacer cumplir los derechos de todos.

AFIRMA SU
IDENTIDAD
SE DESENVUELVE
TICAMENTE

CONVIVE
RESPETNDOSE
A S MISMO Y A LOS
DEMS

Se valora a s mismo.
Autorregula sus emociones y comportamiento.
Se cuestiona ticamente ante las situaciones
cotidianas.
Sustenta sus principios ticos.
Reflexiona sobre las relaciones entre sus principios,
decisiones y acciones.
Interacta con cada persona reconociendo que todas
son sujetos de derecho y tienen deberes.
Construye y asume normas y leyes utilizando
conocimientos y principios democrticos.
Se relaciona interculturalmente con otros desde su
identidad, enriquecindose mutuamente.
Maneja conflictos de manera constructiva a travs de
pautas, mecanismos y canales apropiados.
Cuida los espacios pblicos y el ambiente desde la
perspectiva del desarrollo sostenible.

PARTICIPA EN
ASUNTOS PBLICOS
PARA PROMOVER EL
BIEN COMN

Problematiza asuntos pblicos a partir del anlisis

crtico.
Aplica principios, conceptos e informacin vinculada a
la institucionalidad y a la ciudadana.
Asume una posicin sobre un asunto pblico, que le
permitan construir consensos.
Propone iniciativas y las gestiona para lograr el
bienestar de todos y la promocin de los derechos
humanos.

CONSTRUYE
INTERPRETACIONES
HISTRICAS

Interpreta crticamente fuentes diversas.

Comprende el tiempo histrico y emplea categoras
temporales
Elabora explicaciones histricas reconociendo la
relevancia de determinados procesos.

ACTA
RESPONSABLEMENTE
EN EL AMBIENTE

ACTA
RESPONSABLEMENTE
RESPECTO A LOS
RECURSOS
ECONMICOS

Explica las relaciones entre los elementos naturales y

sociales que intervienen en la construccin de los
espacios geogrficos
Evala problemticas ambientales y territoriales
desde mltiples perspectivas
Evala situaciones de riesgo y propone acciones para
disminuir la vulnerabilidad frente a los desastres.
Maneja y elabora diversas fuentes de informacin y
herramientas digitales para comprender el espacio
geogrfico.

Comprende las relaciones entre los elementos del

sistema econmico y financiero.
Toma conciencia de que es parte de un sistema
econmico.
Gestiona los recursos de manera responsable.

RECOMENDACIONES
Para aplicar estrategias orientadas al desarrollo
personal debemos tener en cuenta ser pacientes,
pues podramos despertar emociones de tristeza,
clera o alegra en los participantes, por ello es
muy
importante
acompaar
el
proceso
monitoreando y cerrando con un abrazo a s
mismo, al grupo clase
o
empleando una
estrategia pequea de respiracin entre otras que
ayuden a generar armona en las personas.

RECOMENDACIONES
El manifestar nuestras caractersticas personales y la de
nuestros colegas, nos permite reconocernos como
personas nicas y valiosas. Este reconocimiento es muy
importante en el proceso de ir construyendo o
fortaleciendo el autoconcepto y autoestima.
Es importante que al reconocer y manifestar su agrado
por una caracterstica personal, los participantes
(especialistas, acompaantes, docentes y nios)
mencionen el porqu. Por ejemplo si le agrado los ojos
de su colega podra decir me agradan los ojos de Rosita
por qu me expresan alegra o me agrada que sea
solidaria, porque siempre est pendiente de los dems y
nos ayuda