Violencia en el

Contexto Escolar
Dr. Mario Sandoval
Proyecto FONIDE

Contextos de la violencia

Sonaquellosespaciosfsicos
dondeocurren
opuedenocurrirhechosde
violencia

Estossedandentroyfueradel
establecimiento

Dentro del establecimiento:

Lasaladeclases
Yelpatio

Fuera del establecimiento:

Lacalle
Laplaza

DEFINICIONES
Unacategorageneralque
representaunconjuntode
fenmenosheterogeneos,
unconjuntodesignosde
dificultaddelaescuela
(Dubet 2004)

Mobbing
Investigadores
escandinavos, aos 70
Hostigamiento y amenazas
que se realizan unilateralmente
entre camaradas

Un alumno es agredido o se
convierte en vctima cuando est
expuesto de manera repetida y
durante un perodo, a acciones
negativas de la parte de otro
alumno o de varios
Olweus, 1998

Bulling = Hostigamiento
USA
Utilizacin incorrecta y
persistente de la fuerza, de parte
de un estudiante sobre otro

Cuatro formas generales de

definicin de la violencia:
A) Como actos
B) A travs de lo vivido
C) Como canales o medios a travs de
los cuales se obtiene algo
D) Como fenmeno natural

VIOLENCIA ESCOLAR
La violencia ESCOLAR es una
situacin en la cual al menos dos
individuos se encuentran en una
confrontacin en la cual al menos
uno de ellos resulta afectado
fsica o psicolgicamente

Funcin o sentido de la
violencia
Establecerjerarqua
Defensa
Resolverunconflicto
Catarsis
Ingresoaungrupo
Hacerjusticia

Definiciones de la violencia
(DESDELOSACTORES)

Actuarsinpensar,
Agrediraotrapersona,
quelopasenallevarauno

Valoraciones de la Violencia

Positiva:imponerrespeto

Negativa:primitiva,
innecesaria
pocointeligente

ManifestacionesdelaViolencia

Gatillantedelaviolencia:
Provocacionesdirectasoindirectas

Pelea:

Peleaprogramada.Entre
personas,gruposoentrevariosle
peganauno

Agresiones simples

Altercados,destruccindeun
objeto.

Actitudes:

Gestos
Abusodelpoder
Juegoviolento

Causas Atribuidas a la
violencia

Estassedananivel:

individual,familiarysocial

Individual:
Seleatribuyealconsumode
alcoholy/odrogasILEGALES

Familiar:
Violenciaenlosestilosde
crianza

Social:
Lasreferidasalorelacional
Lasreferidasalomacrosocial.
SociedadViolenta

EJEMPLO:
EL ROMPEDOR

LO QUE INQUIETA DE LA
VIOLENCIA JUVENIL ESCOLAR
ACTUAL ES QUE NO
CORRESPONDE A LA FIGURA DEL
O DEL REBELDE,
SINO A LA FIGURA DEL
ROMPEDOR

 EL ROMPEDOR INSTALA
UN NUEVO TIPO DE
VIOLENCIA EN LOS ESPACIOS
ESCOLARES

 UNA VIOLENCIA GRATUITA O

SIN SENTIDO
NO SE RELACIONA A UN
PROYECTO

HIPTESIS SOBRE EL
ROMPEDOR
LA VIOLENCIA GRATUITA DEL
ROMPEDOR MANIFIESTA UN
MALESTAR
SOCIOCULTURAL
PROFUNDO, UN VACO
EXISTENCIAL,
UNA AUSENCIA DE PROYECTO
PERSONAL

A LA BASE DE LO ANTERIOR SE
ENCONTRARA:

Unasensacindeinvisibilidadsocial
Unmalestarsociocultural
Unsentimientodemarginalidady
exclusin
Undesencantoconelmundo
institucionalyporextensinconel
mundoadulto
Unadesconfianzaenlapoltica
Labsquedadenuevasformasde
expresinsociocultural

LINEAMIENTOS
DETECTAR LOS MOMENTOS Y
LUGARES EN QUE SUELE
DESENCADENARSE UN ATAQUE
VIOLENTO

ENCONTRAR LOS SIGNOS QUE

VAN
ANTICIPANDO UN EPISODIO
AGRESIVO
(tonos de voz, que van subiendo,
respiracin agitada., etc.)

CONSTRUYENDO UNA ESCUELA

ACOGEDORA Y SEGURA

ACOGER
ESCUCHAR
RESPETAR
COMPRENDER
QUERER
CONFIAR