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Профессиональный Документы
Культура Документы
BASADA EN
LA
FORMACIN
DE
COMPETENCI
AS Mg LUIS ERNESTO TAPIA LU
COMPETENCIA PROFESIONAL
CONOCIMIENTOS
SABERES:
SABER
SABER HACER
SABER SER
SABER TRANSFERIR
PROCEDIMIENTOS
ACTITUDES Y
VALORES
Motivacin
COMPETENCIA
SABER
Educacin
Educacin
tradicional
tradicional
SABE
R
SER
SABER
HACER
Educacin
Educacin
tcnica
tcnica
METACOGNITIV
METACOGNITIV
O
O
TRANSFERIR
Reconocimient
Reconocimient
o
o del
del proceso
proceso
Traslado
Traslado a
a la
la
Investigacin
vida
vida cotidiana,
cotidiana, Investigacin
accin
o
al
mundo
del accin
o
al
mundo
Revolucin
Revolucin
trabajo
trabajo
valoral
valoral
PROCESOS MENTALES
PROCESOS
COGNITIVOS
CONCEPTUAL
PROCESOS
AFECTIVOS
ACTITUDINAL
PROCEDIMENTA
L
CAPACIDAD
ACTITUD
COMPETENCIA
PROCESOS COGNITIVOS
Pensamiento creativo
Pensamiento Crtico
Evaluarjuzgar-opinar
Resolucin
de problemas
Generalizar
Resumir
Analizar
Predecir-estimar
Explicar
Describir
Clasificar
Comparar
Inferir
Ordenar
Recordar
Identificar
Emparejar
Nombrar
Discriminar
Observar
Percibir
PROCESOS COGNITIVOS
HABILIDAD
DEFINICI
N
PROCESOS
COGNITIVO /
MOTORES
CARACTERSTICA
DEL PROCESO
COGNITIVO
HABILIDADE
S QUE
TIENEN
PROCESOS
SIMILARES
FORMA DE
EVIDENCIA
ANALIZA
Capacidad
que permite Observacin selectiva
dividir el todo
en partes con
la finalidad de
estudiar,
explicar o
Descomposicin del todo
justificar algo
en partes
estableciendo
relaciones
entre ellas.
Interrelacin de las
partes para explicar o
justificar el todo
El estudiante
analiza cuando
identifica los
hechos principales
de un
acontecimiento
histrico, establece
relaciones entre
ellos, determina
sus causas y
consecuencias y las
explica en funcin
del todo
DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE
ANLISIS
APRENDIZAJE ESPERADO:
Analiza..
Interrelacin de las
partes para explicar o
justificar el todo
Descomposicin del
todo en partes
Observacin
selectiva de la
informacin
Recepcin
de la
informacin
Presentacin y
explicacin del
..
Elaboracin de un mapa
sobre los hechos que
originan el ...
Subrayado de
Lectura del
ANLISIS
PROCESOS COGNITIVOS
HABILIDAD DEFINICIN
Capacidad para
ubicar en el
tiempo, en el
espacio o en
algn medio
fsico
IDENTIFICA
elementos,
partes,
caractersticas,
personajes,
indicaciones u
otros aspectos.
PROCESOS
COGNITIVO /
MOTORES
Recepcin de
informacin.
Caracterizacin
del objeto o
fenmeno
Reconocimiento
del objeto o
fenmeno.
HABILIDAD
ES QUE
FORMA DE
TIENEN
CARACTERSTICA
EVIDENCIA
PROCESOS
DEL PROCESO
SIMILARES
COGNITIVO
Proceso mediante el
cual se lleva la
informacin a las
estructuras mentales.
El estudiante
Proceso mediante el
identifica
cual se seala
cuando seala
caractersticas y
algo, hace
MEMORIZA
referencias
marcas,
INDICA
subraya, resalta
Proceso mediante el
RECONOCE
expresiones,
cual se contrasta las
hace listas,
caractersticas reales
registra lo que
del objeto de
observa, etc.
reconocimiento con las
caractersticas
existentes en las
estructuras mentales.
DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE
IDENTIFICACIN
Reconocimiento
del objeto o
fenmeno
IDENTIFICACIN
Caracterizacin
del objeto o
fenmeno
Listado de
caractersticas
Recepcin
de la
informacin
Observacin
de
Representacin
grfica de
PROCESOS COGNITIVOS
HABILIDAD
DEFINICI
N
PROCESOS
COGNITIVO /
MOTORES
Recepcin de
informacin
Capacidad
para
encontrar las
diferencias
esenciales
DISCRIMINA
entre dos o
ms
elementos,
procesos o
fenmenos.
Identificacin y
contrastacin de
caractersticas
Expresin de las
diferencias
HABILIDADES
QUE TIENEN
CARACTERSTICA
PROCESOS
DEL PROCESO
SIMILARES
COGNITIVO
FORMA DE
EVIDENCIA
Proceso mediante el
cual se lleva la
informacin a las
estructuras mentales.
Proceso mediante el
cual se identifica
caractersticas de cada
elemento y se compara
con las caractersticas
de otros
Proceso mediante el
cual se manifiesta las
diferencias entre uno y
otro elemento
El estudiante
discrimina
cuando elabora
cuadros de doble
(DIFERENCIA) entrada, explica
diferencias, elige
algo sustancial
de un conjunto
de elementos.
DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE
DISCRIMINACIN
APRENDIZAJE ESPERADO: Discrimina las causas y
consecuencias de
.
Expresin de las
diferencias
Identificacin y
contrastacin de
caractersticas
Recepcin
de la
informacin
Observacin
de un video
DISCRIMINACIN
Elaboracin de un
cuadro de doble
entrada sobre
Conversacin sobre.
los hechos
PROCESOS COGNITIVOS
HABILIDAD
DEFINICI
N
PROCESOS
COGNITIVO /
MOTORES
Recepcin de la
informacin
Capacidad que
permite
escoger los
elementos de
un todo, de
SELECCIONA
acuerdo con
determinados
criterios y con
un propsito
definido.
HABILIDADE
S QUE
TIENEN
CARACTERSTICA DEL PROCESOS
PROCESO COGNITIVO SIMILARES
FORMA DE
EVIDENCIA
Identificacin y
contrastacin de los
criterios con el prototipo
(CLASIFICA)
El estudiante
selecciona cuando
separa objetos,
caractersticas,
cuando registra
informacin de su
inters, cuando
hace elecciones,
etc.
DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE
SELECCIN
APRENDIZAJE ESPERADO: Selecciona
..
Eleccin del modelo
SELECCIN
Eleccin
de...
Identificacin y
contrastacin de los
criterios con el
prototipo
Prctica de
Elaboracin de
..
criterios o
especificaciones
Descripcin de las
caractersticas
Recepcin
de la
informacin
Lectura de
..
PROCESOS COGNITIVOS
HABILIDAD
DEFINICI
N
PROCESOS
COGNITIVO /
MOTORES
Recepcin de
informacin
Capacidad
que permite
disponer en
forma
ordenada
elementos,
ORGANIZA
objetos,
procesos o
fenmenos,
teniendo en
cuenta
determinado
s criterios.
Identificacin de los
elementos que se
organizar
Seleccin de los
criterios de
organizacin
Disposicin de los
elementos segn
criterios establecidos
HABILIDAD
ES QUE
TIENEN
CARACTERSTICA
PROCESOS
DEL PROCESO
SIMILARES
COGNITIVO
Proceso mediante el
cual se lleva la
informacin a las
estructuras mentales.
Proceso mediante el
cual se ubica los
elementos y el contexto
que se desea organizar
Proceso mediante el
cual se establecen
criterios de
organizacin.
Proceso mediante el
cual se realiza la accin,
o disposicin de los
elementos de acuerdo
con los criterios
establecidos.
ORDENAR
FORMA DE
EVIDENCIA
El estudiante
organiza cuando
diagrama,
elabora mapas
conceptuales,
redes
semnticas,
esquemas,
cuadros
sinpticos,
coloca cada cosa
en su lugar.
DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE
ORGANIZACIN
APRENDIZAJE ESPERADO: Organiza datos sobre
..
Disposicin de los
elementos segn los
criterios establecidos
Seleccin de los
criterios de
organizacin
Identificacin de
los elementos
que se
organizar
Recepcin
de la
informacin
Revisin de
..
ORGANIZACIN
Elaboracin de
cuadro estadstico
sobre
.
Conversacin sobre
..
Registro de
PROCESOS COGNITIVOS
HABILIDA
D
DEFINICI
N
PROCESOS
COGNITIVO /
MOTORES
Recepcin de
informacin
Capacidad
para obtener
informacin
nueva a
INFIERE. partir de los
datos
explcitos o
de otras
evidencias.
Identificacin de
premisas
Contrastacin de las
premisas con el
contexto.
Expresin de la
inferencia
CARACTERSTICA
DEL PROCESO
COGNITIVO
HABILID
ADES
QUE
TIENEN
PROCESO
S
SIMILAR
ES
FORMA DE
EVIDENCIA
El estudiante
infiere cuando
hace deducciones,
otorga significado
Proceso mediante el cual
a las expresiones a
se identifican informacin
partir del contexto,
que se utilizar como base
determina el
la inferencia
mensaje de
Proceso mediante el cual (DEDUCE) eslganes, otorga
se contrastan las premisas
significado a los
o supuestos con el
recursos no
contexto
verbales y al
comportamiento de
Proceso mediante el cual
las personas,
se obtienen deducciones a
determina causas o
partir de las premisas o
posibles
supuestos.
consecuencias.
DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE
INFERENCIA
APRENDIZAJE ESPERADO: Infiere
..
Expresin de la
inferencia
Redaccin
Contrastacin de las
premisas con el
contexto
Conversacin sobre
l
Identificacin de
premisas
Recepcin
de la
informacin
INFERENCIA
Ubicacin de
.
Lectura de
PROCESOS COGNITIVOS
HABILIDAD
DEFINICI
N
JUZGA
Capacidad
para
cuestionar el
estado de un
fenmeno, la
produccin de
un
acontecimient
o, el
pensamiento
de los dems,
las formas de
organizacin,
tratando de
encontrar sus
virtudes y
deficiencias y
asumiendo
una posicin
al respecto.
PROCESOS
COGNITIVO /
MOTORES
Recepcin de
informacin
HABILIDAD
ES QUE
TIENEN
CARACTERSTICA DEL PROCESOS
PROCESO COGNITIVO SIMILARES
FORMA DE
EVIDENCIA
Formulacin de
criterios
Contrastacin de los
criterios con el
referente
Emisin de la
opinin o juicio.
ENJUICIA
El estudiante enjuicia
cuando emite una
apreciacin personal,
hace comentarios,
platea argumentos a
favor o en contra,
expresa puntos de
vista.
DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE
ENJUICIAMIENTO
APRENDIZAJE ESPERADO: Juzga el comportamiento
ciudadano frente a la contaminacin ambiental.
Expresin del juicio
Contrastacin de los
criterios con el
referente motivo de
enjuiciamiento
Formulacin de
criterios que se
tendr en cuenta en
el enjuiciamiento
Conversacin
ENJUICIAMIENTO
Debate sobre el
comportamiento de
los ciudadanos frente
a la contaminacin
Bsqueda de argumentos
sobre cundo un hbito es
positivo o negativo
sobre qu
aspectos se tendr en cuenta
Recepcin
en el enjuiciamiento: hbitos
de la
que causan o no
informacin
contaminacin
ambiental
Observacin de
videos
sobre los hbitos
higinicos de la
comunidad
PROCESOS COGNITIVOS
DESTREZ
A
APLICA
DEFINICI
N
Capacidad
que permite
la puesta en
prctica de
principios o
conocimient
os en
actividades
concretas
PROCESOS
COGNITIVO /
MOTORES
CARACTERSTICA
DEL PROCESO
COGNITIVO
Recepcin de la
informacin.
Identificacin del
proceso, principio o
concepto que se
aplicar y..
se establecen secuencias,
Secuenciar procesos y un orden y estrategias
elegir estrategias
para los procedimientos
que realizar
Proceso mediante el cual
Ejecucin de los
se pone en practica los
procesos y
procesos y estrategias
estrategias.
establecidos
HABILIDA
DES QUE
TIENEN
PROCESO
S
SIMILARE
S
FORMA DE
EVIDENCIA
El estudiante
aplica cuando
Emplea, administra
o pone en prctica
un conocimiento,
un principio, una
EMPLEA.
frmula o un
UTILIZA. proceso con el fin
de obtener un
determinado
efecto, un
resultado o un
rendimiento en
alguien o algo.
DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE
APLICACIN
Ejecucin del
proceso
Identificacin y
secuenciacin del
proceso
Recepcin
de la
informacin
Explicacin
sobre el
proceso de
APLICACIN
ejecucin de un
proyecto
Observacin sobre el
proceso de
Resolucin de ejercicios.
PROCESOS COGNITIVOS
HABILIDAD
COMPARA
DEFINICI
N
Capacidad
para cotejar
dos o ms
elementos,
objetos,
procesos o
fenmenos
con la
finalidad de
encontrar
semejanzas
o
diferencias.
PROCESOS
COGNITIVO /
MOTORES
Recepcin de
informacin
Identificacin de las
caractersticas
individuales
HABILIDAD
ES QUE
TIENEN
CARACTERSTICA
PROCESOS
DEL PROCESO
SIMILARES
COGNITIVO
Proceso mediante el
cual se lleva la
informacin a las
estructuras mentales.
Proceso mediante el
cual se identifica o
seala referentes de
cada elemento
Proceso mediante el
cual se contrasta las
caractersticas de dos o
contrastacin de
caractersticas de dos ms elementos
o mas objetos de
estudio
FORMA DE
EVIDENCIA
El estudiante
compara cuando
encuentra
elementos
comunes o
aspectos
(VERIFICA)
distintos entre
los fenmenos
que observa,
hace cuadros
comparativos,
paralelos
PROCESOS COGNITIVOS
HABILIDAD
DEFINICIN
PROCESOS
COGNITIVO /
MOTORES
Recepcin de la
informacin.
FORMULA
Capacidad que
permite
establecer
relaciones entre
elementos para
presentar
resultados,
nuevas
construcciones o
solucionar
problemas
Identificacin de
elementos
Interrelacin de los
elementos
Presentacin de las
interrelaciones
CARACTERSTICA DEL
PROCESO COGNITIVO
HABILID
ADES
QUE
TIENEN
FORMA DE
PROCESO EVIDENCIA
S
SIMILAR
ES
El estudiante
formula
cuando expresa
mediante
signos
matemticos,
PLANTEA
las relaciones
entre diferentes
magnitudes
que permitirn
obtener un
resultado;
PROCESOS COGNITIVOS
DESTREZA
DEFINICIN
PROCESOS COGNITIVO /
MOTORES
CARACTERSTICA DEL
PROCESO COGNITIVO
HABIL
IDADE
S QUE
TIENE
FORMA DE
N
EVIDENCIA
PROC
ESOS
SIMIL
ARES
Capacidad que
permite
representar
REPRESENTA objetos mediante
dibujos,
esquemas,
diagramas, etc
Descripcin de la forma /
situacin y ubicacin de sus
elementos
Generar un orden y
secuenciacin de la
representacin
DIAGR
El estudiante
AMA
representa
ESQUE
cuando dibuja
MATIZ
un objeto,
A
acta en una
DISE
obra teatral,
A
elabora un
GRAFI
plano, croquis,
CA
plano o
DIBUJ
diagrama
A
PROCESOS COGNITIVOS
HABILIDAD
DEFINICI
N
Capacidad
que permite
sustentar o
ARGUMENTA
sostener
puntos de
vista
PROCESOS
COGNITIVO /
MOTORES
HABILID
ADES
QUE
FORMA DE
TIENEN
CARACTERSTICA PROCES EVIDENCI
A
DEL PROCESO
OS
COGNITIVO
SIMILAR
ES
Proceso mediante el
cual se lleva o recupera
Recepcin de la
la informacin de las
informacin
estructuras mentales.
Proceso mediante el
cual se identifican la
Observacin selectiva de
informacin que se
la informacin que
utilizaran para
permitir fundamentar
fundamentar los
argumentos.
Proceso mediante el
cual se presenta los
argumentos en forma
Presentacin de los
escrita u oral.
argumentos
Estudiante
argumenta
cuando
sustenta con
fundamentos
determinado
s temas o
puntos de
vista en una
exposicin,
discusin,
alegato, etc
PROCESOS COGNITIVOS
DESTREZA
DEFINICIN
REALIZAR
PROCESOS COGNITIVO /
MOTORES
CARACTERSTICA DEL
PROCESO COGNITIVO
HABIL
IDADE
S QUE
TIENE
FORMA DE
N
EVIDENCIA
PROC
ESOS
SIMIL
ARES
OPERATIVIZACIN DE LA EVALUACIN
Capacidad
CRITERIO
DE
EVALUACI
N
Capacidad
INDICADORES
REACTIVOS
Capacidad
Capacidad
Unidad
de recojo
de
informaci
n
Logro de
aprendizaje
Evidencia
observable
del
aprendizaj
e
Tareas que
ejecuta el
estudiante para
evidenciar el
aprendizaje
CAPACIDADES
TERMINALES
UNIDAD
Reconocer las
DIDACTICA N 01 caractersticas
ANATOMIA
antomo fisiolgicas
FUNCIONAL
de los rganos,
aparatos y sistemas
del cuerpo humano
CONTENIDOS BASICOS
CRITERIOS DE EVALUACIN
Terminologas en salud
Anatoma y fisiologa de
los sistemas y aparatos:
Terminologas en salud.
UNIDAD
Primeros
auxilios
y
de primeros auxilios
DIDACTICA N 02 y planes de
generalidades
Botiqun de primeros
contingencia en
PRIMEROS
auxilios
situaciones de
AUXILIOS
Control
de
signos
urgencias y
vitales
emergencias.
Tcnica de primeros
auxilios en diferentes
situaciones
Desastres
Sistema Nacional de
Defensa Civil.
Realizar acciones
Describe
las
estructuras
anatmicas del cuerpo humano
con precisin.
Explica el funcionamiento de
los rganos,
aparatos y
sistemas que conforman el
cuerpo
humano
adecuadamente.
Reconoce
las situaciones
de urgencias y emergencias
basadas en los signos y
sntomas.
Aplica conocimientos bsicos
de primeros auxilios, de
acuerdo a las situaciones de
urgencia y emergencia con
seguridad,
manteniendo
relacin emptica.
Interpreta
planes
de
contingencia, acertadamente,
para situaciones de desastres.
Contenidos
Bsicos
Criterios de Evaluacin
Indicador de
evaluacin
tems, Preguntas
o Reactivos
Califi
cativo
Reconocer las
caractersticas
antomo
fisiolgicas de
los rganos,
aparatos y
sistemas del
cuerpo
humano
Realizar
acciones de
primeros
auxilios y
planes de
contingencia
en situaciones
de urgencias y
emergencias.
Contenidos
Bsicos
Criterios de Evaluacin
Indicador de
evaluacin
tems, Preguntas
o Reactivos
Califi
cativo
Contenidos
Bsicos
Reconocer las
caractersticas
antomo
fisiolgicas de
los rganos,
aparatos y
sistemas del
cuerpo
humano
Terminologa
s en salud
Anatoma y
fisiologa de
los sistemas
y aparatos:
Realizar
acciones de
primeros
auxilios y
planes de
contingencia
en situaciones
de urgencias y
emergencias.
Terminologas
en salud.
Primeros
auxilios
y
generalidades
Botiqun
de
primeros
auxilios
Control
de
signos vitales
Tcnica
de
primeros
auxilios
Criterios de Evaluacin
Indicador de
evaluacin
tems, Preguntas
o Reactivos
Califi
cativo
Contenidos
Bsicos
Criterios de Evaluacin
Reconocer las
caractersticas
antomo
fisiolgicas de
los rganos,
aparatos y
sistemas del
cuerpo
humano
Terminologa
s en salud
Anatoma y
fisiologa de
los sistemas
y aparatos:
Describe las
estructuras anatmicas
del cuerpo humano con
precisin.
Realizar
acciones de
primeros
auxilios y
planes de
contingencia
en situaciones
de urgencias y
emergencias.
Terminologas
en salud.
Primeros
auxilios
y
generalidades
Botiqun
de
primeros
auxilios
Control
de
signos vitales
Tcnica
de
primeros
auxilios
Explica el
funcionamiento de los
rganos, aparatos y
sistemas que conforman
el cuerpo humano
adecuadamente
Aplica conocimientos
bsicos de primeros
auxilios, de acuerdo a las
situaciones de urgencia
y emergencia con
seguridad, manteniendo
relacin emptica
Interpreta planes de
contingencia,
acertadamente, para
situaciones de desastres
Indicador de
evaluacin
tems, Preguntas
o Reactivos
Califi
cativo
Contenidos
Bsicos
Criterios de Evaluacin
Indicador de
evaluacin
Reconocer las
caractersticas
antomo
fisiolgicas de
los rganos,
aparatos y
sistemas del
cuerpo
humano
Terminologa
s en salud
Anatoma y
fisiologa de
los sistemas
y aparatos:
Describe las
estructuras anatmicas
del cuerpo humano con
precisin.
Menciona las
caractersticas y
grafica algunas
estructuras
anatmicas
Explica el
funcionamiento de los
rganos, aparatos y
sistemas que conforman
el cuerpo humano
adecuadamente
Explica el
funcionamiento del
sistema respiratorio,
circulatorio y digestivo
Realizar
acciones de
primeros
auxilios y
planes de
contingencia
en situaciones
de urgencias y
emergencias.
Terminologas
en salud.
Primeros
auxilios
y
generalidades
Botiqun
de
primeros
auxilios
Control
de
signos vitales
Tcnica
de
primeros
auxilios
Detecta temperaturas
anormales basndose
en sntomas
Aplica conocimientos
Utiliza algunas
tcnicas frente a
algu8nas situaciones
de emergencia
bsicos de primeros
auxilios, de acuerdo a las
situaciones de urgencia
y emergencia con
seguridad, manteniendo
relacin emptica
Interpreta planes de
contingencia,
acertadamente, para
situaciones de desastres
tems, Preguntas
o Reactivos
Califi
cativo
C. B
Criterios
de
Evaluacin
Indicador de
evaluacin
Describe.
Menciona las
caractersticas y
grafica algunas
estructuras
anatmicas
Explica el
funcionamiento del
sistema respiratorio,
circulatorio y digestivo
Reconoce
Detecta temperaturas
normales y anormales
basndose en
sntomas
Aplica
Interpreta
Explica
Califi
cativo
C. B
Criterios
de
Evaluacin
Indicador de
evaluacin
Califi
cativo
Describe.
Menciona las
caractersticas y
grafica algunas
estructuras
anatmicas
Explica el
funcionamiento del
sistema respiratorio,
circulatorio y digestivo
1
2
2
Reconoce
Detecta temperaturas
normales y anormales
basndose en
sntomas
Aplica
Interpreta
3
3
Explica
OPERATIVIZACIN DE LA
EVALUACIN
CRITERIO DE
EVALUACIN
PRODUCCIN DE
TEXTOS
Unidad de recojo
de informacin
CAPACIDAD
Utiliza normas
ortogrficas y
gramaticales para
otorgar correccin y
coherencia a los
textos que produce
Logro de aprendizaje
INDICADORES
REACTIVOS
EVALUACIN
DE ACTITUDES
VALORES
DE LA
INSTITUCI
N
EDUCATIVA
ACTITUDES
ANTE EL
REA
ACTITUDES
REFERIDAS
A LAS
NORMAS
Relacionadas con la
voluntad para
aprender y vencer
las dificultades. Por
ellas nos superamos
cada vez ms.
Influyen
directamente en el
desarrollo de las
capacidades
Relacionadas con el
cumplimiento de las
normas de
convivencia,
mejoran nuestras
relaciones con los
dems. Se vinculan
con los afectos, la
cortesa, la
honradez.
Indicadores
VALORES
DE LA
INSTITUCI
N
EDUCATIVA
ACTITUDES
ANTE EL
REA
Indicadores
INSTRUMENTO
S DE
EVALUACIN
Indicadores
ACTITUDES
REFERIDAS
A LAS
NORMAS
Indicadores
Indicadores
Indicadores
INSTRUMENTO
S DE
EVALUACIN
Andrs
Rigoberto
Segundo
Wilson
Organiza y
lidera el
equipo
VALORACIN
tareas
lo que se le
pide
Planifica sus
forma
permanente
Presenta sus
tareas
Se esfuerza por
superar sus
errores
Hace
ms de
frecuentemen
te
Muestra
empeo al
realizar
Toma la la
tarea
iniciativa en las
actividades
Participa en
ESTUDIANTES
Se esfuerza
por conseguir
el logro
Consulta
INDICADORES
10
14
20
06
ESTUDIANTES
Andrs
Rigoberto
Segundo
Wilson
VALORACIN
Demuestra aseo
personal
Acepta las
diferencias
Permanece en la
Institucin Educ.
Mantiene el orden
Ayuda a sus
compaeros
Es corts con sus
docentes
Emplea vocabulario
adecuado
Devuelve los
objetos que no le..
Llega a la hora
indicada
Cuida el patrimonio
institucional
INDICADORES
AD
CASO PRACTICO:
EVALUACION AL COMPAERO
CATEGORIA DE EVALUACION
1
TOTALMENT
E EN
DESACUERD
O
2
EN
DESACUER
DO
3
DE
ACUERDO
4
TOTALME
NTE DE
ACUERDO
EVALUACION AL TUTOR
CATEGORIA DE
EVALUACION
1
TOTALMENT
E EN
DESACUERD
O
2
EN
DESACUERD
O
3
DE
ACUERDO
4
TOTALMENTE
DE ACUERDO
SELECCIONAR
JERARQUIZAR
ORGANIZAR
ANALIZAR.
DEFINICIN
FORMA DE EVIDENCIA
El
estudiante
selecciona
cuando
separa
objetos,
caractersticas, cuando registra
informacin de su inters,
cuando hace elecciones, etc.
Disponer
en
forma
ordenada
elementos,
objetos,
procesos
o
fenmenos, teniendo en
cuenta
determinados
criterios.
Disgregar o separar las
partes de un todo para
estudiarlas
detenidamente,
estableciendo relaciones
entre ellas y determinar
el sentido de la unidad.
SINTETIZAR
INFERIR.
INTERPRETAR
DEFINICIN
FORMA DE EVIDENCIA
Determinar la esencia
de un todo a partir de
sus
partes
constitutivas
y
las
relaciones
que
se
establecen entre ellas.
Obtener
informacin
nueva a partir de los
datos explcitos o de
otras evidencias.
El
estudiante
sintetiza
cuando
formula
conclusiones,
encuentra
moralejas o enseanzas,
expresa principios, hace
resmenes,
formula
El
estudiante
hiptesis,
etc.infiere cuando
Otorgar
sentido
a
la
informacin que se recibe
(datos,
mensajes,
situaciones,
fenmenos,
acontecimientos),
valindose de lo explcito y
lo implcito.
DEFINICIN
FORMA DE EVIDENCIA
ENJUICIAR
Cuestionar el estado de un
fenmeno, la produccin un
acontecimiento,
el
pensamiento de los dems,
las formas de organizacin,
tratando de encontrar sus
virtudes y deficiencias y
asumiendo una posicin al
respecto.
El
estudiante
enjuicia
cuando
emite
una
apreciacin personal, hace
comentarios,
platea
argumentos a favor o en
contra, expresa puntos de
vista.
CREAR
Imaginar
alternativas
nuevas, formas novedosas
de expresin y de atender
las dificultades, saliendo
de
lo
comn
y
lo
cotidiano.
Prever un conjunto de
actividades y estrategias
orientadas al logro de un
propsito determinado.
PLANIFICAR
MUCHAS GRACIAS