CONDUCTA Y

COMPORTAMIENT
O

CONDUCTA

CONCEPTO DE CONDUCTA
La conducta del ser humano
es compleja y producto de
muchas
causas,
lo
importante,
es
la
explicacin
del
yo,
las
actividades, las necesidades
el principio del placer, dolor
y los rasgos tpicos de la
individualidad.

JUSTIFICACIN DEL CONCEPTO DE PERSONALIDAD

1. Necesidad de transmitir un sentido

de coherencia y continuidad.

2. Transmitir que el origen de la

conducta yace en el interior del
sujeto, que es causa de la conducta.
3. La necesidad de
individuo
a
travs
relevantes.

identificar al
de
atributos

Para GORDON ALLPORT (1961),

la Personalidad es la organizacin
dinmica, dentro del individuo, de los
sistemas psicofsicos que crean patrones
caractersticos de conducta, pensamiento
y sentimientos

PERSPECTIVAS PARA EL ESTUDIO DE LA

CONDUCTA
1. PERSPECTIVA BIOLOGICA O DISPOSICIONAL
2. PERSPECTIVA PSICOANALTICA

3. PERSPECTIVAS CONDUCTUAL O DEL APRENDIZAJE

4. PERSPECTIVAS COGNITIVA

5. PERSPECTIVAS HUMANISTA O FENOMENOLOGI

6. PERSPECTIVAS GESTALTICA
7. PERSPECTIVAS SISTEMICA

DEFINICIN DE CONDUCTA
1. DEFINICIONES ADITIVAS

PRINCE EYSENCK

Disposiciones Biolgicas

Caracterstica
s que posee y
definen a un
individuo

Disposiciones Innatas
Impulsos e Instintos

EYSENCK

Disposiciones adquiridas (experien

Patrones de conducta actuales
potenciales
Determinaciones biolgicas y
ambientales
Interacciones cognitivas
(carcter/temperamento/constitucin)

ATRIBUTOS
CON
CARCTER
ORGANIZADO
Y
ESTRUCTURAD
O

ALLPORT

2. DEFINICIONES
CONFIGURATIVAS
E INTEGRADORAS

Organizacin dinmica de sistem

psicofisiologicos en su adaptaci
al ambiente

Todo sistema compuesto por

partes (subsistemas), limitado
Por el ambiente.

3. DEFINICIONES DE
JERARQUA DE ATRIBUTOS

NIVEL A (Inferior): Los actos y cogniciones

que ocurren aisladamente.

NIVEL B: Los actos y cogniciones

habituales (caractersticas que ms se repite
NIVEL C (Rasgos): Los actos y cogniciones
que ocurren aisladamente.
NIVEL D (Tipos): Factores de orden
superior
o dimensiones de la personalidad que
se interrelacionan entre rasgos.

4. DEFINICIONES EN TERMINOS DE AJUSTE

Ajuste al ambiente - adaptabilidad

5. DEFINICIONES BASADAS EN LA
DISTINTIVIDAD

Los distintivo, lo esencial del individuo patrn nico

de rasgos

6. DEFINICIONES BASADAS EN LA
ESTABILIDAD

Caractersticas estables que identifican a un individuo

a lo largo de su evolucin.

H.J. Eysenck

La
Personalidad
puede
entenderse
como
una
organizacin
ms
o
menos
estable
y
duradera
del
carcter,
temperamento,
intelecto y fsico de una
persona,
que
determina
su
adaptacin nica al ambiente.

Carcter:
Voluntad
Temperamento: Emociones
Intelecto:
Proceso Cognitivo
Fsico: Corporal y Endocrinolgico

TEMPERAMENTO Y CARACTER
CARACTER
De valores permanentes
(contexto familiar y social)
De caractersticas volitivas y ticas

TEMPERAMENTO ------- Teora Humoral de Hipcrat

Caracteres Biolgicos y heredados

HIPCRATES: LOS
HBITOS
Hbito corporal apopltico:
Grueso y talla pequea
Hbito corporal tsico:
Delgado y alto
TEMPERAMENTO HUMOR
SANGUINEO

SANGRE

COLRICO

BILIS AMARILLA

MELANCLICO

BILIS NEGRA

FLEMATICO

FLEMA

CARACTERISTICAS
Sociable, animado,
locuaz,
despreocupado.
Agresivo, impulsivo,
agitado, susceptible,
excitable.
Pesimista, reservado,
triste, insociable.
Pasivo, imperturbable,
apacible, controlado.

GALENO: LOS HUMORES

Tipo flemtico (linftico): lentos y dbiles

Tipo sanguneo (sangre): rpidos y dbiles

Tipo colrico (bilis amarilla): Rpidos y
fuertes
Tipo melanclico (bilis negra): lentos y
fuertes

TEORAS ACTUALES

Factores que Definen la Conducta

R.B. Cloninger
1987,1996,2000
CONCEPTO

TEMPERAMENT
O
Aprendizaje de hbitos
(condicionamiento
asociativo)

Hbitos
Evitacin
pasiva

Activacin Relacin social Refuerzo

social

Evitacin Bsqueda Dependenc

de Dao de
ia de la
novedad recompens
a

Persistenci
a

El temperamento es la parte
biolgicamente determinada de
la personalidad.
Las diferencias individuales en
los
hbitos
y
habilidades
relacionadas
con
las
emociones. Se hereda de forma
moderada (alrededor del 50%),
es
moderadamente
estable
desde la infancia hasta la etapa
adulta y consistente en las
distintas culturas y grupos
tnicos

EVITACIN DE
DAO (ED)
Sistema de inhibicin de la conducta
Neurotransmisor:

Serotonina

Tendencia a responder de forma intensa a

las seales y estmulos aversivos, por lo que
se aprende a inhibir la conducta con el fin de
evitar el castigo, la novedad y la frustracin.

ALTAS
Pesimista
Optimista
Temeroso
Osado
Tmido
Extravertido
Fatigable
Enrgico

BAJAS

BSQUEDA DE
NOVEDAD (BN)
Sistema de activacin de la conducta
Neurotransmisor:

Dopamina

Tendencia heredada a responder fuertemente a estmulos

nuevos y seales de recompensa (o alivio de castigo) que
conduce a una actividad exploratoria en bsqueda de
recompensas as como en la evitacin de la monotona y
castigo.

ALTAS

BAJAS

Explorador

Reservado

Impulsivo
Rgido
Extravagante

Tacao

Irritable

Estoico

DEPENDENCIA DE LA
RECOMPENSA (DR)
Sistema de apego y afiliacin social
Neurotransmisor:

Noradrenalina

Tienen que ver con el refuerzo social e implica

variaciones neurobiolgicas en cuanto a la sensibilidad
a las seales sociales, el malestar en relacin con la
separacin social y dependencia de la aprobacin por
otros.

ALTAS

BAJAS

Sentimental

Prctico

Abierto

Indiferente

Carioso

Despegado

Simptico
Independiente

PERSISTENCIA
Sistema de refuerzo social

Persistencia o mantenimiento de la conducta a pesar de

refuerzos intermitentes.

ALTAS

BAJAS

Trabajador

Perezoso

Con determinacin
fcilmente

Cede

Ambicioso
escasos logros

Con

Perfeccionista

Pragmtico

VARIACIONES DEL
APASIONADO
TEMPERAMENTO

AVENTURERO

SENSITIVO

EXPLOSIVO

Impulsivo
Desordenad
o

BN
INDEPENDIENTE

FIABLE
Arriesgado

ED
Ansioso
Pesimista

PRECAVIDO

Confiado
Clido

METODICO

DR

Solitari
o
Crtico

Cauto
Frugal

Cubo del temperamento. Tomado de C. Bayon y R Cloninger

PERSONALIDAD
Reacciones
automticas
inconscientes

Valores
conscientes

TEMPERAMENT
O

CARCTE
R

Aprendizaje de hbitos

Aprendizaje proposicional
(capacidad conceptual)

Hbitos
Evitacin
pasiva

Esquemas
cognitivos

Activacin Relacin social Refuerzo

social

Evitacin Bsqueda Dependenc

de Dao de
ia de la
novedad recompens
a

Persistenci
a

Individuo

Direccionalid
ad

Sociedad

Universo

Cooperacin Trascendenci
a

(Autodeterminaci
n)

Esquema de la personalidad. Tomado de C. Bayon y R Cloninger

CONCEPTO
Aquella
parte
de
la
personalidad que se origina de
la
interaccin
entre
el
temperamento y el medio
ambiente.
Se
influye
de
forma
moderada por el aprendizaje
social y las expectativas
culturales sobre el rol social
en relacin con la edad,
ocupacin
y
otras
circunstancias
sociales
(Cloninger, 1993)

CARCTE
R
Aprendizaje proposicional
(capacidad conceptual)

Esquemas
cognitivos
Individuo

Direccionalid
ad

Sociedad

Universo

Cooperacin Trascendenci
a

Aprendizaje
proposicional

Base del carcter y la

formacin de esquemas
cognitivos
Implica la simbolizacin
y la abstraccin
Permite al sujeto representar fenmenos
complejos mediante conceptos, modelos,
imgenes que se recuperan de forma
consciente y son analizados con lgica.
Planea el futuro y establece metas.
Evita las reacciones de forma automtica
ante las circunstancias.
Los recuerdos conscientes de la memoria
conceptual se representan por palabras,
imgenes...sobre los acontecimientos. Se
recuperan de forma consciente e
intencional y se declaran verbalmente.
3 subsistemas:
Individuo
Sociendad
Universo

Sistema
proposicional
Memoria
conceptual

CARCTE
R
Aprendizaje proposicional
(capacidad conceptual)

Esquemas
cognitivos
Individuo

Direccionalid
ad

Sociedad

Universo

Cooperacin Trascendenci
a

DIMENSIONES
3 dimensiones:
Diferencias individuales en el
modelo interno consciente de
expectativas que el individuo
tienen sobre su entorno

AUTODIRECCIN
COOPERACIN
TRASCENDENCIA

CARCTE
R
Aprendizaje proposicional
(capacidad conceptual)

Esquemas
cognitivos
Individuo

Direccionalid
ad

Sociedad

Universo

Cooperacin Trascendenci
a

AUTODIRECCION
Capacidad de la persona para controlar, regular y adaptar la
conducta ajustndola a la situacin de acuerdo a sus propias
metas y valores
Se relaciona con la madurez, la integridad personal y la
autoestima.

ALTAS

BAJAS

Responsable

Culpa a los dems

Con objetivos

Sin metas

Se acepta a si mismo Desiderativo

Disciplinado

Sin disciplina

COOPERACIN
Incluye conceptos como los de empata, tolerancia social
compasin y tener principios ticos y morales.

ALTAS

BAJAS

Buen corazn

Intolerante

Emptico
Insensible
Ayuda

Egosta

Compasivo

Vengativo

Con principios

Oportunista

TRASCENDENCIA
Describe a los individuos con capacidad para trascender
sus propios lmites o barreras.

ALTAS

BAJAS

Intuitivo

Sin imaginacin

Espontneo

Concreto

Espiritual
Materialista
Libre

Posesivo

Idealista

Pragmtico

VARIACIONES DEL CARCTER

CREATIVO

FANTICO

DESORGANIZAD
Imaginativo
O

SENSITIVO

Idealista

T
NARCISISTA

ORGANIZADO
Responsabl
e Con
metas

AT
Culpa a los
dems Sin
metas

DEPENDIENTE

Emptico
Clido

MELANCLICO

Convencional
Materialistal

Asocial
Hostil

Cubo del carcter. Tomado de C. Bayon y R Cloninger

TEMPERAMENTO

CARCTER

El temperamento constrie y mediatiza el

desarrollo del carcter
El temperamento al ser biolgicamente estable va
a determinar la probabilidad de maduracin del
carcter en la edad adulta.
Ciertas configuraciones muy extremas de
temperamento pueden predisponer a conductas
desadaptadas, aunque no lo determinan
completamente, teniendo siempre en cuenta los
efectos del aprendizaje sociocultural y los efectos
de la experiencia.
Las dimensiones Autodireccin y Cooperacin son
las caractersticas nucleares de la personalidad, por
ello puntuaciones bajas en estas dimensiones
precide el tener un Trastorno de Personalidad

ENFOQUES TEORICOS

1. EJE INTRAPSIQUICO - AMBIENTALISTA

2. EJE IDEOGRAFICO - NOMOTETICO

3. EJE EMOCIONAL - COGNITIVO

Pone nfasis en los determinantes de la conducta

Am

bie
n

tal
i st

Int
r

ap
s

qu

ico

1. EJE INTRAPSQUICO - AMBIENTALISTA

Basa su explicacin en variables internas

propias del sujeto.

Pone el acento en variables situacionales o

contexto social como causa.
El atributo principal es que la PD. cambia
en funcin de la situacin o ciclo vital.

2. EJE IDEOGRAFICO - NOMOTETICO

ORIENTACIN CLNICA V/S ORIENTACIN ESTADSTICA

Orientacin Clnica

Es comparativa. A travs de
Esto pretende encontrar
CARACTERSTICAS

Es comprehensiva e histrica

Orientacin estadstica

Se basa en el carcter
nico del individuo.

Busca encontrar las

caractersticas o factores
fundamentales para explicar
las deferencias de individuos.

3. EJE EMOCIONAL- COGNITIVO

nfasis en aspectos
irracionales e impulsivos
(tendencias,
instintos, impulsos)

nfasis en categoras
mentales, esquemas o planes.

PSICOLOGA DIFERENCIAL*

Estudio de las diferencias individuales de la vid

mental.
La base de la diferenciacin son los RASGOS
RASGOS:

Conjunto de atributos
Responsables de la consistencia de la conducta
Responsables de la estabilidad en el tiempo
Lo que representa la individualidad

VALORACIN DE LA INDIVIDUALIDAD:

El conjunto de RASGOS NOMOTETICOS

Conjunto de hiptesis, teoras y modelos explicativos de la cond
Anlisis intraindividual desde lo NOMOTETICO a lo IDEOGRFICO
** ANDRES PUEYO: MANUAL DE PSICOLOGA DIFERENCIAL. CAP 2. (1997). ED. Mc GRAW HILL. MADRID

OBJETIVO DE LA PSICOLOGA DIFERENCIAL

COGNICIN
(organizacin mental)
Variabilidad intraindividual, interindividual e intergrupal

Procesos psquicos
causales

Anlisis nomottico
de la conducta

HERENCIA
AMBIENTE

EMOCIN

CONDUCTA

(motora, verbal, fisiolgica)

(Base energtica)
Variabilidad intraindividual, Variabilidad intraindividual,
interindividual e intergrupal interindividual e intergrupal

CAMBIOS
INTRAINDIVIDUALES
CUALITATIVOS Y
CUANTITATIVOS
(Irreversibles)

DIFERENCIAS
INTRAINDIVIDUALES
(Caracterolgicas)

VARIABILIDAD DIACRNICA
Cambio en los RASGOS en
Distintos perodos de tiempo
(infancia, niez, adolescencia,
madurez, vejez.

VARIABILIDAD SINCRNICA
Estabilidad de atributos o
Rasgos en el tiempo

Las diferencias entre individuos es

cuantificada y explicada en funcin
de rasgos comunes a ambos
sujetos.

Inteligencia verbal
Razonamiento numrico
Altruismo
Introversin
Extroversin
Ansiedad
Impulsividad

Inteligencia verbal
Razonamiento numrico
Altruismo
Introversin
Extroversin
Ansiedad
Impulsividad

CADA INDIVIDUO ES UNA

CONFIGURACIN IRREPETIBLE DE

Las diferencias
se explican a
travs de
constructos
(sustentados en
modelos
tericos)

(HECHOS OBSERVABLES)
(CONCEPTO EXPLICATIVO)
Hipersensibilidad
DEPRESIN
Desconcentracin
Apetencia irregular
Trastornos del sueo
Pensamientos pesimistas
Constructo hipottico
Variables
medibles
Indicadore
s

Causas proximales y
distales

Antecedentes
Ontogenticos
(Biologa
evolucionista)

EXPLICACIN DIFERENCIAL
DE LA CONDUCTA

ADN del
sujeto
Disposiciones

EXPLICACIN
DISTAL
MOLECULAR

EXPLICACIN
PROXIMAL

heredadas
Rasgos

MOLAR

(caractersticas
Disposicionales)

CO

Factores

TA

(estmulos)

UC

EFECTO DE LA
SITUACIN

Reacciones
emocionales
Procesamiento
de la
informacin no
consciente

ND

Ambientales

Experiencia
fenomenolgic

CONSTRUCTOS
PSICOLOGICOS
(MEDIACIONALES)

ESTIMULO

ORGANISMO

CONSTRUCTOS
HIPOTETICOS
(Ej. Inteligencia)

VARIABLES
INTERMEDIARIAS
(Ej. Estilo cognitivo)

RESPUESTA

DUDAS E INQUIETUDES

COMPORTAMIENT
O

CONCEPTO DE COMPORTAMIENT
Es
el
conjunto
de
actos
exhibidos por el ser humano e
influenciados por la cultura, las
actitudes, las emociones, los
valores de la persona y los
valores culturales, la tica, el
ejercicio de la autoridad, la
relacin,
la
hipnosis,
la
persuasin, la coercin y/o la
gentica.

COMPORTAMIENTO HUMANO
La forma de ser de las personas
es el hecho de la manera en la
que stas aprenden; siendo esto
la imitacin, este recurso es
muy utilizado por el ser humano
desde la antigedad, evidentes
ejemplos de esto es el hecho de
que
mediante
la
copia
o
imitacin se aprende a hablar o
caminar.

COMPORTAMIENTO HUMANO
Los fenmenos psicolgicos por ser
tan
variados
y
complejos
(sentimientos, deseos, cogniciones,
razonamientos, decisiones y cosas
similares);
si
son
considerados
superficialmente dejan una falsa
impresin al observador. Por ende,
sin una mente saludable y estable
no puede haber un comportamiento
sano y estable, por tal razn la salud
mental
influye
mucho
en
el

La Persona
Necesidad
(deseo)

Estimulo
(causa)

Tensin

Objetivo

Incomodidad

Conducta

Modelo Bsico de Comportamiento

Explicacin Cientfica
del Comportamiento:
La conducta esta en
funcin del medio
ambiente.
Todo lo que hacemos
lo hemos aprendido.
Todos
enseamos
otros.

nos
unos a

Conductas Se Aprenden:
Por Asociacin
Por Consecuencias
Por Observacin

Aprendizaje por
Asociacin
Un estmulo que no provoca
ninguna
respuesta
puede
provocarla
si
se
asocia
repetidamente con uno que si la
provoca

Ejemplo:
CONDICIONAMIENTO CLSICO
E (Comida)
E (Sonido) + E (Comida)
E (Sonido)

R (Salivar)
R (Salivar)
R (Salivar)

Aprendizaje por
Consecuencias
Si despus de una conducta se
presenta
una
consecuencia
positiva esta se incrementar, si
se presenta una consecuencia
negativa o no existe consecuencia
la
conducta
disminuir
o
desaparecer

Aprendizaje por
Observacin
Si observamos a un modelo ejecutar
determinada conducta
y recibir
ciertas
consecuencias,
es
muy
probable que repitamos la conducta
del modelo

Causas del
Comportamiento
El medio provoca el comportamiento
La conducta se ha asociado con algo
La conducta ha recibido o no ciertas
consecuencias
Existen modelos que presentan
dichas conductas

Modifica el
Comportamiento
Debemos modificar el medio.
Debemos asociar o romper la
asociacin entre la conducta y
ciertos eventos.
Debemos dar o no dar ciertas
consecuencias.
Debemos presentar modelos.

DUDAS E INQUIETUDES

MOTIVACIN

La Motivacin
Concepto de Motivacin

Por qu las personas hacen lo que

hacen?
A qu se debe un determinado
comportamiento?
El comportamiento de las
personas
siempre est motivado, aunque a
veces
INCENTIVO
no sea de manera consciente
Necesidad

Activacin del
Comportamiento

(satisfaccin
al alcanzarlo)

FRUSTRACIN

Teoras de Motivacin
Autor

Maslow

Teora

Elementos .

Jerarqua de Fisiolgicas.
necesidades Seguridad.
Pertenencia y afecto.
Estima.
Autorrealizacin.

Teoras de Motivacin
Autor

Herzberg

Teora

Modelo de
los factores
aplicado al
Trabajo

Elementos .
Factores Higinicos de
Mantenimiento (bsicos):
Beneficios salariales.
Calidad de la supervisin.
Condiciones de trabajo.
Estabilidad.

Factores Motivantes:
Status.
Oportunidad de desarrollo.
Conseguir reconocimiento.
Responsabilidad.
Retos.
Sentimiento de crecimiento
personal.

Teoras de Motivacin
Autor

McClellan
d

Teora

Elementos .

Necesidad de afiliacin.
Modelo de
tres factores Necesidad de poder.
desarrollados Necesidad de logro.
en el entorno
cultural

La Accin Motivadora
Cuando las personas estn motivadas pueden
producir resultados excelentes
Reglas
Bsicas

1. Haz sentir a las personas que lo que hacen es

importante.
2. Agradcelo.
3. Ofrece ayuda y pdela.
4. Deja que acten con autonoma.
5. Sorprndeles con tareas que ofrezcan un reto.
6. Intersate en sus proyectos profesionales.
7. Aprovecha los errores para que puedan
aprender.
8. Comparte y celebra tus xitos.

Orientaciones para la Accin

Motivadora
Los Objetivos Pueden
Motivar
1. Tener una meta que

alcanzar.
2. Medirse frente a un rcord.
3. Realistas y ambiciosos.
4. Entre y 2/3 partes de
xito.es Algo Personal
Motivar
1.
2.
3.
4.

Fijacin de
objetivos.
Lenguaje de Logro.
Apoyos cognitivos.
Apoyos de grupo.

DUDAS E INQUIETUDES