MAESTRA EN EDUCACIN

SEMINARIO DE DISEO CURRICULAR

CATEDRTICO: MAESTRA PATRICIA VALERA
PREZ
ALUMNO: LIC. DARIO HIGINIO RUIZ

QU, CUNDO Y CMO

EVALUAR?

POR QU Y PARA QU ENSEAR APRENDER?

Esta pregunta
posibilita la formulacin de los propsitos
generales que encabezan un proyecto curricular y orientan su
desarrollo.

QU ENSEAR APRENDER?
Esta interrogante se contesta
organizacin de contenidos:

con

la

seleccin

Cognitivo

Axiolgico

Psicomotriz

 Conceptos
Teoras
Principios
Tcnicas
Habilidades
Actitudes
Valores
Considerados cultural y socialmente vlidos y
aceptados.

CUNDO ENSEAR APRENDER?

En este apartado de trabajan aquellos aspectos vinculados
a jerarquizar y secuenciar los objetivos y contenidos
curriculares.

CMO ENSEAR APRENDER?

Se logra el planteamiento psico-didctico sobre los
procesos de enseanza y aprendizaje en reas especficas
del conocimiento adecuadas a los momentos particulares
del aprendiz.
Armona entre:
Actividades

Estrategias

QU, CUNDO Y CMO

EVALUAR?
La respuesta a esta pregunta requiere vincular la evaluacin a
los fines, contenidos y metodologa de enseanza y
aprendizaje.

La evaluacin curricular ha sufrido profundas modificaciones

a lo largo de la historia.

Inicio de la evaluacin en el ao 2000 a.C. con los chinos.

Desarrollo con los maestros griegos en el s. V.
S. XIX inicio de la utilizacin de test de rendimiento.
Ralph Tyler, creo el Mtodo orientado hacia los objetivos.
Influencia ideolgica ( Segunda Guerra Mundial y Guerra Fra)
Evaluacin alternativa del currculo en el mundo.

EVALUACIN SEGN EL MODELO DE RALPH TYLER

Fue el primer mtodo sistemtico de evaluacin educacional.
Lo importante son los objetivos de enseanza como referencia para
evaluar.
Desarrollo de instrumentos de medidas referidos a criterios y no a
normas.
1. Ventajas:
Retroalimentacin.
Permite la reformulacin de objetivos.
2. Desventajas:
Evaluacin terminal.
Rendimiento como ultimo criterio.

EVALUACIN SEGN EL MODELO DE STAKE

Es nombrada como evaluacin respondente, incorpora antecedentes,

procesos, valores y normas adems de los resultados.

Es ms flexible, interactivo y orientativo.

Atac el clsico concepto de la evaluacin.

1. Ventajas:
. La evaluacin mejora lo que se est haciendo.
. Importancia de logros secundarios.
2. Desventajas:
. Subjetivo.
. Se complementan con test estandarizados.

EVALUACIN SEGN EL MODELO DE ELLIOT EISNER

Se basa en la escuela de orientacin cualitativa. Concibe a la

enseanza como un arte.

El evaluador es un experto que interpreta mediante una densa

descripcin.

El evaluador tiene que manejar un importante cuerpo terico para

explicar los acontecimientos.

La evaluacin es una investigacin y no un proceso reformador.