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CIUDADANA Y LA PARTICIPACIN
EN EL MBITO ESCOLAR Y SOCIAL
PROPUESTAS DE DESARROLLO
JUVENTUD, SOCIEDAD E INSTITUCIONES: TENDENCIAS Y
VALORES BSICOS
FUNCIN SOCIAL DE LA EDUCACIN Y RESPONSABILIDAD
CIVILIZATORIA DE LA ESCUELA
DEMOCRACIA:DE
SUPERACIN
PRODUCTO
LA ESFERA
Y DE
EDUCABILIDAD
LO PRIVADO PARA
INSERTARSE EN LA DIRECCIN DE POLTICAS PBLICAS
NUEVOS SIGNIFICADOS
SUPERACIN
DE LA ESFERA
DE LA
DEDEMOCRACIA
LO PRIVADO PARA
Y NUEVOS
INSERTARSE EDUCATIVOS
CONTEXTOS
EN LA DIRECCIN DE POLTICAS PBLICAS
CIUDADANA Y VALORES DEMOCRTICOS. CALIDAD
DEMOCRTICA Y EDUCACIN
CIUDADANA Y CONSTRUCCIN DEL SUJETO
DEMOCRTICO
PROPUESTAS DE DESARROLLO
LA EVOLUCIN HISTRICA DE
LAS ACTITUDES DE LOS JVENES
Desde 1977
(Instituto de la Juventud)
hasta 1981 (Encuesta Europea de Valores): se
observa el proceso desde una juventud
fuertemente
ideologizada
hacia
el
pragmatismo.
la apelacin a las
utopas ha desaparecido casi definitivamente:
reflejo del clima de crecimiento econmico,
liberalismo y abundancia en los ltimos aos.
Desde 1993
trascendencia,
Caracterizacin general de la
juventud de la dcada 2000
Incremento continuo de la permisividad
moral en el mbito privado, familiar y
sexual.
Armona intergeneracional, ausencia de
conflictos graves entre padres e hijos.
Intensificacin
de
las
relaciones
primarias, las familiares, pero, sobre
todo, las que se mantienen con los
iguales.
Familia y Amigos/as
Aunque, en general, le dan menos
importancia a todo (nicamente se
salvan los amigos y conocidos y el
tiempo libre/ocio (que adelantan
puestos respecto a 1994).
La familia, an perdiendo, contina
en el primer lugar del ranking.
JVENES Y ADULTOS
1. Integracin y convergencia
Descartada la ruptura generacional,
a la poblacin de jvenes hay que
verla como una parte de la
sociedad, a la que pertenece y en la
que se integra:
Proceso de convergencia entre
jvenes y adultos en lo que a
cosmovisiones se refiere.
JVENES Y ADULTOS
2. Papel de la familia
Sigue apareciendo como el lugar
privilegiado que proporciona la
interpretacin del sentido del mundo:
El medio ms influyente es el de los
grupos primarios (familia y amigos).
Han perdido terreno las lecturas e
instituciones (iglesias, partidos).
Existen diferencias si tomamos en cuenta
el gnero y la edad sobre la valoracin de
las fuentes de informacin e interpretacin
de la realidad. Pero estas diferencias se
explican por las variables ideolgicas,
sobre todo.
JVENES Y ADULTOS
3. Identificacin de problemas
Son ms o menos los mismos que se
vienen percibiendo en los ltimos aos.
Hay que resaltar:
El ascenso de: El SIDA como problema, el
racismo, la creciente pobreza y
marginacin de una parte de la poblacin,
la inmigracin.
El descenso de: La falta de futuro y
perspectivas para los jvenes, la
corrupcin de la vida poltica.
Importancia que se concede a algunos
problemas sociales, segn gnero y edad
y autoposicionamiento poltico.
JVENES Y ADULTOS
4. Preocupaciones compartidas y
diferencias de luchas
No hay diferencias muy grandes
entre jvenes y adultos, sobre las
principales preocupaciones.
S aparecen diferencias
significativas en cuanto a las causas
por las que a uno le valdra la pena
asumir riesgos o hacer sacrificios.
AUTOPERCEPCIN DE LA JUVENTUD Y
RETRATO FINAL (Provisional y Coyuntural)
Los rasgos o cualidades definitorias
pueden agruparse en tres grandes
categoras:
La herencia clsica:
Rebelda 43%
Independencia: 38%
Presentismo: 32%
Solidaridad: 28%
Generosidad: 14%
La herencia posmoderna:
Consumismo: 46%
Tolerancia: 27%
Egosmo: 22%
Poco sentido del deber: 21%
Poco sentido del sacrificio: 17%
Las virtudes de siempre:
Espritu de trabajo: 25%
Lealtad: 30%
Madurez: 21%
En la educacin.
En otras instituciones (gobiernos, iglesias, organizaciones
comunitarias...).
Resignificacin (Refundacin)
(profundo) de la educacin
del
sentido
social
LA DEMOCRACIA NO ES NATURAL: ES UN
PRODUCTO DE LA CIVILIZACIN,
UNA CREACIN CULTURAL
Como cualquier
producto cultural,
la democracia se
puede ensear y
se debe
aprender.
Democracia
cosmovisin: conjunto
coherente de:
Creencias
Normas
Hbitos
Instituciones
Ritos sociales
Condiciones para el
aprendizaje de la
democracia:
Un aprendizaje
socialmente
construido
Un entorno
democrtico
Una vivencia
continua de los
valores y
comportamientos
LIBERTAD
IGUALDAD Y
SOLIDARIDAD
RESPONSABILIDAD SOCIAL
Y PARTICIPACIN
DERECHOS HUMANOS:
Horizonte normativo
Fundamento democrtico
TOLERANCIA ACTIVA,
PLURALISMO Y RESPETO
A LA DIFERENCIA
JUSTICIA, LEGALIDAD
Y SEGURIDAD
CIVISMO
El sujeto de la ciudadana:
sujeto de soluciones (no de problemas)
Reconocimiento y uso de los derechos sociales
La ciudadana
no puede ser:
La ciudadana est
cambiando hacia:
Privilegio de algunos
Concepto excluyente
Identidad restringida
Derecho de todos/as
Idea inclusiva
Identidad compartida
(CONCEPTOS IMPLCITOS)
NUEVO CONCEPTO
DE CIUDADANA
SEPARACIN
DEL
CONCEPTO DE
NACIONALIDAD
INCLUSIN
DEL
CONCEPTO DE
CODECISIN
FUNDAMENTACIN
EN LA BASE COMN
DE LOS DERECHOS
HUMANOS
VINCULACIN CON
PROCESOS DE LA
SOCIEDAD CIVIL =
PARTICIPACIN
los
hbitos
las
El Aprendizaje de la participacin:
Querer participar
Saber participar
Poder participar
Igualdad
Colaboracin
Responsabilidad
Cooperacin
Reflexin
colectiva
Integracin
Solidaridad
Diversidad
Anlisis crtico
Autonoma
Civismo
conflictos
con
actitudes
de
las
La COMUNICACIN:
Horizontal
Deliberativa
Los RECURSOS:
Accesibles
Redistribuidos
Los MTODOS:
Nuevas rutinas
Protagonismo compartido
La AUTONOMA:
Autoconstruccin
Corresponsabilidad
La APERTURA AL ENTORNO:
Adaptativa
Interconectada
Las RELACIONES:
Aceptacin de la alteridad
Resolucin pacfica de conflictos
Civismo
Lo PBLICO:
Bienes colectivos
Calidad
I
C
N
E
V
ER N A
T
I
IN CC CT
A IRE
D
CO
ES NE
CO CU CT
M EL AR
UN A
ID Y
AD
de
la
Buenas prcticas:
Partir de las buenas experiencias de los centros,
del profesorado y de bastantes comunidades
educativas reales, a las que es preciso reconocer
sus logros y extrapolar sus resultados.
Implantar
procesos
de
corresponsabilidad,
implicando a familias, instituciones, medios y
organizaciones
en
la
tarea
de
educar
ciudadanos/as
Pluralidad y diversidad
Trabajo en red; asociacin
Horizontalidad
Autonoma y autogestin
Vinculacin social
Equipos humanos
Recursos materiales, recursos tecnolgicos y
temporales.
El profesorado:
Formacin en tcnicas para la participacin
Coherencia entre discursos y prcticas
Escucha activa
Renovacin metodolgica en la organizacin de
las rutinas de aula
Transferencia de poder, de informacin y de
liderazgo
LA EDUCACIN PARA LA
CIUDADANA Y LA PARTICIPACIN
EN EL MBITO ESCOLAR Y SOCIAL
Discusin, preguntas...