UNIDADE DE POESIA INTENSIVA (UPI):

LEITURA, POESIA E DIVERSO NA ESCOLA

Autores:Bezerra,Edcarla;Bezerra,Leandro;Farias,Maria;Jnior,Humberto;Pereira,Luana;Silva,Anderson.
AlunosdeIniciaoDocncia;Orientador:MarceloMedeirosdaSilva

INTRODUO
Este trabalho integra um conjunto de aes que desenvolvemos como
bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciao Docncia (doravante
PIBID) e que tiveram centradas na investigao das prticas de leitura
desenvolvidas em escolas pblicas da cidade de Monteiro.
Detectadas tais prticas, vimos que elas precisavam ser ressignificadas a fim
de que pudessem, de fato, contribuir para a formao da competncia leitora dos
alunos. Por isso, dentre as vrias atividades que propusemos, realizamos a oficina
Unidade de Poesia Intensiva UPI: leitura, poesia e diverso na escola. Nossas
aes objetivaram despertar o gosto pela leitura de textos literrios e,
consequentemente, contribuir para a formao de leitores de literatura, em especial
de poesia.
Acreditamos que o trabalho com o texto potico, a partir do que estamos
chamando de UPI, pode contribuir para que a poesia e outros textos literrios no
s circulem no ambiente escolar, mas sejam levados pelos alunos a circularem para
fora da escola, fisgando novos leitores.

Como produo final, procurando verificar at que ponto os alunos poderiam se valer
dos conhecimentos adquiridos ao longo de nossa interveno, solicitamos a
confeco de uma bula para os medicamentos que, posteriormente, seriam
produzidos.

Terceira etapa: Dinmica da

forca mdica

Quarta etapa: Produo (final) das

bulas poticas

RESULTADOS E DISCUSSO

OBJETIVOS

Geral:
Contribuir para a ressignificao das prticas de leitura nas aulas de lngua
materna na educao bsica.
Especficos:
Ofertar uma educao literria mais slida e significativa para os alunos;
Ampliar a circulao de poesia e de outros textos literrios no ambiente escolar;

Cpsulas poticas

Caixas poticas

Compartilhar experincias bem sucedidas na formao de leitores no bsica.

METODOLOGIA

Primeira etapa: Dinmica do orculo

Segunda etapa: Seleo dos males,

leitura de poemas e seleo e recorte
dos versos.

Considerando que a sala de aula pode se tornar um espao para a leitura de poesia,
realizamos, um trabalho criativo e ldico com o gnero citado que procurou seguir a
seguinte metodologia: realizao de dinmicas, leitura de poemas, escolha de
fragmentos de poesia, estudo e confeco do gnero bula, produo das cpsulas e
confeco das caixas poticas.

Bulas poticas

Exposio dos produtos

comunidade escolar

Por fim, dentre os resultados que conseguimos alcanar por meio da experincia
descrita no presente trabalho, est o fato de que ressignificamos as prticas de leitura
do texto literrio de forma que despertamos nos alunos um maior interesse e apreo
pela leitura de poesia.

CONCLUSO
Alm de nos ter proporcionado um contato direto com situaes concretas de ensino, a participao na criao da Unidade de Poesia Intensiva (UPI) foi primordial para que ns,
professores em formao inicial, aprendssemos a trilhar por um caminho que no s aproximou os alunos da literatura, mas, sobretudo, que nos mostrou que o trabalho com o
texto literrio algo que pode ser feito conjugando saber e sabor na sala de aula .

REFERNCIAS

BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educao.Braslia:MEC,1996.

CANDIDO,Antonio.Odireitoliteratura.In:______. Vrios escritos. 3.edrev.ampl.SoPaulo:DuasCidades,1995.
CANDIDO,Antonio.Aliteraturaeaformaodohomem.In: Textos de interveno.Seleo,apresentaesenotasdeVinciusDantas.SoPaulo:Ed.34;
DuasCidades,2002.
ECO,Umberto.Sobrealiteratura.In:______.Sobre a literatura.2ed.TraduoElianaAguiar.RiodeJaneiro:Record,2003.
TAVARES,DivaSueliSilva.Da leitura de poesia poesia de leitura:acontribuiodapoesiaparaoensinomdio. Natal,RN:Bibliotecacentral,2007.
VNCULO INSTITUCIONAL: CentrodeCinciasHumanaseExatas,LetrasLicenciaturaPlenaemLnguaPortuguesa