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Para
O AUTOR:
O LIVRO:
O LIVRO:
O
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Sem escapatria;
Certo certo;
Puxe mais;
Boa Expresso;
Sem desculpas.
Uma sequencia
que comea com um aluno
incapaz de responder a uma
pergunta deve terminar sempre
que possvel, com esse aluno
respondendo a pergunta. Crie
passos para auxiliar esse aluno
chegar sozinho a resposta
correta.
No
o
deixe
simplesmente sem responder.
TCNICA 2 CERTO
CERTO
TCNICA 4 BOA
EXPRESSO
TCNICA 5 SEM
DESCULPAS
Tcnica
Tcnica
Tcnica
Tcnica
Tcnica
Tcnica
TCNICA 7 QUATRO
CRITRIOS
Ideia-chave:
Um grande objetivo de
aula (portanto grandes aulas) deve ter
quatro critrios muito importantes
como base: ser vivel, ser mensurvel,
ser definidor e ser prioritrio na
marcha para o aprendizado efetivo do
contedo. possvel de fazer? Posso
medir o aprendizado dos alunos? Irei
guiar minha atividade atravs dele?
Ser importante para o aprendizado do
contedo?
TCNICA 10 PLANEJE EM
DOBRO
Tenha o controle do
ambiente fsico de sua sala. Esquea
crenas ideolgicas de como deve ser
o formato ideal de uma sala de aula.
Reorganize de acordo com seus
objetivos baseando-se na interao
necessria entre os alunos em sua
aula e reflita sobre quando, como, o
qu, quais tipos e de que outra
maneira os alunos precisaro interagir
de acordo com o objetivo.
Tcnica
Tcnica
Tcnica
Tcnica
Tcnica
Tcnica
Tcnica
Tcnica
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O gancho;
D nome as etapas;
Quadro = pincel;
Circule;
Divida em partes;
Proporo;
Entendeu;
Mais uma vez;
Arremate;
Tome posio.
TCNICA 12 O GANCHO
Ideia-chave:
use
um
curto
momento
introdutrio no incio de sua aula que capture
tudo o que h de interessante e envolvente
na matria e coloca isso bem diante da
classe uma maneira de inspirar e engajar
os alunos e contextualizar o contedo. Ex.
Comece com uma histria, um desafio, ou
apresente uma figura.
TCNICA 13 D NOME AS
ETAPAS
TCNICA 14 QUADRO =
PINCEL
TCNICA 15 CIRCULE
TCNICA 16 DIVIDA EM
PARTES
Ideia-chave:
Utilize-a ao reconhecer
uma resposta incorreta (ou chute) de
uma pergunta, ou seja, como reao
ao erro do aluno. Simplesmente
repetir a pergunta no ajuda. Ento
divida o contedo original em uma
srie de conceitos menores e mais
simples. Recomece reconstruindo e
explicando por pequenas partes o
conhecimento at alcanar a resposta
correta.
TCNICA 17 PROPORO
TCNICA 18 ENTENDEU?
TCNICA 20 ARREMATE
TCNICA 21 TOME
POSIO
22 De surpresa;
23 Todos juntos;
24 Bate-rebate;
25 Tempo de espera;
26 Todo mundo escreve;
27 Plumas e paets;
TCNICA 22 DE SURPRESA
TCNICA 24 BATE-REBATE
Ideia-chave:
Esperar
alguns
segundos
estratgicos quando voc termina de fazer a
pergunta antes de escolher um aluno para
responder. Desta forma o professor ir
estimular aqueles que no so os primeiros a
se manifestar dando tempo para formularem
a resposta ou soluo de um problema.
28 Rotina de entrada;
29 Faa agora;
30 Breves transies;
31 Controle do material;
32 POSSO;
33 Em suas marcas;
34- Comunicao por sinais;
35 Vivas!
Disponibilizar
os materiais da aula em
um espao fixo;
Os alunos devem saber onde sentar;
Criar
maneiras de entregar ou
apresentar tarefas do dia sempre da
mesma forma.
TCNICA 31 CONTROLE DO
MATERIAL
TCNICA 32 POSSO
Ideia-chave:
sigla
POSSO
representa
5
comportamentos
fundamentais dos alunos para
maximizar sua capacidade
de
prestar ateno nas aulas. Utilize-a
para lembra-los de:
Perguntar
e responder;
Ouvir;
Sentar
direito;
Sinalizar com a cabea;
Olhar quem est falando.
Ir ao banheiro ou apontar o
lpis pode gerar maximizao de perda de
tempo por alguns, desconcentrao a
ponto de at acabar com uma aula.
Portanto desenvolva um conjunto de
sinais para necessidades comuns ou at
criar regras para sadas das carteiras.
troque ou venda sadas para o
banheiro em determinados perodos da
aula por tarefas ou exerccios feitos. Ex:
Mo levantada com 2 dedos cruzados.
Posso ir ao banheiro?
TCNICA 35 VIVAS!
Tcnica
Tcnica
Tcnica
Tcnica
Tcnica
Tcnica
Tcnica
36 Padro 100%
37 O que fazer;
38 Voz de comando;
39 Faa de novo;
40 Capriche nos detalhes;
41 Umbral;
42 Sem aviso.
H
apenas
uma
porcentagem aceitvel de alunos que
seguem uma instruo: 100%. Menos do
que isso e a autoridade do professor fica
sujeita a interpretao, circunstncia e
motivao.
No
deixe
os
alunos
pensarem se algo pra fazer mesmo ou
se esto a fim ou no de fazer algo
naquele dia. Exigindo sempre o melhor
voc ter 100% como seu padro inicial
sempre em todos os quesitos.
causada
por
desconhecimento: os alunos entendem
mal sua orientao, no sabem como
segui-la ou tiveram um breve momento
de distrao. Comece dizendo o que fazer
e no dizendo o que no fazer. Portanto
deixe bem claro o que voc pede ao
aluno. Ser que seus alunos sabem como
se presta ateno? Use orientaes
especficas, concretas, sequenciais e
observveis.
Economia de palavras;
No mude de assunto;
Linguagem corporal;
Poder silencioso.
TCNICA 41 UMBRAL
Ideia-chave:
43 Discurso positivo;
44 Elogio preciso;
45 Cordial/Rigoroso;
46 Fator A;
47 Equilbrio emocional;
48 Explique tudo;
49 Errar faz parte.
TCNICA 45
CORDIAL/RIGOROSO
TCNICA 46 FATOR A
Ideia-chave:
Os melhores professores
realizam seu trabalho com doses
generosas
de
energia,
paixo,
entusiasmo, diverso e bom humor
no necessariamente como antdoto
para o trabalho pesado, mas porque
essas so algumas das maneiras
mais bsicas de trabalhar bem.
Embora no seja nenhum segredo, os
profissionais mais competentes so
aqueles que gostam do que fazem!
TCNICA 47 EQUILIBRIO
EMOCIONAL
Ideia-chave:
Controle as emoes! A
escola um espao de aprendizado para
os alunos; eles devem ser capazes de
aprender como se comportar, sem que
voc tenha que estourar. Esteja pronto
para tudo, ento aja como se tivesse um
plano para lidar com cada situao.
Porque no fim, os sentimentos do
professor
so
irrelevantes
ao
aprendizado. Um professor equilibrado
emocionalmente ganha a confiana dos
alunos porque mostra que est sempre
no controle.
REFERNCIAS
http://www.fundacaolemann.org.br
http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/1,,EMI13545915228,00.html
"A educao a arma mais poderosa que voc pode usar para mudar o
mundo.