Teoria de Jean Piaget

Quem foi Piaget

Jean Piaget foi o autor do processo de desenvolvimento cognitivo,

comeando por observar o comportamento de seus filhos em casa
e mais tarde o de outras crianas no Centro de Epistemologia
Gentica, que ele prprio fundou em Genebra.
Foi o criador de Psicologia e da Epistemologia Gentica.
Concluiu que estas semelhanas resultam de um desenvolvimento
semelhante, em todas as crianas normais.
A verdadeira aprendizagem consiste numa organizao dos
processos cognitivos. Para que a construo e a organizao dos
processos cognitivos seja possvel, tem de haver uma adaptao
do organismo ao meio.

Organizao e Adaptao

Segundo Piaget evidenciada a

construo e organizao de
estruturas mentais ou processos
cognitivos, ou seja o
desenvolvimento da criana
obedece a uma ordem que vai do
mais bsico para o mais
complexo.
Tambm, a interaco que a
criana tem com o meio contribui
para o seu desenvolvimento.
O desenvolvimento cognitivo a
juno da organizao e
adaptao da criana ao meio.

Assimilao, Acomodao e
Equilibrao

O processo de adaptao, realiza-se

atravs de assimilaes e de
acomodaes.
H uma adaptao intelectual num
acto de inteligncia onde a
assimilao e a acomodao estejam
em equilbrio, a equilibrao.
H dois tipos de estruturas cognitivas:
Esquemas e Conceitos.
Esquemas - so um conjunto de
regras que definem um gnero
especifico de comportamento, por
exemplo; chuchar, apalpar e olhar.
Conceitos so normas que
descrevem acontecimentos
ambientais, bem como as relaes
destes com outros conceitos.

Os Estdios do Desenvolvimento
Cognitivo

Piaget dividiu o desenvolvimento

cognitivo em quatro Perodos ou
Estdios:

Estdio Sensrio - Motor

Este estdio prolonga-se

aproximadamente pelos dois
primeiros anos de vida. Nesta
altura a criana est ligada a
estmulos externos onde
desenvolve o conceito externos
onde desenvolve o conceito de
objecto, a criana quando perde
um objecto do seu campo visual a
criana perde o interesse por ele;
pois a criana ainda no possui o
conceito de objecto.
Nesta fase a actividade cognitiva
exclusivamente
comportamental: pensar e agir.

Desenvolvimento do Conceito de
Objecto

Nesta altura o objecto da criana ,

observar o seu comportamento quando o
objecto desaparece ou escondido.
Nos primeiros tempos as crianas so
atradas por tudo o que vem e ouvem
seguindo-os com a cabea e com os olhos,
mas se o objecto desaparece no h
resposta.
Aos 5 meses a criana j agarra os
objectos, manipula-os e observa-os com
ateno, aqui a criana j fixa o objecto.
A partir dos 6 meses a criana j agarra e
investiga os objectos e tem a noo que
mesmo escondendo o objecto, ele insiste
em encontra-lo.
A partir de 1 ano de idade a criana j
procura o objecto no lugar onde foi
escondido, mas se mudar de lugar j tem
perspiccia suficiente para o encontrar.

Pensamento e a Linguagem

Por volta do ano e meio a criana

comea a pensar, o seu
pensamento esta ligado ao
sistema motor, conceitos de
objectos e das suas
caractersticas.
Imitam tudo o que vem em seu
redor.
No final do estdio sensrio motor
a criana comea a distinguir o
eu de tudo o resto que a rodeia;
e adquire as noes de espao e
do tempo.
nesta fase que a criana
comea a falar sem imitar.

Estdio Pr-operatrio
Funo simblica e linguagem

um estdio que vai dos 2 aos 7 anos

de idade e caracteriza-se pelo
desenvolvimento da linguagem e da
funo simblica.
Nesta fase a criana comea a
classificar, ordenar e contar.
Aqui a criana faz smbolos abstractos
que so os sinais que s ela e os que
a rodeiam entendem, por exemplo;
uma criana quando gesticula com a
mo um circulo v nesse gesto um
movimento de um avio.
A criana neste momento serve-se
das palavras para pensar na
realidade.

Noo de Conservao

Nesta fase a criana no tem a

noo de conservao, na sua
mente ainda no entende que um
objecto que conversa a massa, o
volume e o comprimento.
Quando o objecto sujeito a
determinadas transformaes,
no entende que o objecto
conserva as mesmas
quantidades.

Estdio das Operaes Concretas

Este estdio vai desde os 7 aos

12 anos.
Nesta fase a equilibrao entre a
assimilao e a acomodao
torna-se mais estvel.
O fim deste estdio marca a
transio da infncia para a
adolescncia a puberdade.
Anlises lgicas, empatia e
relaes de causalidade

A empatia uma relao mutua

entre crianas.
Onde se revela os sentimentos e
atitudes

Estdio de Operaes Formais

O ltimo estdio dos 12 anos de

idade, quando a criana comea
a cometer erros, e a considerar
sobre eles e confrontando-os com
a realidade.
quando a criana comea a
tomar as suas prprias decises.

Trabalho elaborado por:

Pedro Ramos
So Rolo
Ana Maria Batista
Cristina Apolinrio
Elizabete Solano