FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES Y

EDUCACIN
EDUCACIN
CURSO
CURSO ESPECIAL
ESPECIAL DE
DE TITULACIN
TITULACIN EN
EN
EDUCACIN
EDUCACIN

El Conocimiento y la
Ciencia
INTEGRAN
TES
1. LUZ MERCEDES, LANDA
MOLINA
2. ANDRES, MEZA ARRIETA
3. JUAN ROBERTO, PAZ ALLASI
4. GALO CRISTIAN, SALVADOR
DEXTRE
5. ELIAS, VALDIVIA EGUILUZ

CONCEPTO DE CONOCIMIENTO
Conocimiento
se
refiere
a
dos
concepciones distintas:
A) Operacin mental que despliega el
sujeto cognoscente para aprehender
las
propiedades
y
formas
de
comportamiento de la realidad.
B) Un enunciado o un cuerpo de
enunciados que pueden ser expresados
en el lenguaje oral o escrito.

RELACIN COGNOSCITIVA
Es aquella que se establece entre los
elementos que participan del proceso
mental que genera conocimientos:

Sujeto cognoscente
Objeto cognoscible
Conocimientos previos del investigador

Como los conocimientos previos del sujeto cognoscente

cambian a lo largo del tiempo, entonces la relacin sujetoobjeto difiere de un momento a otro segn las situaciones
vividas por el investigador.

CARACTERSTICAS GENERALES DEL

CONOCIMIENTO
Por ser la base del desarrollo
humano, es necesario que rena
ciertas caractersticas:
Objetivo. Refleja las propiedades
y formas de comportamiento del
objeto cognoscible.
Comunicable.Puede
ser
transferido a otro sujeto por
medio del lenguaje en base a
enunciados.

CLASES DE CONOCIMIENTO

CARACTERSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO

Objetivo, refleja en forma

estricta
al
objeto
cognoscible.
Contrastable,
puede
ser
comprobado
en
circunstancias variadas y por
distintas personas.
Sistemtico,
se
forman
sistemas de conocimientos
en base a las teoras
cientficas.

CARACTERSTICAS DEL CONOCIMIENTO

CIENTFICO

Fctico, porque la fuente de informacin y de respuesta

a los problemas de investigacin es la experiencia.
Consistente; porque excluye y busca excluir toda
contradiccin posible.
Metdico, se obtiene por medio de un mtodo que
requiere entrenamiento especial.
Riguroso, recurre a mtodos que le permiten ser lo ms
exacto posible
Comunicable , utiliza un lenguaje propio, preciso y claro,
permitiendo as un intercambio de informacin efectivo.

LA GNOSEOLOGA O TEORA DEL CONOCIMIENTO

Gnosis = conocimiento y logos = estudio

Estudio del conocimiento
Estudia sobre la posibilidad, el origen
y la esencia del conocimiento; la
relacin que existe entre el sujeto y el
objeto en el proceso de conocimiento;
sus orgenes, su esencia, su funcin y
sus posibilidades.

DONDE SE ORIGINA EL CONOCIMIENTO?

Corrientes
Intelectualismo
Experiencia
Razn
Filosficas
ms que
y razn
experiencia

LA EPISTEMOLOGA Y LA FILOSOFA DE LA
CIENCIA
Episteme = ciencia y logos = estudios
Estudio de la ciencia

Es la disciplina filosfica dedicada al estudio

de la ciencia, es decir, estudia solo al
conocimiento cientfico.
La Epistemologa es una rama de la
Gnoseologa.
Filosofa de la Ciencia y Epistemologa se
usan en muchos casos como si fueran
sinnimos, pero otros hacen la distincin
entre ambas.

CONCEPTO DE CIENCIA
palabra latina scire = conocer
Es un sistema de conocimientos en desarrollo, los cuales se
obtienen
mediante
los
correspondientes
mtodos
cognoscitivos y se reflejan en conceptos exactos, cuya
veracidad se comprueba y demuestra a travs de la
prctica social. La ciencia es un sistema de conceptos
acerca de los fenmenos y leyes del mundo externo o de la
actividad espiritual de los individuos, que permite prever y
transformar la realidad en beneficio de la sociedad.
Tiene como sentido final mejorar las condiciones de vida de
la humanidad, por lo cual se halla sometida a la moral.

CLASIFICACIN DE LAS CIENCIAS

ESTRUCTURA DE LA CIENCIA
La Ciencia rene en su seno una serie de conocimientos
debidamente ordenados, sistematizados y jerarquizados,
los cuales permiten una comprensin coherente de la
realidad.
Conceptos.- Es la unidad bsica del
conocimiento cientfico expresada en
un lenguaje. Se compone de dos
elementos: el contenido emprico y el
terico.
Hiptesis.- Son aquellas que lanzan
posibles soluciones a las cuestiones
planteadas.

ESTRUCTURA DE LA CIENCIA

Ley cientfica. Es una proposicin cientfica

que afirma una relacin constante entre dos o
ms variables, cada una de las cuales
representa una propiedad de sistemas
concretos.
Modelos tericos.- Son representaciones
tericas y simplificadas del mundo real. Se
fundamentan en una teora.
Teoras. Son cuerpos de leyes que realizan
predicciones acerca de fenmenos especficos.
Se constituyen a partir de las leyes cientficas.

CIENCIA NORMAL

Se llama as al ejercicio constante que realiza

el investigador dentro de un paradigma
cientfico establecido.
El investigador debe ser capaz de explicar y
comparar el resultado de sus investigaciones
con la teora de su paradigma.
Aquellos problemas que no concuerdan con los
supuestos de esta teora fueron denominados
por Kuhn enigmas.
Cuando la naturaleza transgrede los lmites de
un paradigma es denominado anomala.

REVOLUCIN CIENTFICA

Si
la
anomala
es
lo
suficientemente esencial como
para poner en entredicho algunos
de los elementos ms esenciales
del paradigma anterior, entonces
se podr producir lo que Kuhn
denomin
como
Revolucin
Cientfica, es decir, el surgimiento
de un nuevo paradigma.

REVOLUCIN CIENTFICA

COMUNIDAD CIENTFICA
Se llama as a un grupo de
personas
que
practican
conjuntamente una profesin
cientfica y que estn ligados por
elementos comunes para llevar
a cabo la resolucin de metas y
objetivos de su investigacin.

Realizan su proyecto basados en un paradigma

compartido que es aceptado plenamente.

INVESTIGACIN CIENTIFICA
Palabras latinas in (en, hacia) y vestigium (huella, pista)
seguir la huella

Es la actividad intelectual que

permite contrastar las teoras
cientficas
con
la
realidad,
utilizando
un
conjunto
de
mtodos y tcnicas con el fin de
descubrir nuevos conocimientos,
todo esto enmarcado en la
aplicacin del mtodo cientfico.

PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIN
Trmino propuesto por Thomas Samuel Kuhn en su
obra Estructura de las revoluciones cientficas
Son maneras de pensar (1962).
y pautas que sirven de ejemplo
para la investigacin; un conjunto de creencias, valores,
tcnicas y dems compartidos por una comunidad cientfica.
Surgen dentro de un marco conceptual dado por las
corrientes de la Teora del Conocimiento, siendo los
principales paradigmas de investigacin tres:

paradigma positivista,

paradigma interpretativo y

paradigma sociocrtico

PARADIGMA POSITIVISTA O CUANTITATIVO

Llamado tambin paradigma naturalista, emprico-analtico,

racionalista, sistemtico gerencial y cientfico-tecnolgico.
Se basa en la teora positivista del conocimiento (XIX y XX)
Considera que la realidad es objetiva, existe al margen de
la razn y la conciencia humana sobre su existencia.
Su fundador es A. Compte.
Supone que el conocimiento es medible, por lo cual los
fenmenos observables son susceptibles de anlisis
matemticos y control experimental, esto constituye la
base para el mtodo de investigacin cuantitativo.
Este modelo se avoca al estudio de las llamadas ciencias
fcticas naturales (fsica, qumica y biologa).

PARADIGMA INTERPRETATIVO O
CUALITATIVO

Tambin
conocido
como
paradigma
interpretativo-simblico,
humanista
y
fenomenolgico.
Consideran que el conocimiento es un
proceso constructivo de compresin e
interpretacin de la realidad.
Se orienta a comprender las acciones de los
sujetos considerando que el comportamiento
de las personas no se rige por leyes
generales, sino que es nico y particular.
No pretende alcanzar verdades absolutas, ni
leyes de aplicacin general.

PARADIGMA SOCIOCRTICO

Considera que las ciencias sociales

no pueden estudiarse estrictamente
dentro de alguno de los dos
paradigmas anteriores, sino que
requiere la aplicacin de mtodos de
investigacin mixtas, por ello los
seguidores de este paradigma
manifiestan que la investigacin
social
es
necesaria
y
fundamentalmente
investigacinaccin.

METODOLOGA DE INVESTIGACIN
voces griegas mtodo y logos
estudio de los mtodos
Es el estudio analtico y crtico
de
los
mtodos
de
investigacin y de prueba.
Es parte de la Epistemologa.
Se encarga de la descripcin, el
anlisis y la valoracin crtica
de
los
mtodos
de
investigacin.

MTODOS DE INVESTIGACIN
Races griegas met y odos
meta hacia algo y camino

Es el conjunto de actividades intelectuales que establece

procedimientos lgicos que nos permiten captar la realidad.
Son aproximaciones para la recogida y el anlisis de datos
que conducirn a unas conclusiones, de las cuales podrn
derivarse unas decisiones o implicaciones para la prctica.
Los paradigmas de investigacin son los que enmarcan a los
diferentes mtodos empleados en la investigacin,
sobresaliendo los mtodos cuantitativos y cualitativos.

TCNICAS DE INVESTIGACIN
Del griego Technikos, que surge de tcne, que significa arte

Son medios auxiliares que dentro de

un mtodo pueden aportar al
descubrimiento de una verdad.
Son herramientas, instrumentos o
formas de proceder para obtener
informacin sobre el objeto de estudio.
Se agrupan en dos grandes grupos:
las de recopilacin de informacin y
las de anlisis de informacin.

MTODO CIENTFICO
Es el proceso de aplicacin del
mtodo y tcnicas cientficas, a
situaciones
y
problemas
tericos y prcticos concretos
en el rea de la realidad
estudiada,
para
buscar
respuestas a ellos y obtener
nuevos conocimientos, que se
ajusten lo ms posible a la
realidad.

CARACTERSTICAS DEL MTODO CIENTFICO

Emprico. - Realiza una observacin ordenada y

sistematizada de la realidad.
Terico. - Se basa en teoras cientficas para formular los
problemas, describirlos, interpretarlos y plantear las
soluciones.
Objetivo. - Los hechos observados deben ser obvios
para distintos observadores.
Verificable. - Cualquier otro investigador podr repetir
la experiencia.
Autocrtica. - Se somete a prueba para eliminar errores.

CARACTERSTICAS DEL MTODO CIENTFICO

Inductiva-deductiva y analtico-sinttico. - En
cuanto a sus procedimientos para analizar, describir,
experimentar y obtener conclusiones de la realidad.
Acumulativo. - Se apoya en conocimientos previos.
Circular. - Existe una interaccin continua entre la
experiencia y la teora.
Pblico. - Se basa en la informacin disponible o
publicada que aporta al trabajo de los cientficos.

ETAPAS DEL MTODO CIENTFICO

No existe un listado estricto de
las etapas o procedimientos que
implica un mtodo cientfico.
Estos pueden variar segn el
tipo de investigacin que se
realiza, los objetivos y el
paradigma de investigacin que
enmarca
al
trabajo
del
investigador.

ETAPAS DEL M. CIENTFICO : MARIO BUNGE

1) Enunciar preguntas bien formuladas en el contexto del
conocimiento existente.
2) Formular hiptesis fundadas y contrastables para contestar a las
preguntas.
3) Derivar consecuencias lgicas y contrastables de las hiptesis.
4) Identificar tcnicas para someter a prueba las hiptesis.
5) Comprobar validez, relevancia y fiabilidad de las tcnicas.
6) Llevar a cabo la prueba de las hiptesis (ejecucin) y pasar a
interpretar los resultados.
7) Estimar la pretensin de verdad de las hiptesis y la fidelidad de las
tcnicas.
8) Determinar los dominios en los que valen las hiptesis y las tcnicas y
formular nuevos problemas.

ETAPAS DEL MTODO CIENTFICO

CLASES DE MTODOS DE INVESTIGACIN

Segn el proceso formal:

CLASES DE MTODOS DE INVESTIGACIN

Segn el grado de abstraccin:

CLASES DE MTODOS DE INVESTIGACIN

Segn el grado de generalizacin

CLASES DE MTODOS DE INVESTIGACIN

Segn la naturaleza de los datos

CLASES DE MTODOS DE INVESTIGACIN

Segn la manipulacin de variables

CLASES DE MTODOS DE INVESTIGACIN

Segn la temporalizacin:

TCNICAS DE INVESTIGACIN CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS

Son los ms empleados en las investigaciones

cientficas.
Se agrupan en tcnicas de recoleccin y tcnicas de
anlisis de informacin.

TCNICAS CUANTITATIVAS

TCNICAS CUALITATIVAS

TCNICAS DE INVESTIGACIN

CONCLUSIONES

No existe una terminologa precisa y clara para referirse a la

Gnoseologa, Filosofa de la Ciencia y Epistemologa
principalmente, adems que existen muchas corrientes
filosficas cuyo nmero es difcil de precisar.
Existe una gran confusin entre los paradigmas y mtodos
de investigacin debido a que poseen la misma
denominacin, especialmente en el caso de aquellos
denominados cuantitativos y cualitativos.
Es muy importante comprender las diferentes corrientes
filosficas y paradigmas de investigacin para poder realizar
una investigacin capaz de descubrir la verdad por el empleo
de mtodos coherentes, rigurosos y fiables.

CONCLUSIONES

El mtodo cientfico es el mtodo por excelencia que

permite el desarrollo de la Ciencia, sin embargo, debido al
desarrollo de la sociedad y la tecnologa en las ltimas
dcadas, es necesario que los especialistas analicen la
posibilidad de crear nuevos mtodos cuyos procedimientos
se adapten mejor a los cambios de la sociedad.
El desarrollo de la sociedad, y por ende de la humanidad,
se basan en la rigurosidad de la aplicacin de mtodos y
tcnicas capaces de brindar conocimientos confiables para
la solucin de diversos problemas.

GRACIAS