Tallerdeprimaria - Actividades (PabloFlores) - 1

Diseo y seleccin de tareas para el desarrollo de las competencias matemticas El papel de los materiales y recursos
Pablo Flores
Diseo y seleccin de tareas para el

desarrollo de las competencias
matemticas
El papel de los materiales y recursos
Pablo Flores
Departamento de Didctica de la Matemtica
Universidad Granada
JORNADAS PROVINCIALES SOBRE COMPETENCIAS

BSICAS EN MATEMTICAS Y LENGUA
Centro del Profesorado Marbella Con, 1 febrero 2007
Trabajo en el taller:
a) Resolver individualmente y en equipos las cuestiones
con los conocimientos que disponemos como maestros
b) Estudiar en grupos si son pertinentes para la
educacin primaria
Curso o nivel en que se pueden aplicar
Ventajas e inconvenientes que presentan
Relacin con las competencias pretendidas
c) Puesta en comn por ncleos, para analizarlas
Pablo Flores
1. NMEROS FIGURADOS
. Nmeros cuadrados
. Nmeros triangulares
Resolver:
-Construir las siguientes figuras, siguiendo las series
- Contar los puntos y obtener los nmeros figurados de cada clase
- Descomponer cada nmero figurado en suma de otros
- Relacionar los cuadrados y triangulares
- Obtener propiedades
Analizar:
Estudiar su utilidad en la Educacin Primaria
Pablo Flores
2. Descomposicin de nmeros
Pablo Flores
3. SISTEMA DE NUMERACIN DECIMAL

Regla de cambio
Dibuja una coleccin

equivalente con la
mnima cantidad
de piezas posible
Dibuja una coleccin

equivalente con el
mximo de
Pablo Flores

Regla de cambio
Ejemplo
Dibuja la coleccin
resultante con la
mnima cantidad
de piezas posible
El triple de
El doble de
El doble de
Expresa el nmero de
piezas de cada
tipo
Pablo Flores
5. Juegos con las cifras

De una casilla a la siguiente slo se puede cambiar una cifra, sea la de
las unidades, la de las decenas o la de las centenas. Cada nmero
debe ser ms grande que el anterior
Salida
100
Juega con tu vecino. Cada uno pone un nmero con las reglas
anteriores
Salida
100
Pablo Flores

. Material multibase
Resolver ejercicios actividades anteriores

Identificar piezas para representar:
Nuevas potencias de la base (decenas de millar,
centenas de millar, etc.)
Nmeros decimales (dcimas, centsimas, milsimas,
etc.)
Efectuar sumas y restas, sin llevar y llevndose,

empleando el material y representando
a)
23 + 15
b) 36 + 28
c)
23 12
d) 36 - 28
Representar mediante el algoritmo vertical de la suma

y resta llevndose. Identificar el tipo de resta realizado.
Justificar el algoritmo.
3 6
+ 2 8
3 6
- 2 8
Pablo Flores
7. CLCULO MENTAL
. Agrupamientos a decenas
Siempre diez
1
5
6
4
10
5
8
0
1
3
3
7
0
9
Modelo: 9 + 1 + 7 = 10 + 7 = 17
7 + 5 + 3 = 10 + 5 = 15
7+3+6
=
5+9+5
=
8+9+2
=
10 + 9 + 1 =
7+4+6
=
3 + 14 + 7 =
21 + 0 + 10 =
Inventa __ + __ + __ =
__ + __ + __ =
__ + __ + __ =
__ + 6 = __
__ + __ = __
__ + __ = __
__ + __ = __
__ + __ = __
__ + __ = __
__ + __ = __
__ + __ = __
__ + __ = __
__ + __ = __
Pablo Flores
8. Relacionar conceptos y destrezas de clculo

Agrupar y operar
Agrupa y opera
Pablo Flores
8. Relacionar conceptos y destrezas de clculo

Agrupar y operar
Suma.
Puedes utilizar material o dibujar
1 3
2 8
+
3 5
4 7
+
Pablo Flores
9. Determinar resultados por relaciones entre

cantidades en resta
Dibuja el camino que pasa por todos los nmeros, del ms
pequeo al ms grande.
90 - 5
91 - 5
92 - 5
93 - 5
108 - 8
109 - 8
114 - 6
93 - 4
103 - 4
110 - 8
113 - 6
94 - 4
102 - 4
110 - 7
113 - 7
95 - 4
102 - 5
111 - 7
112 - 7
95 - 3
101 - 5
100 - 5
100 - 6
100 - 7
Pablo Flores
10. Representacin en el baco

baco Horizontal:
Formado por 10 varillas horizontales que contienen 10 cuentas.
El nmero se representa deslizando cuentas hacia la
izquierda. Cada vez que desplazamos todas las cuentas de
una varilla tenemos una decena.5036
baco Vertical (Infantil):
Consta de varillas verticales con cuentas insertadas. El nmero
se representa insertando cuentas en las varillas. Cada
cuenta tiene un valor diferente segn la varilla en que se
encuentre y para hacerlo notar son de color diferente.
Tambin se puede utilizar como baco vertical un baco
horizontal, dispuesto de forma vertical, en el que se
identifican las varillas de Unidades, Decenas, Centenas,
etc.
5 0
Con un baco horizontal slo se puede contar hasta cien. Para

contar nmeros mayores vamos a tomar otro baco, en el
que contaremos las centenas. Usa el baco horizontal
para representar los nmeros 7, 35, 108, 5000, 3553.
Represntalos tambin usando el baco vertical, como un baco
infantil.
35
Centenas
Centenas
Centenas
Unidades
Unidades
Unidades
108
3553
5000
3 6
Pablo Flores
11. Operar con el baco

Para sumar en el baco marcamos un sumando y le aadimos el otro. No
es necesario, pues, representar los dos sumandos por separado.
Usa el baco horizontal para realizar las sumas:
65 + 2881 + 46
387 + 575 3572 + 5849
Representar los pasos para la suma: 387 + 575=
C
Representar 1er
sumando
1er Paso
Sumarle
decenas
Sumarle
centenas
2 Paso
Sumarle
unidades
3er Paso
Primer sumando:
Segundo sumando:
Primer Paso
Segundo Paso
15
Tercer Paso
4 Paso
Aado
centenas
Aado decenas
y paso a
centenas
Aado
unidades
Cuarto Paso: Sol
Pablo Flores
12. Operar con el baco

Para restar representa en el baco el minuendo y le quitas el sustraendo.
Usa el baco horizontal para realizar las restas:
85 63;
72 59;
436 287.
Representa los pasos dado en la resta 72-59
1er paso
2 paso
3er paso
4 paso
Expresa los pasos que das en cada resta, como en el ejemplo:

85
25
-60
72
-3
Usa el baco horizontal para realizar las multiplicaciones:

58;
247;
3264.
Usa el baco horizontal para realizar las divisiones:

48:4;
63:5;
367:6
Pablo Flores
13. El algoritmo de la divisin

A) Realizar la siguiente divisin en base cinco. Es decir, si cada
cuadrado vale 5 tringulos y cada tringulo cinco crculos
2 1
b) Sita una cifra en cada hueco vaco, de manera que la

divisin sea correcta
2
4
9
1
Pablo Flores
14. Multiplicacin, propiedades
Completar las frases
Hay ___ colores de velas
Completar las frases
Hay ___ formas de candelabros
Agrupa mediante una lnea todos los

del mismo color
Agrupa mediante una lnea

todos los candelabros de la
misma forma
He dibujado ___ lneas

En cada lnea hay ____ velas
___ x ___ = ___

___ X ___ = ___
___ : ___ = ___
___ : ___ = ___
He dibujado ___ lneas

En cada lnea hay ____
candelabros
Pablo Flores
15. La divisin
Resolver los siguientes problemas. Identificar las operaciones que
se hacen en cada uno de ellos. Distinguir los tipos de divisin
que aparecen
Repartimos 20 perros entre 3 familias a cunto tocan?
Partimos una pieza de 20 m. en trozos de 3 m. cuntos

resultan?
Repartimos una pieza de 20 m. de tela entre 3 modistas a

cunto tocan?
Un camin de 3 Tm de carga debe transportar 20 Tm.

Cuntos viajes?
Repartimos 20 pasteles entre 3 nios A cunto tocan?
1) Completar las frases

* Se han dibujado ___ puntos
en __ filas de ___ puntos
* Se han dibujado ___ puntos

en ___ columnas de ___ puntos
2) Expresar estos clculos en forma de
operacin
Pablo Flores
16. Las fracciones

Crculo de Fracciones
a) Identifica qu fracciones se han colocado en el crculo de
fracciones, e indica a qu fracciones corresponden las divisiones
que aparecen sin nmero
Estimacin de fracciones:
b) Jugando por parejas, uno de los dos representa una fraccin con el
Crculo de Fracciones y se la muestra a su compaero por el lado
en que no aparecen los nmeros. El otro tiene que averiguar de
qu fraccin se trata.
c) Un jugador dice una fraccin, el compaero tiene que representarla
utilizando el crculo por el lado en que no aparecen las fracciones.
El otro comprueba el resultado .
Diagrama de Freudenthal
Completa las frases empleando el Diagrama de Freudenthal
1
2
1
8
contiene _____ veces a
___ est contenido 2 veces en
8
10
es equivalente a ______
La suma
Si a
1
2
1 1
2 4
le quito
equivale a _______
1
8
Si hago la mitad de
4
6
1
3
quedan ___
1
4
obtengo ____
es equivalente a ____
La cuarta parte del doble de
1
3
es ______
Pablo Flores
Crculo de fracciones
Pablo Flores
Diagrama de Freudenthal
Pablo Flores
Transparencias de cuadrados
Pablo Flores
17. Multiplicacin y divisin de fracciones

Transparencias de cuadrados
Identifica la operacin que corresponde a cada uno de los siguientes
enunciados, estudiando cules son equivalentes. Determina en
cada fraccin quin es la unidad a la que se refiere. Determina la
fraccin que resulta en cada uno de ello.
i)
iv)
1 1
: ii)
2 3
iii)
1 1
:
3 2
1 1
2 3
1 1
3 v)
2
vi)
1
:3
2
1
:2
3
a)
La mitad de la tercera parte
b)
Tercera parte de la mitad
c)
Un medio de la tercera parte
d)
Un tercio de la mitad
e)
Proporcin entre la mitad y la tercera parte
f)
La porcin de la mitad que es la tercera parte
g)
La porcin de la tercera parte que es la mitad
h)
Lo que la tercera parte contiene a la mitad
i)
Lo que la mitad contiene a la tercera parte
j)
Proporcin entre tercera parte y mitad
El rea de un rectngulo de lados y 1/3
El lado de un rectngulo de rea y lado 1/3
El rea de un rectngulo mitad del que tiene de rea 1/3
El rea de un rectngulo triple del que tiene de rea 1/2
Expresa mediante un modelo cada una de las frases correspondientes.
Pablo Flores
17. Multiplicacin y divisin de fracciones

Calcula cuntas veces:
-
2/3 contienen a 13/3
- 13/3 contienen a 2/3
2/5 contienen a 1/15
- 3/20 contienen a 2/15
2/5 contiene a 3
- 3 contiene a 2/5
5 contiene a 7
- 7 contiene a 5
Calcula cuntos:
-
Cuartos caben en un medio
octavos caben en tres cuartos
veces caben tres cuartos en seis cuartos
veces caben tres cuartos en cinco cuartos
veces caben en 6/8
- veces contiene a 6/8
Expresa con enunciados diferentes las siguientes operaciones con

fracciones:
7 5
7
)
3 2
:
2 3
2 3
5
3
:3
Con un esquema de flechas se pueden representar operaciones con

fracciones. En el siguiente est representado 2/3 de son 1/6.
Representa2/3con este
modelo las frases diferentes del ejercicio
1/4
1/6
Determina las fracciones que faltan en los recuadros y expresa

enunciados posibles de los siguientes esquemas:
1/3
1/6
1/3
1/4
3/
5/4
3/7
Pablo Flores
Geometra
El Tangram
-
Construir el cuadrado, un tringulo, un rectngulo, un trapecio

issceles y un paralelogramo, siempre con todas las piezas
Construir el polgono de mayor nmero de lados empleando el
Tangram
Definir POLGONO
Identificar las piezas del Tangram, caracterizarlas, determinar
sus medidas (ngulos, longitudes, reas)
Clasificar las piezas del tangram atendiendo a un criterio,
explicitar el criterio.
Clasificar atendiendo a dos criterios, explicitar los dos criterios
y representar la clasificacin con una tabla de doble entrada
Construir dos figuras con igual rea y distinto permetro
Construir dos figuras con igual permetro y distinta rea
Construir todos los cuadrados posibles usando las piezas del
Tangram.
Construir el menor rectngulo que se pueda con piezas del
Tangram y buscar una segunda manera de hacer otro igual.
Hacer todos los rectngulos posibles utilizando solamente tres
piezas del Tangram.
Los tringulos pequeo y grande del Tangram, son
semejantes y el rea del primero es la cuarta parte de la del
segundo. Estn sus permetros en la misma relacin? Por
qu? Comprobar lo que ocurre en los tringulos pequeo y
grande
Construir todos los polgonos convexos que se pueden hacer
con todas las piezas del tangram
Pablo Flores
Geometra
El Mecano
Construir tringulos distintos con piezas de determinada dimensin
Clasificar los tringulos construidos
Construir cuadrilteros con varias piezas. Identificarlos y clasificarlos
Formar cuadrilteros dadas las diagonales, el punto de corte y los
ngulos que forman. Clasificar cuadrilteros segn sus
diagonales
Con dos piezas atornilladas por el centro, formando un ngulo recto,
formar todos los cuadrilteros posibles. Tomar otro ngulo y
formar todos los cuadrilteros posibles. Clasificar los
cuadrilteros segn el ngulo que forman sus diagonales.
Utilizar otro criterio y clasificar los cuadrilteros segn estos
dos criterios (dnde est el punto de corte de las diagonales
respecto al cuadriltero, nmero de lados paralelos, nmero de
lados iguales, etc.)
Construir un cuadriltero con cuatro piezas. Estudiar si al girar unas
piezas sobre otras vara el tipo de cuadriltero. Estudiar si
cambia el rea y el permetro del mismo. Buscar el que tiene el
rea mxima, empleando para ello un fondo de papel
cuadriculado.
Estudiar qu polgonos son rgidos y cules flexibles empleando el
mecano.
POLIEDROS: TROQUELADOS
Construir todos los deltaedros convexos que puedas (poliedros cuyas
caras son todas tringulos equilteros)
Caracterizarlos, identificar en ellos el nmero de caras, vrtices y
aristas
Identificar los deltaedros que son poliedros regulares.
Desarmarlos y obtener desarrollos planos de los deltaedros
Pablo Flores
Geometra
El Geoplano
Construir tringulos distintos en un geoplano de 4 x 4 puntos
Clasificar los tringulos construidos
Construir todos los polgonos diferentes que se pueda en un geoplano
de 4x4. Cul es el polgono de mayor nmero de lados?
Construir en un geoplano de 4x4 polgonos que tengan el mismo
permetro y distinta forma.
Construir en un geoplano de 4x4 polgonos que tengan la misma rea y
distinta forma.
Construir en un geoplano de 4x4 polgonos que tengan el mismo
permetro y distinta rea.
Construir en un geoplano de 4x4 polgonos que tengan la misma rea y
distinto permetro.
Dibujar en un geoplano triangular de 4 puntos de lado todos los
tringulos distintos que se puedan
Caracterizar dichos tringulos, y clasificarlos
Determinar el nmero de tringulos unidad que contiene cada uno de
estos tringulos
Pablo Flores
Geometra: Papel doblado

En una hoja de papel (un cuarto de folio aproximadamente) se
tiene una recta r y un punto P exterior a la recta. Cmo
hay que doblar el papel para obtener la perpendicular a r
por el punto P?
Proceso de solucin.
Plegamos la hoja por cualquier sitio, formando la recta r;

se puede remarcar con lpiz.
Sealamos en el papel un punto P exterior a la recta r.
Por el punto P realizamos un doblez de manera que

hagamos coincidir la recta r sobre s misma. Visto de otra
manera, estamos convirtiendo una parte de la recta
(semirrecta) en la simtrica de la otra parte, por la simetra
de eje la recta que surge con este doblez.
La recta que surge pasa por P y es perpendicular a la

recta r ya que el eje de simetra es perpendicular, por
construccin, a los segmentos que unen puntos
simtricos.
s
P
Mediante plegado de papel traza la mediatriz de un segmento AB

dibujado en el papel.
Mediante plegado de papel traza la paralela a una recta r por el
punto exterior P.
Partiendo de un segmento AB, mediante plegado de papel,
construye un cuadrado de lado la longitud de AB.
Pablo Flores
Geometra
Plegado de papel: Polgonos
Construir un cuadrado a partir de una hoja de papel de bordes
irregulares
Construir un cuadrado a partir de una hoja rectangular
Mediante plegado de papel y partiendo de un cuadrado construir
otros tres cuadrados que tengan un cuarto, la mitad y el
doble del rea del cuadrado de partida.
Cuadrado un cuarto
Cuadrado mitad
Cuadrado doble
Mediante plegado y partiendo de un segmento AB dibujado en el
papel construir un tringulo equiltero de lado AB
Mediante plegado de papel y partiendo de un papel cuadrado
construye un octgono
Construir otros polgonos regulares, a partir de los anteriores:
hexgono, pentgono a partir de una banda, hexgono a
partir de dos bandas
Pablo Flores
Geometra
Juego
Juega con tu compaero
Regla: Por turnos, cada uno de los jugadores colorea el interior
de un cuadrado tratando de construir una regin que
tenga una de las seis formas siguientes.
Gana el que consiga el mximo nmero de formas.

Tallerdeprimaria - Actividades (PabloFlores) - 1

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Tallerdeprimaria - Actividades (PabloFlores) - 1

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

Diseo y seleccin de tareas para el desarrollo de las competencias matemticas El papel de los materiales y recursos

Diseo y seleccin de tareas para el

JORNADAS PROVINCIALES SOBRE COMPETENCIAS

3. SISTEMA DE NUMERACIN DECIMAL

Dibuja una coleccin

Dibuja una coleccin

4. SISTEMA DE NUMERACIN DECIMAL

5. Juegos con las cifras

6. SISTEMA DE NUMERACIN DECIMAL

Resolver ejercicios actividades anteriores

Efectuar sumas y restas, sin llevar y llevndose,

Representar mediante el algoritmo vertical de la suma

8. Relacionar conceptos y destrezas de clculo

8. Relacionar conceptos y destrezas de clculo

9. Determinar resultados por relaciones entre

10. Representacin en el baco

Con un baco horizontal slo se puede contar hasta cien. Para

11. Operar con el baco

Cuarto Paso: Sol

12. Operar con el baco

Expresa los pasos que das en cada resta, como en el ejemplo:

Usa el baco horizontal para realizar las multiplicaciones:

Usa el baco horizontal para realizar las divisiones:

13. El algoritmo de la divisin

b) Sita una cifra en cada hueco vaco, de manera que la

14. Multiplicacin, propiedades

Completar las frases

Hay ___ colores de velas

Completar las frases

Hay ___ formas de candelabros

Agrupa mediante una lnea todos los

Agrupa mediante una lnea

He dibujado ___ lneas

___ x ___ = ___

He dibujado ___ lneas

Repartimos 20 perros entre 3 familias a cunto tocan?

Partimos una pieza de 20 m. en trozos de 3 m. cuntos

Repartimos una pieza de 20 m. de tela entre 3 modistas a

Un camin de 3 Tm de carga debe transportar 20 Tm.

Repartimos 20 pasteles entre 3 nios A cunto tocan?

1) Completar las frases

* Se han dibujado ___ puntos

16. Las fracciones

contiene _____ veces a

___ est contenido 2 veces en

La cuarta parte del doble de

17. Multiplicacin y divisin de fracciones

La mitad de la tercera parte

Tercera parte de la mitad

Un medio de la tercera parte

Proporcin entre la mitad y la tercera parte

La porcin de la mitad que es la tercera parte

La porcin de la tercera parte que es la mitad

Lo que la tercera parte contiene a la mitad

Lo que la mitad contiene a la tercera parte

Proporcin entre tercera parte y mitad

El rea de un rectngulo de lados y 1/3

El lado de un rectngulo de rea y lado 1/3

El rea de un rectngulo mitad del que tiene de rea 1/3

El rea de un rectngulo triple del que tiene de rea 1/2

Expresa mediante un modelo cada una de las frases correspondientes.

17. Multiplicacin y divisin de fracciones

2/3 contienen a 13/3

_ x _ = ___