REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL

LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL
MAGISTERIO
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
EXTENSIN PARAGUANA

NEUROCIENCIA
AUTORES:
FARFAN YURAIMA C.I: 15829228
LUGO SUGEIL C.I:15593245
LUGO YNES
C.I:15592561
MORA BALYMARI
C.I: 16197957
MORA KARINA
C.I: 12786145

NEUROCIENCIAS:
son un conjunto de disciplinas cientficas que estudian la estructura, la
funcin, el desarrollo de la bioqumica, la farmacologa, y la patologa
del sistema nervioso y de cmo sus diferentes elementos interactan,
dando lugar a las bases biolgicas de la conducta.
El Sistema Nervioso est integrado por el Sistema Nervioso Central
(cerebro y mdula espinal), Sistema Nervioso Perifrico (nervios
perifricos y respectivos ganglios) y Sistema Nervioso Autnomo
(simptico y parasimptico).
Interacta con las diversas reas del conocimiento humano como la
Biologa, la Antropologa, la Fsica, la Qumica y la Medicina, entre
otras. Abarcan diferentes niveles de anlisis, que van desde el
molecular hasta el conductual y cognitivo.
Todas estas disciplinas y niveles son necesarias para comprender el
origen de las funciones nerviosas, sobre todo las que generan el
pensamiento, coordinan el comportamiento y causan las emociones.

OBJETIVOS DE LA
NEUROCIENCIA

Describir:
la organizacin y
funcionamiento del
Sistema Nervioso,
particularmente del
cerebro.

Determinar:
cmo se constituye y
evoluciona el
cerebro, desde su
desarrollo durante la
infancia hasta su
deterioro en edades
avanzadas.

Encontrar:
alternativas para
prevenir y curar
enfermedades
Neurolgicas y de
carcter psiquitrico
que tienen base
orgnica.

PADECIMIENTODELANEUROCIENCIAENLA
EDADINFANTIL:
La infancia es la etapa de la existencia del ser humano que inicia desde el
nacimiento hasta la pubertad, pero el concepto es ms amplio, se refiere a un
estado y condicin de vida de un nio, la calidad de vida es un factor importante
para el desarrollo y bienestar de los pequeos.
Existen muchos tipos de trastornos Neurolgicos que requieren cuidado clnico,
diferentes tipos de enfermedades que afectan el sistema nervioso central y
perifrico. Estos diferentes tipos de trastornos pueden ocurrir debido a factores
congnitos, la herencia, traumatismos, exposicin a productos qumicos txicos,
tumores e infecciones.
Los ms comunes son los retrasos de desarrollo, severos dolores de cabeza,
convulsiones, aumento anormal en el tamao de la cabeza, rigidez muscular, falta
de coordinacin, lesiones cerebrales traumticas, lesiones cerebrales ocasionadas
por cadas, ahogamiento, entre otros. Ciertas enfermedades Neurolgicas, pueden
ocurrir debido a infecciones como la encefalitis y la meningitis, la gentica tambin
juega un papel importante en el desarrollo de los sntomas Neurolgicos en los
nios.
Hay ciertos sntomas de trastornos neurolgicos que debemos tener en cuenta, si
se observan estos sntomas, se debe consultar a un especialista en Neuropediatra
para diagnsticos adicionales.

NEUROCIENCIA
NO
CONDUCTUALES

CLASIFICACIN
DELAS
NEUROCIENCIAS
NEUROCIENCIA
CONDUCTUALES

-Neurobiologa
-Neurologa
-Neurofisiologa
-Neuroanatoma
Neurofarmacolog
a

-Psicobiologa
-Psicologa Fisiolgica
-Psicofisiolgica
-Psicofarmacologa
-Neuropsicologa
-Neurociencia
Cognitiva

NEUROCIENCIA NO CONDUCTUALES
NEUROBIOLOGA:
Estudia los elementos constituyentes del sistema nervioso, las clulas nerviosas, y
cmo se organizan stas en circuitos funcionales que procesan la informacin y
son responsables del comportamiento.
NEUROLOGA:
Estudia el diagnostico, el tratamiento y la rehabilitacin de aquellos trastornos que
afectan al sistema nervioso.
NEUROFISIOLOGA:
Rama de la fisiologa que estudia el funcionamiento del sistema nervioso. Se
interesa por conocer los principios que vinculan la anatoma y fisiologa del cerebro
con el aprendizaje, la percepcin, la motricidad y la cognicin.
NEUROANATOMA:
Estudia la estructura y morfologa del sistema nervioso.
NEUROFARMACOLOGA:
Estudio del efecto de los frmacos sobre el sistema nervioso

NEUROCIENCIA CONDUCTUALES
PSICOBIOLOGA:
Estudia la conducta humana, definiendo sta como la propiedad biolgica que nos
permite establecer una relacin activa y adaptativa con el medio ambiente y, por
tanto, modelada por la evolucin.
PSICOLOGAFISIOLGICA:
Se encarga del estudio de la relacin existente entre las actividades fisiolgicas
como lo son respirar, crecer entre otras y los procesos psicolgicos.

PSICOFISIOLGICA:
Estudia la relacin entre los procesos biolgicos y la conducta, intentando
establecer los patrones de funcionamiento.
PSICOFARMACOLOGA:
Se encarga de estudiar los efectos de los medicamentos sobre la conducta y el
sistema nervioso con el objetivo de tratar determinados trastornos psiquitricos con
la ayuda de los psicofrmacos

NEUROCIENCIA CONDUCTUALES
LANEUROPSICOLOGA:
Es una especialidad perteneciente al campo de las neurociencias, que
estudia la relacin entre los procesos mentales y conductuales y el cerebro.
NEUROCIENCIACOGNITIVA:
Es la combinacin de mtodos que permiten entender los mecanismos
neurales de la conducta su principal objetivo es: el estudio de las
representaciones internas de los fenmenos mentales y analizar los
procesos que interviene entre el estmulo y la conducta.

NEUROEDUCACIN
Eslanuevainterdisciplinaotransdisciplinaquepromueveuna
mayorintegracindelascienciasdelaeducacionconaquellas
queseocupandeldesarrolloneurocognitivodelserhumano.

NEUROCIENCIA
Estructura y
funcionalidad del
sistema nervios

PEDAGOGA
Aprendizaje

PSICOLOGA
Conducta y
procesos
mentales

NEUROEDUCACIN APLICADA A LA
EDUCACIN
Es el intento por fusionar ambas ciencias, la neurociencia y la pedagoga, en
una mezcla de estrategias, modelos, mtodos y procedimientos significativos,
de tal manera que la enseanza y el aprendizaje estn acordes al desarrollo
neurofisiolgico del individuo

APOYODELANEUROCIENCIAALASFAMILIASDE
NIOS,NIASYJOVENESCONDIVERSIDAD
FUNCIONAL.
La neurociencias tiene un papel fundamental en la familia, los nios y
adultos con diversidad funcional, durante aos se han dedicado a realizar
una serie de estudios e investigaciones comprobadas de manera cientfica;
que a su vez a dado resultado la creacin de programas alternativos de
atencin que van dirigidos especficamente a estimular las neuronas de los
neurotransmisores.

METODOSQUEAYUDANALASFAMILIASDENIOS,NIASY
JOVENESCONDIVERSIDADFUNCIONAL.

METODOTOMATIS:
Fue descubierto y perfeccionado por Alfred Tomatis (1920-2001), un medico
francs especializado en otorrinolaringologa; quien dedico gran parte de su
actividad profesional a estudiar la relacin existente entre el odo y la voz, y por
extensin entre la escucha y la comunicacin.
Que es
Es una tcnica de estimulacin auditiva A.A Tomatis subrayo la estrecha
relacin entre el odo y el sistema nervioso y explico que podamos tener un
odo excelente y sin embargo no saber escuchar. Una mala escucha puede
afectar seriamente la capacidad de comunicacin y relacin entre los otros, con
la vida, con uno mismo y con el universo que nos rodea.
ENQUECONSISTE:
En escuchar msica o sonidos a travs del odo eletronico (complejo simulador
del odo humano) Se reeducan los msculos del odo medio, se restituyen las
frecuencias perdidas y se restablece el buen funcionamiento del sistema
nervioso.

METODOSQUEAYUDANALASFAMILIASDENIOS,NIASY
JOVENESCONDIVERSIDADFUNCIONAL.

MTODODOMAN
El mtodo Doman se basa en el desarrollo y funcionamiento cerebral. La evidencia
cientfica demuestra que el aprendizaje y desarrollo (intelectual, fsico, social y
emocional); consiste en el establecimiento de conexiones neurolgicas que son las
que hacen posible el conocimiento y determinan el nivel de inteligencia. Las
conexiones, son los caminos que unen las neuronas, cuantas ms conexiones
realice el cerebro, ms funciones se podrn realizar y con mayor agilidad, por lo
tanto ms inteligente ser el cerebro y mayor ser la capacidad de aprendizaje.
Estas conexiones son creadas en los primeros 7 aos de nuestra vida. Para que
estas se produzcan, es necesario que la mente del nio/a sea estimulada a travs
de estmulos externos. La gentica puede ayudar, el nio/a genticamente
inteligente necesitara menos estmulos para crear una misma conexin. Sin
embargo, cualquier nio/a puede alcanzar las mismas capacidades, proporcionando
una rica estimulacin en calidad y cantidad. El fin y el procedimiento en s mismo, es
estimular el cerebro para ayudarle a crear conexiones neuronales, cuantas ms
mejor.