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Autor: Robert Sternberg

Ao:1999
Objetivo:
Medir
los
estilos
de
pensamiento
Factores: Funciones, Estilos, Niveles,
Alcances
e Inclinaciones, que se
traducen en 13 estilos de pensamientos
Dirigido a: Adolescentes y adultos
Procedencia: Estados Unidos

Sternberg, 1999 (Citado en Caycho, 2010)


propone la teora del autogobierno mental
como modelo de estilos de pensamiento.

Para Sternberg, los estilos de pensamiento son


las vas preferidas para utilizar y aplicar la propia
inteligencia a un problema o labor que se a de
completar.

Para explicar su teora Sternberg ha utilizado la


metfora o modelo del autogobierno mental,
que es un sistema de representacin formal de
ideas o conocimientos relativos a un fenmeno.

El autor asume que las formas de gobierno que


se dan en el mundo sociopoltico no son
construcciones meramente arbitrarias y quizs
aleatorias, sino que, en cierto sentido son el
reflejo de la mente, es decir que reproducen
maneras en que las personas se pueden
gobernar a s mismas. (Miranda, 1996 Citado en
Escurra, Delgado & Quesada, 2001).

Sternberg (1999) ha definido los


estilos de pensamiento como las
maneras
caractersticas
de
pensar, las cuales juegan un papel
bsico en la adaptacin de las
personas a su medio ambiente,
pues representan la forma en que
ellas
utilizan
sus
procesos
cognitivos para manejar sus
ambientes y adaptarse.

Comprender la forma cmo las


personas piensan, brinda
informacin para un mejor
conocimiento personal y para
saber si es que se estn
aprovechando al mximo sus
capacidades (Caycho, 2010).

Sternberg
propuso
13
estilos
de
pensamiento, los cuales derivan de los tipos
de gobierno que existen en el mundo.

De igual manera que los gobiernos, las


personas, para resolver problemas y
adaptarse a su medio, necesitan ejercen
ciertas funciones mediante los estilos
legislativo, ejecutivo y judicial.

La puesta en marcha de estas funciones se


puede llevar a cabo de diversas formas,
caracterizadas por los estilos monrquico,
jerrquico, oligrquico y anrquico; en
diferentes niveles, como los estilos global y
local; en diversos alcances, como los estilos
interno y externo, y con determinadas
inclinaciones, ya sea liberal o conservador
(Aguilar & Morales, 2007 En Caycho, 2010).

Sternberg establece que ms que estilos de


pensamiento nicos, lo que hay son perfiles de estilos.
Las 5 partes medulares en las que se basa su teora
son:
Funciones:

Ejecutiva, judicial y legislativa.

Formas:

Monrquico,
oligrquico.

Niveles:

jerrquico,

Local y global.

Tendencias:

Conservadora y Liberal.

Orientaciones:

Interno y Externo.

anrquico

Las
funciones
de
los
estilos
de
pensamiento hacen referencia al tipo de
actividad que desempean las personas
en el estudio, trabajo o en cualquier
actividad diaria para buscar adaptarse a
su sociocultura.

Las formas de los estilos estn referidas a


la manera diferente y particular de
afrontar el mundo y los problemas que se
pueden presentar en l, ya sea tomando
en cuenta una nica perspectiva, varias
perspectivas, o de una manera aleatoria y
desorganizada.

Los niveles de los estilos se conciben


como las diferentes formas de abordar los
problemas para darles una pronta
solucin, ya sea de manera general o
particular.

El alcance de los estilos se refiere al tipo


de interaccin que efectan las personas
ya sea consigo mismas (mundo interno) o
con los dems (mundo externo).

Las inclinaciones de los estilos hacen


mencin a las diversas tendencias de
buscar o evitar el cambio a la hora de
enfrentar los diferentes problemas o
cuestiones que se presentan en su
sociocultura.

ESTILO LIBERAL
Caracterizado por ir ms
all de los procedimientos
y reglas existentes,
maximizando el cambio y
buscando situaciones que
sean algo ambiguas,
prefiriendo algn grado de
incertidumbre en la vida y
en el trabajo.

ESTILO CONSERVADOR
Trata de evitar el cambio,
buscando antiguos
procedimientos para dar
solucin a los problemas,
cindose a situaciones
familiares en el trabajo y
en la vida, evitando
situaciones ambiguas
siempre que sea posible.

Un
gran
nmero
de
investigaciones como las de
Rojas, Salas & Jimnez (2006);
Dai & Feldhusen (1999); Kim &
Michael (1995); Rosrio, Nuez,
Gonzles-Pienda,
Almeida,
Soares & Rubio (2005); Zhan &
Sachs, 1997 (Citado en Caycho,
2010)
han
demostrado
la
utilidad de los estilos de
pensamiento
como
variable
predictora en el rendimiento.

Es pertinente aclarar que las


personas no tienen un nico y
definitivo estilo de pensamiento,
sino
que
todos
podemos
presentar en un momento u otro
cada uno de los diferentes estilos
(Caycho, 2010).

Est constituido por 65 afirmaciones acerca de


diferentes aspectos asociados a las preferencias
individuales por la ejecucin de tareas, el
desarrollo de proyectos y procesos mentales.

Puede
ser
administrado
colectivamente.

No hay tiempo lmite para administrar la prueba,


aunque demora generalmente 30 40 minutos.

individual

El Cuestionario de Sternberg y Wagner Forma corta


(Sternberg, 1994), originalmente fue desarrollado en
lengua Inglesa.
Esta versin corta ha sido trabajada por Miranda (1996,
1999) en lengua portuguesa, estudiando el estilo de
pensamiento de los estudiantes universitarios.
En el Per Klatic (1999), trabaj la versin original en
lengua castellana del Cuestionario, analizando los
estilos de pensamiento de un grupo de estudiantes
universitarios.
Escurra, Delgado & Quesada (2001) efectuaron una
revisin de las versiones en Ingls, portugus y
espaol, conformndose una versin adaptada para
nuestro contexto.

ORGANIZACIN DE LOS ITEMS


SEGN LOS ESTILOS DE
PENSAMIENTO
FUNCIONES
Estilo Legislativo

5, 10, 14, 32, 49

Estilo Ejecutivo

8, 11, 12, 31, 39

Estilo Judicial

20, 23, 42, 51, 57

FORMAS
Estilo Monrquico

2, 43, 50, 54, 60

Estilo Jerrquico

4, 19, 25, 33, 56

Estilo Oligrquico

27, 29, 30, 52, 59

Estilo Anrquico

16, 21, 35, 40, 47

NIVELES
Estilo Global

7, 18, 38, 48, 61

Estilo Local

1, 6, 24, 44, 62

ALCANCES
Estilo Interno

9, 15, 37, 55, 63

Estilo Externo

3, 17, 34, 41, 46

INCLINACIONES
Estilo Liberal

45, 53, 58, 64, 65

Estilo Conservador

13, 22, 26, 28, 36

Los enunciados se califican en un sistema tipo


Likert con 7 puntos de calificacin que van
desde 1 (en donde la afirmacin no encaja con la
manera de pensar de la persona) hasta 7 (si es
que la afirmacin se asocia a las preferencias
individuales de la persona), las puntuaciones
intermedias se emplean para indicar que la
afirmacin encaja de una manera variable con la
manera de pensar de una determinada persona.

Los puntajes de cada estilo de pensamiento se


obtienen sumando los tems respectivos y
dividiendo el resultado entre 5.

CATEGORIAS

INTERPRETACION

Muy Alta

Tiene todas o casi todas las caractersticas de dicho


estilo de pensamiento.

Alta

Tiene muchas de las caractersticas mencionadas.

Media Alta o
Superior al
Promedio

Presenta al menos algunas de las caractersticas


descritas en dicho estilo de pensamiento.

Media Baja o
Inferior al
Promedio

No
presenta
una
gran
caractersticas mencionadas.

Baja

Presenta muy pocas caractersticas.

Muy Baja

No presenta ninguna de las caractersticas.


Definitivamente no es su estilo de pensamiento.

cantidad

de

las

Las puntuaciones obtenidas se encuentran


representadas por los percentiles 10, 25, 50, 75
y 90.

Se pueden ver con ms detenimiento en el


baremo respectivo.

En nuestro pas, Escurra, Delgado & Quesada


(2001)
determinaron
las
propiedades
psicomtricas de validez y confiabilidad del
Cuestionario, en una muestra de 501
estudiantes de una universidad nacional de la
ciudad de Lima, hallando los siguientes
resultados:

VALIDEZ DE CONTENIDO

Se hallo por medio de 10 jueces, a travs del


Coeficiente V. de Aiken, con valores que oscilan
de 0,80 a 0,90, por lo que se puede concluir que
el Cuestionario de estilos de Pensamiento de
Sternberg- Wagner Forma corta constituye una
muestra
representativa
del
universo
de
contenido, es decir, existen evidencias de su alta
validez de contenido.

VALIDEZ DE CONSTRUCTO
El anlisis fue realizado a travs del mtodo de los
componentes principales y la rotacin ortogonal
Varimax, hallando la existencia de 5 factores que
permiten explicar el 75,9% de la varianza total, la
cual se distribuye de la siguiente forma:

Factor 1, explica el 28,5% de la varianza total, y


conforma el extremo de una dimensin e incluye a
los estilos Legislativo, Judicial, Anrquico y Liberal,

Factor 2, explica el 16,4 % de la varianza total y


constituye el extremo de una dimensin, est
constituido por los estilos Ejecutivo, Monrquico,
Jerrquico y Conservador.

Factor 3, explica el 13,1 % de la varianza total y


conforma una dimensin bipolar que presenta al
estilo Externo en un extremo y al estilo Interno
en el otro extremo.

Factor 4, explica el 9,9 % de la varianza total y


est conformado slo por el estilo Oligrquico.

Factor 5, explica el 8,0% de la varianza total, y


conforma una dimensin bipolar que incluye a
los estilos Local en un extremo y al estilo global
en el polo opuesto. Este factor corresponde a lo
que Sternberg denomina el Nivel de los estilos de
pensamiento.

De los hallazgos se concluye que los estilos de


pensamiento propuestos por Sternberg tienen
una estructura que es afectada por nuestro
contexto sociocultural, notndose adems que
existen dos factores que son ms estables como
es el caso del mbito y el Nivel de los estilos de
Pensamiento, lo cual indica que el Cuestionario
presenta Validez de Constructo.

CONFIABILIDAD

Se hall a travs del coeficiente Alfa de


Cronbach encontrando los siguientes resultados:

ESTILOS DE
PENSAMIENTOS

ALFA DE CRONBACH

Legislativo

0,74

Ejecutivo

0,78

Judicial

0,77

Monrquico

0,69

Jerrquico

0,68

Oligrquico

0,73

Anrquico

0,76

Global

0,74

Local

0,85

Interno

0,70

Externo

0,85

Liberal

0,78

Conservador

0,87

p<.05
n =501

Tambin se efectu el estudio de la confiabilidad


generalizada del instrumento, lo cual implica
efectuar el anlisis de tems asumiendo cada
estilo como si fuera un tem.

El coeficiente de confiabilidad alfa generalizado


fue de 0,89, lo que corrobor que el Cuestionario
de Estilos de pensamiento de Sternberg-Wagner
permite obtener puntuaciones confiables.

Caycho, T. (2010). Estilos de pensamiento en


alumnos de quinto ao de secundaria de
diferentes niveles socioeconmicos de la ciudad
de Lima. Revista iiPsi, vol. 13 - n. 1, 41 52.

Escurra, L., Delgado, A. & Quezada, R. (2001).


Estilos de Pensamiento en estudiantes de la
U.N.M.S.M.
Revista de Investigacin en
Psicologa, Vol.4 No.1, Julio. Recuperado de
http://sisbib.unmsm.edu.pe/bvrevistas/investiga
cion_psicologia/v04_n1/pdf/a01v4n1.pdf

Si quieres ser feliz,


no te canses de
amar.pero del
buen amar,
comprometindote
a dar lo mejor de
ti, a pesar de ti
mismo, porque el
mayor triunfo es
vencer tus propios
defectos, tus
propias
debilidades.